人教版数学二年级下册第5单元 混合运算 例4课件（29张ppt)

(共29张PPT)
解决问题
二年级数学
学习目标
1.学会用色条图（线段图的雏形）分析数量关系，学会用找出中间问题的方法解决问题。
2.经历解决问题的完整过程，在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理使用小括号改变运算顺序。
3.体会数学在日常生活中的应用，培养认真观察、独立思考等良好的学习习惯和热爱数学的情感。
（30-20）÷5 65-8×5 20+7-15
=10÷5
=2
=65-40
=25
=27-15
=12
先说运算顺序，再用脱式计算
①
②
③
还剩下多少个面包没烤？
90-36=54（个）
口答：还剩下54个面包没烤。
一共要烤的
已经烤的
剩下的还要烤几次？
一共要烤多少次？
已经烤了几次？
剩下的还要烤几次？
90个
我们一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个。剩下的还要烤几次？
一共要烤的90个面包
已烤的
？
90个
我们一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个。剩下的还要烤几次？
已烤的
36个
剩下的
每次能烤9个，烤几次？
剩下多少个面包没烤
每次烤的数量
剩下的还要烤几次
9
？
？
90－36＝54（个）
54÷9＝6（次）
先算：剩下多少个面包没烤？
再算：剩下的还要烤几次？
你会列综合算式表示解答过程吗？
第一种：
第二种：
第一种：
第二种：
×
√
解答正确吗？
检验解答是否正确：
每次烤9个
54个
烤了6次
×
54个
=
已经烤好的36个
+
90个
=
与原题相符，解答正确。
口答：剩下的还要烤6次。
读题
分析
解答
检验
口答
1
2
3
4
5
画图
解决问题的一般思路：
小结：
如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么。列综合算式时，要根据混合运算的运算顺序合理使用小括号。
课间休息10分钟
想一想，先算什么，
再算什么？
第一组比第二组多花多少钱？
每个面包3元，第一组买了9个，第二组买了6个。第一组比第二组多花多少钱？
先算：第一组花了多少钱？
再算：第二组花了多少钱？
最后算：多花了多少钱？
3×9=27（元）
3×6=18（元）
27－18=9（元）
3×9－3×6
=27－18
=9（元）
每个面包3元，第一组买了9个，第二组买了6个。第一组比第二组多花多少钱？
先算：第一组比第二组多买
几个面包？
再算：多花了多少钱？
9－6=3（个）
3×3=9（元）
（9－6）×3
=3×3
=9（元）
每个面包3元，第一组买了9个，第二组买了6个。第一组比第二组多花多少钱？
口答：第一组比第二组多花9元钱。
一共的张数
送出去的张数
还剩下多少张
5
？
？
4×8－5
=32－5
=27（张）
口答：还剩下27张。
一共的只数
笼子的数量
平均每个笼子放几只
8
？
？
（25+15）÷8
=40÷8
=5（只）
口答：平均每个笼子放5只。
解决问题
这节课你都学会了哪些知识？
准备：6张小纸片。
祝同学们学习愉快！