18.《童年的水墨画》 课件 (共73张)

(共73张PPT)
第六单元
第18课
童年的水墨画
部编版语文三年级下册
学习目标
1.认识6个生字；会写11个生字；积累“水墨画、浪花”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《溪边》。
3.理解诗句的内容，感受儿童诗的特点，感受作者丰富的想象力，体会童年生活的快乐。
导入新知
同学们，童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天，我们就来学习《童年的水墨画》。
童年的水墨画
18
童年的水墨画
第一课时
张继楼：江苏宜兴人，1926年出生，汉族，中共党员，曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席，重庆市作家协会荣誉副主席，获国务院特殊津贴。作品有《营帐边有一条小河》、《在城市的大街上》、《在农村的田野上》、《夏天到来虫虫飞》等。
简介作者
读课题“童年的水墨画”，你能猜出课文写了什么吗？
用水墨画的形式表现童年生活的内容，简约却很有韵味。
解读课题
自由朗读课文，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
初读课文
学认字
本课的会认字你都会读了吗？
前鼻音
染绿
水墨画
mò
rǎn
破碎
suì
平舌音
学认字
前鼻音
三拼音节
后鼻音
溅起
浪花
lànɡ
jiàn
娘
粮
狼
识字游戏
破碎
溅起
墨水
染绿
浪花
小船溪水行
《童年的水墨画》和我们之前学过的儿童诗在形式上有什么不同？
《童年的水墨画》是同一诗题下面有几首小诗，我们称之为组诗。
整体感知
《溪边》《江上》《林中》这三首小诗有什么共同点？
每一首小诗里都藏着童年的趣事。
它们都是以某个地点来命名的。
每一首小诗都只有短短六行。
溪边
江上
林中
通过刚才的比较、分析，我们可以发现，这三首小诗分别写了童年生活的不同场景。
钓鱼
戏水
采蘑菇
让我们先来走进第一幅“水墨画”，去欣赏一下在“溪边”发生的趣事。
互动课堂
默读《溪边》，思考：如果请你将《溪边》画下来，你会画些什么？如果请你将这些景物涂上颜色，你会涂上什么颜色？
我会画上垂柳、山溪、钓竿、人影、红蜻蜓、鱼儿、草地……
我会把人影涂上绿色，把蜻蜓涂上红色，一红一绿，形成对比。
溪
边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
垂柳
山溪
人影
钓竿
红蜻蜓
鱼儿
这些景物组成了一幅怎样的美妙画面呢？请同学们借助诗歌和图片展开丰富的想象，先自己想一想，再和同桌交流交流。
把溪水比作镜子，生动形象写出溪水很平静、清澈的特点。
垂柳把溪水当做梳妆的镜子
山溪像绿玉带一样平静
山溪，就是
两旁都有
。山是
的，溪水如镜。__________________________,山溪就如“绿玉带”了，所以才有“人影给溪水染绿了”。
山
小溪
青翠
青翠的山倒映在平静的小溪
人影给溪水染绿了
人影倒映在绿色的溪水中，被溪水染绿了。
“染”更凸显了溪水
的特点。
绿
（课后第3题）
钓竿上立着一只红蜻蜓
蜻蜓能立在钓竿上，突出了环境的
。
安静
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
画面由
变
。
静
动
听觉
视觉
溪边不但有美景，还有动人的笑声。谁在溪边？在做什么？为什么这么快乐？
“钓竿”说明有人在溪边钓鱼，“扑腾一声人影碎了”说明有鱼上钩了。
钓鱼人把鱼儿放在草地上，笑声和鱼儿的蹦跳声一起传开来。
前四行,小溪、垂柳、红蜻蜓，应该读得（
），后两行，扑腾，碎了，蹦跳着，应该读得（
）。
A.安静舒缓
B.活泼欢快
A
B
听老师朗读一下这首诗。同学们闭眼想象当时的场景。感受一下，这首诗前四行和后两行的感觉有什么不同。
______的柳树垂下一条条______的柳枝。______的水面就像一面大镜子。柳树正对着这面镜子在
呢！小溪的水
的___________，像一条长长的
。
高大
翠绿
平静
梳妆打扮
碧绿碧绿
绿玉带
试着说一说
小伙伴们安静地坐在溪边
，人影倒映在溪水中，被溪水
了。一只_______飞来，立在钓竿上。忽然，水面上传来“扑腾”一声响，水中的人影
了，原来是鱼儿上钩了！一条闪着银光的鱼儿在草地上
，小溪边传来一阵阵
。
染绿
垂钓
欢蹦乱跳
红蜻蜓
欢笑声
碎
抓关键词，背一背。
垂柳
山溪
人影
钓竿
钓竿上立着一只红蜻蜓。
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
背诵指导（课后第1题）
溪边钓鱼是快乐的，江上也藏着快乐呢，你能找一找吗？
江
上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
画出孩子们戏水快乐的动作
像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”
比喻小孩的胳膊，
写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。
不仅指游戏、玩耍，还有戏弄的意思。
想象一下，孩子们会怎么“拍水戏耍”？
孩子们挥动着双臂，猛蹬着双腿，比赛谁游得快。
孩子们在水里追来逐去，又喊又叫。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
读了这句诗，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？你能和同桌表演一下吗？猜一猜他们当时的心情怎样？
我仿佛看到了孩子们的手在水中
，
溅起
。
1
不停地挥动
一片片浪花
我仿佛看到了孩子们在水中互相
，
互相
。
2
追逐
泼水
我仿佛听到了水花和水花
。
3
撞击的声音
我仿佛听到了孩子们的
。
4
清脆的笑声
词语积累
笑哈哈（ABB式）
笑嘻嘻
笑呵呵
笑盈盈
白花花
白晃晃
黑乎乎
黑压压
懒洋洋
绿油油
笑眯眯
笑吟吟
乐呵呵
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
“水葫芦”加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指在水中游泳嬉戏将头露在水面的孩子。突出了孩子活泼的特点。
为什么要加引号？
指孩子露出的牙齿。
说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？
这是一幅快乐的戏水画。孩子们像水中鸭子一样快乐地用双手拨动着浪花，还钻入水中，钻出水面时，露出银白的牙齿。
当我们在学习一首小诗时，如果诗中有些句子比较特别，我们可以用什么方法来理解呢？
可以联系生活实际，可以根据上下文，还可以利用插图等来理解。
这节课我们欣赏了两幅童年水墨画，一起品读了诗中有趣的语言。下节课我们再来学习第三幅画。
葫(
)
拨(
)
蘑(
)
菇(
)
胡(
)
泼(
)
磨(
)
姑(
)
胡乱
拨动
活泼
蘑菇
磨坊
蘑菇
姑妈
葫芦
一、比一比，组成词语。
课堂练习
二、根据课文填一填。
垂柳把溪水当做（
），
山溪像（
）一样平静。
人影给溪水（
），
钓竿上立着（
）。
忽然（
）人影碎了，
草地上蹦跳着（
）和（
）。
梳妆的镜子
绿玉带
染绿了
一只红蜻蜓
扑腾一声
鱼儿
笑声
第二课时
上一堂课我们主要是用什么方法来学习《溪边》《江上》两首小诗的？
朗读
想象
这一堂课我们继续用这样的方法跟随作者的脚步，到“林中”去欣赏另外一幅“童年的水墨画”。
导入新知
溪
边
把
当做
梳妆的
，
像
一样平静。
给溪水
了，
上立着一只
。
忽然
一声
碎了，
草地上蹦跳着
和
。
垂柳
溪水
镜子
山溪
绿玉带
人影
染绿
钓竿
红蜻蜓
扑腾
人影
鱼儿
笑声
背一背
我们跟随作者来到溪边，感受到乡村孩子垂钓的乐趣，在江上看到了一群水乡孩子在江中嬉戏的欢乐画面，那漫步雨后的林中，你又有什么新发现呢？
互动课堂
林
中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声叫唤把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
孩子们在林中采蘑菇。
读一读，你又有什么新发现呢？
齐读《林中》，找一找作者写到了林中的哪些景物？
松树
松针
蘑菇
在林中，孩子们的快乐表现在哪里？赶快找一找吧。
孩子们在松林中发现了蘑菇，非常惊喜，忍不住欢快地叫起来。
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
运用了什么修辞手法？
运用了拟人的修辞手法，形象地写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。
松树刚洗过澡一身清爽，
松针上一串串雨珠明亮。
诗中两个叠词“清清爽爽、明明亮亮”很特殊，比一比，体会叠词的妙处。
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
叠词更有节奏，更有童趣。
词语积累
清清爽爽
明明亮亮（AABB式）
明明白白
星星点点
隐隐约约
轰轰烈烈
吞吞吐吐
干干净净
整整齐齐
明明白白
清清楚楚
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
运用了比喻的修辞手法，将蘑菇头比作斗笠，将蘑菇比作山花，形象、贴切。
指蘑菇
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
一阵清清爽爽的雨过后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的孩子们上山采摘。他们呼朋引伴，洒下一路欢声笑语。一个个头戴斗笠的孩子不正像雨后钻出泥土的蘑菇吗？
指孩子
地上的蘑菇一个个从土里钻出来，像一顶顶斗笠；戴着斗笠的孩子蹲在地上摘蘑菇，远远望去，一个个斗笠似一只只蘑菇。
读了《童年的水墨画》，我们发现作者用跳跃的镜头捕捉了乡村儿童几个有趣的场景，用朴实自然、灵活生动的语言，多角度展现了儿童的丰富多彩的生活和无穷趣味。
我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一节小诗。
树下
街头看书
树下阳光
树
下
感觉不到炙热的阳光，
只听见百灵鸟在枝头歌唱，
孩子们静静的躺在草地上，
嘴角露出了一丝丝甜美的微笑。
mò
rǎn
gān
téng
suì
最后我们一起来学习这课的会写字吧！
碎
腾
竿
染
墨
学写字
上长下短，注意间距，四点均匀。
两个“人”的捺变成点。右下部“十”的悬针竖长伸。
上短下长，最后是悬针竖。
左窄右宽，右下是“马”。
上下等长，“九”上不要加点。
bō
làng
hú
shuǎng
mó
蘑
爽
葫
浪
拨
学写字
左窄右宽，右部分是“发”。
上窄下宽。
上窄下宽，下边是：胡
左窄右宽
gū
菇
先写左边的两个撇、点，再写右边的，最后写竖撇和捺。
上下
结构
竿
墨
葫
染
菇
蘑
框架
结构
爽
左右
结构
碎
拨
腾
浪
生字归类
童年的水墨画
溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓、鱼儿
江上戏水：鸭子
孩子戏水
林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰
童真、童趣
结构梳理
这是一组
，分别写了
，
，
，表现了
。
《溪边》
儿童诗
《林中》
《江上》
孩子们童年生活的快乐
课文主题
街
头
听不见马路上车马喧闹，
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上慢慢翻动，
嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑；
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
《童年的水墨画》另外三首小诗：
拓展延伸
花
前
目光一次次从花上移到纸上，
心里早画下花儿的模样。
一支蜡笔在纸上轻轻滑动，
一朵鲜花在纸上慢慢开放；
一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，
它好像已闻到花儿的清香。
树
下
黄桷（jué）树撑开一柄翠绿的伞，
一群白鸽在浓荫中飞翔。
阳光从叶缝间悄悄地看,
千百只眼睛织成一张光的网。
仿佛老树也变得年轻了。
一次次鼓着绿色的手掌。
清清爽爽：
。
一朵朵：
。
平平安安
干干净净
明明白白
一只只
一串串
一条条
一朵朵
一、根据例子，仿写词语。
课堂练习
松树刚洗过澡一身清清爽爽。
(1)这句话运用了______的修辞手法，写出了松树_____________________。
(2)仿写句子：______________________________。
拟人
被雨水冲洗后的样子
太阳向上一蹦，就跳出了地平线
二、优美语言我欣赏。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
A.表示反语，具有讽刺否定的意思。
B.表示引用别人的话。
C.表示特指，特指水性好的孩子。
C
三、关于下面句子中引号的作用，说法正确的一项是（
）。
四、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的童年还有哪些画面?动手写一写。
草地放风筝
运动场上
再
见