2020-2021学年人教版物理八年级下册教案7.3重力

课题
重力
备课时间
2021年3月1日
授课时间
教学目标
（一）知识与技能
1.了解重力及重力产生的原因。
2.了解重力的方向以及重垂线的应用。
3.了解重力的大小与质量的关系。
（二）过程与方法
1.经历探究重力大小跟什么因素有关的实验过程，会根据图像分析处理实验结果。能正确书写重力大小与物体质量的关系式，并能进行简单计算。
2.经历探究重力的方向是竖直向下的过程，能够运用这个规律解决实际生活中的一些问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生探究问题的意识和能力。
2.在科学探究中培养学生的交流意识与团队协作精神。
教学
重点
重力的概念、探究重力的大小与质量的关系及重力方向总是竖直向下的。，是本节课的难点。
难点
探究重力的大小与质量的关系涉及质量和重力的测量、实验数据的收集、分析论证等多个探究环节。
方法
通过探究“重力大小和质量的关系”的过程，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力。教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。
手段
多媒体课件、重物、重垂线、弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
板书设计
重力：由于地球的吸引而产生的力
施力物体：地球
大小：G=mg
方向：竖直向下
万有引力
学习目标
1.了解重力及重力产生的原因。
2.了解重力的方向以及重垂线的应用。
3.了解重力的大小与质量的关系。
教学过程
教师活动
学生活动
视频：观看奔腾的黄河、倾泻而下的瀑布、空投的救灾物资、体育比赛掷铁饼等与重力有关的画面。
思考：视频和实验中物体的运动状态是否发生改变?这些物体是否受到力的作用?
一、重力
思考：视频和实验中物体的运动有什么共同之处呢?产生这些现象的原因是什么呢?
思考：重力的施力物体是谁?上升的直升机、烟肉里冒出的烟、放飞的风筝都是向上运动。它们是否受重力的作用?地球附近有没有不受到重力作用的物体?如果没有重力，可能会出现怎样的场景?
二、重力的大小
力的大小、方向、作用点是力的三要素，现在我们就来研究重力的三要素。
体验：让学生手拿质量不同的钩码，体验重力大小和什么因素有关?请提出猜想。思考如何设计实验验证自己的猜想?如何测量重力大小?提醒注意观察根据测量数据做出的重力与质量关系的图像是一条过原点的直线。联系数学知识分析，过原点的直线说明坐标轴上的两个量是正比例函数，两个量成正比。
三、重力的方向
活动：(1)观察拿在手中的小球自由下落的方向。
(2)用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向。
演示：(1)重垂线与水平桌面的方向是否垂直?
(2)重垂线与斜面的方向是否垂直?
归纳：重垂线的方向与水平面垂直，与斜面不垂直。重力的方向总是竖直向下的，不能说垂直向下。
思考：利用重垂线检查我们教室的墙壁是否竖直，窗台及课桌面是否水平。说说你们检查的结果和根据。
思考：我们站在地面上，脚朝下，由于重力的作用可以站得很稳，但地球是圆形的，在我们“脚下”的人，好像脚是朝上的，他们也能站得稳，为什么呢?
四、重心
思考：粉笔盒里有多粉笔头，取出其中一个，这个粉笔头受不受重力的作用?换另一粉笔头，它受不受重力的作用?里面的每个粉笔头都受重力的作用，整个粉笔盒受到的重力可以看成是集中在一点。如何确定物体的重心呢?
一般材料均匀、外形规则的物体的重心，就是这一物体的几何中心。粗细均匀的木棒的重心在木棒的中点，均匀圆木球的重心在它的球心。
五、重力的由来
活动：请同学们用一根细线拴住自己的橡皮按课本所示的图做实验，说说你的感受。讲述：我们知道月亮在不停地绕着地球旋转。就像橡皮绕着你的手旋转一样，也是因为地球上有力在牵着月球。宇宙间的一切物体间都存在相互吸引力，这就是万有引力。地面附近的物体受到的重力就是由于受到地球的吸引而产生的。
学生实验：让橡皮从高处由静止落下，再把它竖直向上、沿水平方向、向任意方向抛出，观察并描述橡皮的运动情况。
通过观察实际现象创设情境加深学生对重物下落原因的认识，激发学
生兴趣，引发求知欲。
引导学生分析视频和实验中物体最终都落回了地面，与这些物体有着共同联系的物体是地球，这些物体都受到地球的吸引力，这个力叫做重力。学生分析归纳出地球表面附
近的一切物体都受到重力。
通过地面附近上升的物体也受到重力，强化地球表面附近的一切物体都受到重力的认识。
学生交流用弹簧测力计来测量重力的方法：将被测物体挂在弹簧测力计下方，物体静止时，弹簧测力计的示数即为被测物体的重力。然后学生分组实验，记录数据，画出图像。在此基础上分析计算得出实验结果说明物体所受的重力跟它的质量成正比。重力与对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个比值大约是9.8N/kg。
让学生经历探究重力大小跟什么因素有关的实验过程，会根据图像分
析处理实验结果。能正确书写重力大小与物体质量的关系式，并能进
行简单计算。
学生观察得出：小球受重力自由下落时的方向及悬挂的物体受重力作用使悬线下垂的方向便是重力的方向，这一方向是竖直向下的，所以重力的方向是竖直向下的。学生领悟到：如果重垂线和墙壁是平行的，说明墙壁竖直，如果重垂线和桌面及窗台是垂直的，则说明桌面和窗台是水平的。
思考：我们站在地面上，脚朝下，
由于重力的作用可以站得很稳，但地球是圆形的，在我们“脚下”的人，好像脚是朝上的，他们也能站得稳，为什么呢?通过分析让学生说出：地球上不同地方的人或物受到的重力的方向对于他们所处的因位置来说都是竖直向下的。为地球是球形，所以地球上不同位置上的“下”实际都指向了地球的中心，因此我们所说的竖直向下的“下”指的是指向“地心”。指向地心的方向叫“向下”，背离地心的方向
就应该叫做“向上”。
学生说出：橡皮做圆周运动时需要用力拉着，否则就会被甩掉。让学生通过实验感受橡皮不会飞走是因为受到“引力”作用，拉进了学生跟所学知识的距离。
达标检测
必做题
1.月球始终绕着地球转动而没有跑掉，是因为月球地球之间存在相互______________的力，这种力在任与何两个物体之间都存在，所以叫而受到的力叫做重力。
2.概念：物体由于________________________________________________________而受到的力的作用，熟透的苹果从树上落下，是因为受到了____________力的作用，该力的施力物体是______________受力物体是______________
3.重力用字母______________表示，单位是______________。由于地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以
一切物体在地面附近都受到重力。
4.重心是重力在物体上的______________质量分布均匀、形状规则的物体的重心在这个物体的______________上。
选做题
5.画出球受到的重力的示意图。
6.一个物体的质量是50kg，那么它受到的重力是多少牛？（g=9.8N/kg）
学生
达标
情况
分析
教
学
反
思