2020-2021学年人教版地理八年级下册第五章 中国的地理差异教案
文档属性
| 名称 | 2020-2021学年人教版地理八年级下册第五章 中国的地理差异教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-03-09 10:55:30 | ||
图片预览
文档简介
《中国的地理差异》教学设计
一、教学目标
情感态度与价值观：通过对家乡自然地理的了解增强学生热爱家乡、热爱自然的思想情感。
知识与技能：1、知道地理区域划分的不同依据及相应的区域类型。2、知道四大地理区域划分的自然、人文原因。3、初步了解四大地理区域的自然地理差异。
过程与方法：运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围。在图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭－淮河一线的地理意义。
二、教学重难点
教学重点：1、我国四大地理区域的划分依据；
2、宏观认识“我国的四大地理区域”；
3、秦岭－淮河一线的地理意义。
教学难点：划分四大地理区域的界线以及主导因素。
三、教学准备：地理图册、填充图册、多媒体课件
四、教学手段：讲解法、提问法、读图分析法、多媒体辅助教学
五、教学过程
（一）新课导入
展示关于四大地理区域的自然、人文特征的相关图片。师：通过这几幅图片，同学们可以看出我们今天学习的课题是什么？（出示学习目标）
师：在我们进行新课之前，首先老师要检查你们的预习任务完成情况。现在给大家3分钟的时间订正答案（根据学案的要求完成任务）。看哪个小组完成的既快又好，订正后请举手示意。（适当点评完成任务的小组）
师：各小组展示疑问并求助（适当点评，鼓励性语言）出示答案。
（过渡）：基础知识过关了，我们将要背着知识的行囊攀登重、难点知识的高峰
（二）新课讲授
活动一
出示课件（相关图片）（中国1月气温分布情况图、中国河流分布图、中国年等降水量线分布图、中国地势图等），提问：注意观察上面图片，你会得出什么结论？
学生仔细观看图片，小组合作，小组展示讨论结果（两个小组）：中国的自然环境（气温、降水、地势分布等）有着明显的差异。
要求：分小组对气温。降水、地势的差异进行分析。
活动二
师：同学们真不简单，中国的自然环境差异被你们这么快就找出来了，看来活动二对你们来说更是小菜一碟。
教师启发：由于自然环境的差异，人类活动也会呈现明显的差异。请同学们结合自己的生活实际。联系生活常识，看看中国的人文环境大体有哪些明显的差异。
学生分小组进行讨论交流。
教师提示：从农业、人口、诚实、交通线、经济、生活习惯等方面进行分析。
学生进行展示，教师点评。
活动三
师：前面我们分析了中国的自然环境差异和人文环境差异，同学们应该很清楚的看到，这些差异之间有一条很明显的地理分界线。是什么呢？
生：秦岭-淮河一线
师：那我们一起来攻克今天的重点内容：秦岭-淮河一线的地理意义。（学生自主分析，教师总结，出示多媒体课件上的内容）
活动四
师：下面我们就进入今天最后一部分内容的探究：中国四大地区的划分。（学生分小组进行探究，找出四大地区的分界线以及划分的主导因素）
学生进行展示，教师借助多媒体课件里面的活动进行讲解。
（三）巩固提高
师：四次探究活动结束了，大家一定都有收获，带着你们的收获来完成巩固提高吧。（完成教师设计的题目）
（四）课堂小结
师：通过四大地理区域的复习，研究区域地理的基本方法你知道吗？请大家总结到学案上，每组推选一名发言人说说你们的看法。
板书设计
1524635134620
一、中国的自然地理差异（气温、降水、地势）
二、中国的人文差异（农业、人口、城市、交通线等）
1372235180340中国的地理差异
三、秦岭-淮河一线的地理意义
四、四大地区的划分
一、教学目标
情感态度与价值观：通过对家乡自然地理的了解增强学生热爱家乡、热爱自然的思想情感。
知识与技能：1、知道地理区域划分的不同依据及相应的区域类型。2、知道四大地理区域划分的自然、人文原因。3、初步了解四大地理区域的自然地理差异。
过程与方法：运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围。在图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭－淮河一线的地理意义。
二、教学重难点
教学重点：1、我国四大地理区域的划分依据；
2、宏观认识“我国的四大地理区域”；
3、秦岭－淮河一线的地理意义。
教学难点：划分四大地理区域的界线以及主导因素。
三、教学准备：地理图册、填充图册、多媒体课件
四、教学手段：讲解法、提问法、读图分析法、多媒体辅助教学
五、教学过程
（一）新课导入
展示关于四大地理区域的自然、人文特征的相关图片。师：通过这几幅图片，同学们可以看出我们今天学习的课题是什么？（出示学习目标）
师：在我们进行新课之前，首先老师要检查你们的预习任务完成情况。现在给大家3分钟的时间订正答案（根据学案的要求完成任务）。看哪个小组完成的既快又好，订正后请举手示意。（适当点评完成任务的小组）
师：各小组展示疑问并求助（适当点评，鼓励性语言）出示答案。
（过渡）：基础知识过关了，我们将要背着知识的行囊攀登重、难点知识的高峰
（二）新课讲授
活动一
出示课件（相关图片）（中国1月气温分布情况图、中国河流分布图、中国年等降水量线分布图、中国地势图等），提问：注意观察上面图片，你会得出什么结论？
学生仔细观看图片，小组合作，小组展示讨论结果（两个小组）：中国的自然环境（气温、降水、地势分布等）有着明显的差异。
要求：分小组对气温。降水、地势的差异进行分析。
活动二
师：同学们真不简单，中国的自然环境差异被你们这么快就找出来了，看来活动二对你们来说更是小菜一碟。
教师启发：由于自然环境的差异，人类活动也会呈现明显的差异。请同学们结合自己的生活实际。联系生活常识，看看中国的人文环境大体有哪些明显的差异。
学生分小组进行讨论交流。
教师提示：从农业、人口、诚实、交通线、经济、生活习惯等方面进行分析。
学生进行展示，教师点评。
活动三
师：前面我们分析了中国的自然环境差异和人文环境差异，同学们应该很清楚的看到，这些差异之间有一条很明显的地理分界线。是什么呢？
生：秦岭-淮河一线
师：那我们一起来攻克今天的重点内容：秦岭-淮河一线的地理意义。（学生自主分析，教师总结，出示多媒体课件上的内容）
活动四
师：下面我们就进入今天最后一部分内容的探究：中国四大地区的划分。（学生分小组进行探究，找出四大地区的分界线以及划分的主导因素）
学生进行展示，教师借助多媒体课件里面的活动进行讲解。
（三）巩固提高
师：四次探究活动结束了，大家一定都有收获，带着你们的收获来完成巩固提高吧。（完成教师设计的题目）
（四）课堂小结
师：通过四大地理区域的复习，研究区域地理的基本方法你知道吗？请大家总结到学案上，每组推选一名发言人说说你们的看法。
板书设计
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一、中国的自然地理差异（气温、降水、地势）
二、中国的人文差异（农业、人口、城市、交通线等）
1372235180340中国的地理差异
三、秦岭-淮河一线的地理意义
四、四大地区的划分