Unit 3 Weather Part C Story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Weather Part C Story time 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-03-08 22:35:46 | ||
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内容文字预览
Unit 3 Weather
Part B Read and write; Let’s check
Part C Story time
第6课时
教学目标
1. 完成Read and write部分。
2. 能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成选择任务。
3. 能读懂“Story time”部分的故事。
4. 本单元重点词语和句型的记忆、发音与运用。
5. 阅读理解能力提高。
二、教学重点
1. 能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成选择任务。
2. 本单元重点词语和句型的记忆、发音与运用。
3. 能够与人简单谈论天气。
三、教学难点
1. 激发学生复习的兴趣。
2. 能够与人简单谈论天气。
四、教学准备
1. 人物扮演头饰。
2. 与教材相配的课件。
五、教学过程
Step 1. Warm-up
Can you read?
教师与学生们共同回忆本单元所学到的内容，重点句型与重点词组的运用，/a:/的发音方法，找几位同学朗读Let’s spell 部分例词，纠正发音。
设计意图：通过简单的交流使学生进入一定的英语状态。
Step 2. Presentation
完成B Read and write的阅读活动
1. Think and discuss
教师呈现三个问题，引导学生回答，为之后的阅读作铺垫。
2. Read and judge
教师呈现三个句子，学生阅读书信后，进行判断。
2. Read and answer
教师展示Read and write的图片，要求学生借助图片的内容，阅读书信，完成回答问题。
设计意图：引导学生在图片的帮助下读懂书信。
3. Listen and read
播放Read and write的录音，让学生先跟读再齐读。
4. Look and write
教师呈现图片，学生看图片说句子。教师根据学生回答，板书：Is it sunny/windy? 并提示学生书写规则。引导学生进行书写，教师点评改正。
设计意图：学生句子书写，巩固重点句型和单词的应用。
Step 3. Practice
完成Let’s check的听力活动和看图选文活动。
Look and answer
教师呈现听前活动，学生根据图片，将图片跟单词进行匹配，引导学生学会根据图片信息推测考查点，做到有意识地去听录音并完成选图任务。
设计意图：指导学生做题的方法，提高学生的听力能力和答题技巧。
2. Listen and tick
教师呈现听力练习，学生听音选择正确的图片。小组成员要互相纠正。
3. Look and match
教师呈现图片，让学生观察并对图片进行描述，然后根据所给出的词汇，与图片进行配对。教师需提醒学生，描述同一张图可用到多个单词。
设计意图：根据教材提供的材料进行词汇的练习。
4. Let’s learn
教师拿出卡片，教读单词thunder/roaring/ pitter/patter，并解释意思。
5. Let’s sing
教师播放Let’s sing动画，引导学生一起唱。记忆刚才所教授的单词。
Step 4. Consolidation
1. Story time
（1）播放Story time 录音，教师解释故事大概意思。
（2）教师呈现图1图2，并提问：What is Zoom doing? What will he do? 引导学生回答。
（3）教师呈现图3图4，并提问：What will the weather be like in Dali tomorrow?
（4）教师呈现图5图6，并提问：What’s wrong with Zoom?
设计意图：对本课时的重点内容进行一步步教学，提升学生听力与口语水平。
2. Role-play
教师拿出事先准备好的头饰，找几位同学，两两一组，分别扮演Zoom和Zip，按照课本进行朗读对话。提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。（教师在此过程中帮助学生发音，适当解释故事内容。）
设计意图：游戏活跃课堂气氛，让学生在交流中大量运用所学句型，加深记忆，提升学生之间相互合作意识。
3. Group work
“找邻居”游戏。每个同学拿一张卡片（卡片上有地点、天气、温度）同学之间用所学的句型询问天气如何，当找到和自己的天气一样时，那个人就是和你在一个城市的人了，看看谁的邻居最多。游戏激发学生学习英语的兴趣，找邻居的游戏能够有效的操练句型，并且运用于日常对话之中。
4. Summary
教师呈现思维导图，学生根据挖空，进行匹配。记忆本单元所学内容。
设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识掌握情况。
Step 5. Homework
总结本单元学习的词汇和句型。
板书设计
Unit 3 Weather
What’s the weather like in…?
It’s…, It’s…degrees.
What about …?
snowy sunny windy cloudy
hot cold cool warm
Part B Read and write; Let’s check
Part C Story time
第6课时
教学目标
1. 完成Read and write部分。
2. 能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成选择任务。
3. 能读懂“Story time”部分的故事。
4. 本单元重点词语和句型的记忆、发音与运用。
5. 阅读理解能力提高。
二、教学重点
1. 能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成选择任务。
2. 本单元重点词语和句型的记忆、发音与运用。
3. 能够与人简单谈论天气。
三、教学难点
1. 激发学生复习的兴趣。
2. 能够与人简单谈论天气。
四、教学准备
1. 人物扮演头饰。
2. 与教材相配的课件。
五、教学过程
Step 1. Warm-up
Can you read?
教师与学生们共同回忆本单元所学到的内容，重点句型与重点词组的运用，/a:/的发音方法，找几位同学朗读Let’s spell 部分例词，纠正发音。
设计意图：通过简单的交流使学生进入一定的英语状态。
Step 2. Presentation
完成B Read and write的阅读活动
1. Think and discuss
教师呈现三个问题，引导学生回答，为之后的阅读作铺垫。
2. Read and judge
教师呈现三个句子，学生阅读书信后，进行判断。
2. Read and answer
教师展示Read and write的图片，要求学生借助图片的内容，阅读书信，完成回答问题。
设计意图：引导学生在图片的帮助下读懂书信。
3. Listen and read
播放Read and write的录音，让学生先跟读再齐读。
4. Look and write
教师呈现图片，学生看图片说句子。教师根据学生回答，板书：Is it sunny/windy? 并提示学生书写规则。引导学生进行书写，教师点评改正。
设计意图：学生句子书写，巩固重点句型和单词的应用。
Step 3. Practice
完成Let’s check的听力活动和看图选文活动。
Look and answer
教师呈现听前活动，学生根据图片，将图片跟单词进行匹配，引导学生学会根据图片信息推测考查点，做到有意识地去听录音并完成选图任务。
设计意图：指导学生做题的方法，提高学生的听力能力和答题技巧。
2. Listen and tick
教师呈现听力练习，学生听音选择正确的图片。小组成员要互相纠正。
3. Look and match
教师呈现图片，让学生观察并对图片进行描述，然后根据所给出的词汇，与图片进行配对。教师需提醒学生，描述同一张图可用到多个单词。
设计意图：根据教材提供的材料进行词汇的练习。
4. Let’s learn
教师拿出卡片，教读单词thunder/roaring/ pitter/patter，并解释意思。
5. Let’s sing
教师播放Let’s sing动画，引导学生一起唱。记忆刚才所教授的单词。
Step 4. Consolidation
1. Story time
（1）播放Story time 录音，教师解释故事大概意思。
（2）教师呈现图1图2，并提问：What is Zoom doing? What will he do? 引导学生回答。
（3）教师呈现图3图4，并提问：What will the weather be like in Dali tomorrow?
（4）教师呈现图5图6，并提问：What’s wrong with Zoom?
设计意图：对本课时的重点内容进行一步步教学，提升学生听力与口语水平。
2. Role-play
教师拿出事先准备好的头饰，找几位同学，两两一组，分别扮演Zoom和Zip，按照课本进行朗读对话。提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。（教师在此过程中帮助学生发音，适当解释故事内容。）
设计意图：游戏活跃课堂气氛，让学生在交流中大量运用所学句型，加深记忆，提升学生之间相互合作意识。
3. Group work
“找邻居”游戏。每个同学拿一张卡片（卡片上有地点、天气、温度）同学之间用所学的句型询问天气如何，当找到和自己的天气一样时，那个人就是和你在一个城市的人了，看看谁的邻居最多。游戏激发学生学习英语的兴趣，找邻居的游戏能够有效的操练句型，并且运用于日常对话之中。
4. Summary
教师呈现思维导图，学生根据挖空，进行匹配。记忆本单元所学内容。
设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识掌握情况。
Step 5. Homework
总结本单元学习的词汇和句型。
板书设计
Unit 3 Weather
What’s the weather like in…?
It’s…, It’s…degrees.
What about …?
snowy sunny windy cloudy
hot cold cool warm