第4课 《诗经·采薇》-2020-2021学年（人教版必修2）（17张PPT）

采薇
莫
mù
huáng
遑
盬
gǔ
玁狁
xiǎn yǔn
骙
kuí
腓
féi
弭
mǐ
棘
jí
雨
yù
霏
fēi
字词正音
结合注释理解内容，找出文中难以理解的词句。
自主学习
采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。
　　采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁捎回家！
　　采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。说回家呀道回家，转眼十月又到啦。王室差事没个罢，想要休息没闲暇。满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。
　　
　 什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。什么车儿高又大？高大战车将军乘。驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。边地怎敢图安居？一月要争几回胜！
　 驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲！
　 回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！
这是一首写什么的诗歌？你从中读出了哪些情感？
整体感知
1、 前三章在结构上有什么特点？使用这种手法有什么好处？
章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。这叫作重章叠句。
合作探究
以植物的生长暗示时间的流
逝，时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也
随之加重，从而突出了主题；
　　　　　　　　反复吟唱，音节和谐，增强
了音乐性，形成一种回环往复的韵律美。
使用这种手法的好处是：
a.在内容上：
b.在音节上：
2、从4--5章来看，这首诗描写战争场面有什么特点？
通过具体生动的细节描写来展现战争生活的图景，并没有直接写战场上的刀光剑影、厮打拼杀，而是写战车、战马、象弭、鱼服，让人想到装备的精良和战争的激烈。
合作探究
“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”为什么一直备受人们的赞赏？谈谈你对这节的感悟。
品味感悟
　　“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”
　　——清·王夫之《姜斋诗话》
末节的作用：
从内容、情感和艺术感染力来分析。
一是表明是退伍士卒对服役生活的追忆；
二是增加了感情的浓度；
三是增强了诗歌的形象性和感染力。
体现了士兵在离乡出征岁月里的艰苦
生活和内心伤痛，主要表达了对家乡和亲
人的思念之情，也表达了对外敌入侵的痛
恨及保家卫国的爱国情怀。
主题：
　　　　秦风·无衣　　
　　
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
　　
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！
　　
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
比较阅读
“《小雅·鹤鸣》全用比体，不道破一字。”
——王夫之
“不着一字，尽得风流。”
——司空图《诗品》
“羚羊挂角，无迹可寻。”
——严羽《沧浪诗话》
华夏美学的审美取向
桃　　夭
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。
[注]①归：出嫁。②蕡(fén)：草木果实繁盛硕
　　大的样子。③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的样子。
高考链接
（1）本诗在章法结构上采用了的形式。
（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。
（1）重章叠句
（2）①以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。
　　　②以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺。
　　　③联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。