2020—2021学年人教版地理七年级下册 8.1中东教学设计（表格式）

中东
一、教学目标
(一)知识与技能
1.读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。
2.了解中东地区石油的分布、生产和输出情况及在世界上的重要地位。
3.能运用地图和有关资料分析中东水资源及其分布情况，能说明水资源对中东经济发展的影响。
4.通过阅读材料及图片，了解中东地区的多元文化以及文化习俗与自然环境关系。
(二)过程与方法
1.能在教师的指导下学习利用各种途径收集信息，特别是利用网络进行材料收集和选择。
2.在众多纷繁的资料中，要学会鉴别有用资料，要做到取其精华，要言之有理，论之有据。
3.对所用资料进行探索、对比和分析，从而形成自己的观点。
4.在教师的指导下，学生可按自己的兴趣自行组合进行分析、研究，并与其他小组进行交流。
5.学会用分析法和归纳法学习区城地理。
(三)情感、态度与价值观
1.引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和用地图，简单分析中东成为热点地区的原因。
2.学生通过对本地区资源问题的探讨，以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容，逐步树立可持续发展的资源观及人地协调观念。
3.学生通过本节学习，明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。
二、教学重点
1.中东地区成为世界热点地区的原因。
2.中东地区地理位置的重要性。
3.中东石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家。
4.中东地区水资源的分配。
三、教学难点
1.本区联系两洋、三洲、五海的枢纽地位。
2.中东石油的输出路线。
六、教学过程
环节
师生活动
设计意图
导入新课
情境设置
学习新课
情境问答
学习新课
发现问题
解决问题
发现问题
解决问题
[展示]播放录像《今日世界系列之八一中东》第一部分:“千年争端、今日焦点”。(新华音像中心出版发行)
[教师]提问:录像中的事件发生地在哪个地区?
[学生]回答: (略)
活动1:模拟播音:请-位同学模拟新闻播音员读教材44页:阅读材料《战争不断的中东》，向大家播报一下中东历史上的几次著名战争。
[展示]回顾录像介绍并提问:
①中东的地理概念是什么?
②中东地区的千年争端因何而起?
③中东成为今日焦点的主要因素有哪些?
学生回答:略
[教师]归纳：同学们都提到了本区的千年争端起因有：“运河之争”“石油之争”“淡水之争”“宗教之争”“领土之争”等，这些争端由来已久，多少年悬而未决，因此成为世界的热点地区。下面我们来具体分析一下，首先从中东的得名开始吧!
[教师]提出问题1:同学们，谁知道“中东”的由来?
[学生]回答:略
[教师]提出问题2:
①东究竟包括哪些国家呢?
②中东和西亚有什么区别?
[展示]教材P44图8.1中东在世界中的位置并将中东地区放大。
活动2:学生首先在课本P45图8.3和P46图8.4认识中东主要国家(或地区)和城市，在课本上熟悉位置以后，上讲台在电脑投影图上指认。老师说，学生指认，其他同学判断对错。
[展示]课本P4图6.5西亚在世界上的位置，学生读图了解西亚范围，将图6.5与图8.3重叠，比较中东和西亚的范围。
[学生]比较后回答中东和西亚的区别。
[教师]小结：中东地区主要包括阿富汗外的西亚各国，以北非的埃及，其中西亚不包括土耳其的欧洲部分，而中东却包括土耳其的欧洲部分，也就是说中东的地理位置比较特殊，地跨亚州、欧洲和非洲，被誉为“两洋三洲五海之地”。特殊的地理位置也是本区成为热点地区的原因之一。本地区目前还有什么问题多少年一直悬而未决？今天，我们就一起来关注一下全世界的热点地区——中东地区。
三洲五海之地
[展示]中东地图
[教师]问题:为什么两洋三洲五海之地成为大家抢占的目标?
“运河之争”小组汇报:小组代表描述中东的位置特点，并分析两洋三洲五海之地的战略重要性。
“运河之争”小组提问:
1.中东地跨哪三洲五海?
2.指出土耳其海峡和苏伊士运河两侧的大洲、沟通的水域。
3.简析:土耳其海峡和苏伊士运河在沟通东西方联系方面的重要作用。
[学生] (其他三组学生回答)
[教师]适时指导，并根据运河小组讲解和其它三组回答情况，在小黑板记分。
活动3：
[学生]完成教材P45活动题目
[过渡]看来地理位置确实给中东地区带来深远影响，可是，“独木难成林”，还有没有别的原因使中东成为热点地区?下面我们继续来学习，刚才我们谈到“美伊战争”，美国插手中东问题的关键性原因?
二、丰富的石油資源
[展示]中东石油产区图和石油外运航线
“石油之争”小组汇报:小组代表介绍中东的资源特点，并分析丰富的石油资源带来的正负面的影响。
“石油之争”小组问题:
1.中东石油资源最丰高的是哪个海湾？
2.说出中东主要的产油国？
3.观察各航线中的咽喉要道。
4.分析三条航线的优势差异。
5.为何20世纪中东曾为石油而战?
(其它三组学生回答)
[教师]适时指导，并根据运河小组讲解和其它三组回答情况，在小黑板记分。
活动4:
[学生]完成教材P47活动题。
引出课题使同学们对中东有一个初步印象。
通过设计播音员播新闻活动，调动学生的积极性。
利用大量图片设计说话练习，唤起学生的同情心，并培养其热爱和平的态度。
设计“大家来找茬”活动，比较中东与西亚的区别，使学生很快明白中东的范围。
采用填图等形式识记最基本的地理知识，了解中东战略地理位置。
采用分组学习的办法，每个小组提前学习一个专题，然后派一个代表发言，阐述自己小组知识。最后老师应作适当的补充和总结。
学生通过思考、讨论、交流完成，让学生先分析，老师可以适当提示，点拨、以便培养学生分析归纳的能力。
研讨评价
教师根据小黑板记分，对各组研讨综合评价，评出优胜组，加以表彰。
通过竞赛形式提高学习积极性。
本课小结
中东地区是一个重要的交通枢纽，地理位置十分特殊。这里的石油资源丰富，在世界占有举足轻重的地位，即给中东带来更多财富，同时也使得中东地区局势动荡，战乱不断，给人民带来了深重灾难，成为一个长期“热点地区”。中东地区的和平已成为世界人民的共同愿望。
课堂小结图表:
长期的热点地区
中东
218948010160
107823010160
21196307620石油
丰富的石油资源
为石油而战
020000
石油
丰富的石油资源
为石油而战
1130307620位置
东西方交通的要道
两洋三洲五海之地
020000位置
东西方交通的要道
两洋三洲五海之地
适时总结归纳，使各组探讨的知识系统化。