初中语文七年级下册冰心诗四首《纸船》教案
文档属性
| 名称 | 初中语文七年级下册冰心诗四首《纸船》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-01-06 19:15:39 | ||
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文档简介
现代诗中随波逐流
——《纸船》教案
教学说明：
本课在上节课介绍了古代诗歌的基础上，通过对比引入现代诗的概念，同时选定诗歌中母爱主题让学生加以感受，由此选定赏析诗歌为冰心的《纸船》。冰心在写作《纸船》这首诗的时候,是在离家求学的太平洋上,离家乡越来越远,她对家乡,对母亲的思念就越深刻。她执着地叠着纸船,希望有一天它可以漂到母亲的梦里。这远离家乡的游子寄托对母亲、对祖国的思念的一种方式。纸船在文中有着一定的象征作用,诗人借此来展开自己的情思。《纸船》是远离母亲的游子对母亲的深情呼唤,是游子献给亲爱的母亲的一首深情的爱的颂歌。
教学思路：
诗歌的母爱主题很容易让学生体会理解,对诗歌中所表现的思想感情学生也容易接受。难点在于对诗歌的意象的理解及托物言情的写法。指导学生在反复朗读中体悟诗中关于〝纸船〞形象,从而达到教学目的。此外,一些诗句也比较难懂,要作细致分析。同时，为了加深学生感受，创设情境，让学生在的情境中积极地感受，自信地展示自己。
课程目标
一、知识和能力目标
1、了解现代诗作特点，把握诗歌意象。
2、掌握作者及作品内容,领悟诗中作者对母亲眷恋和热爱。
二、过程与方法目标
反复朗读,在读中悟情,在读中展开想象的翅膀,获得美的享受。
三、情感态度和价值观目标
1、激发学生对初中语文的兴趣。
2、激发我们关爱母亲,关注亲情。
课时：一课时
教学过程
创设情境，导入新课
上一节课我们认识了南唐后主李煜，了解了他坎坷的一生，同时我们也了解了古代诗歌主要的两种体裁：诗和词，不管怎样的诗词中，都融入作者的感情，或忧国伤时，反映山河沦丧的痛苦；或借古讽今，揭露统治者的昏庸腐朽；或思乡怀人，展现依依不舍的留念；或寄情山水，书写轻松、闲适之情。
古代诗歌中有很多描写母爱的作品，大家知道哪些？（比一比，考查学生的诗词积累）
当我们回忆起母爱,要报答母亲的深思时,我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句：
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
在这些诗作中，我们看到了母亲的质朴、勤劳。母爱，是文学中亘古不变的主题，在我们现代文学作品中也有很多描写母爱的作品，我们来欣赏一首现代诗。
二、感知诗作，明确体裁。
1、背景介绍
这是我国现代著名女作家冰心的作品，23岁的冰心取得赴美留学的资格，在远离祖国的太平洋上，诗人无意中看到弟弟写的纸条，写下了这首诗。
（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）
2、听读入课,熟悉文本。
纸船
——致母亲
我／从来不肯／妄弃了／一张纸，
总是／留着——留着，
叠成／一只一只／很小的／船儿，
从舟上／抛下／在海里。
有的／被天风／吹卷到／舟中的／窗里，
有的／被海浪／打湿，沾在／船头上。
我／仍是／不灰心的／每天的／叠着，
总希望／有一只／能流到／我要他／到的地方去。
母亲，倘若你／梦中／看见／一只很小的／白船儿，
不要／惊讶他／无端入梦。
这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的，万水／千山
求他／载着／她的爱／和悲哀／归去。
（1）听范读,体味诗中所创造的意境,产生想象与联想。
（2）思考：同是描写母爱的诗歌，这首诗与古诗从形式上有什么不同？
形式上灵活自由，语言接近口语 （板书）
明确：现代诗区别于古诗的特点。
三、赏析诗作，掌握方法。（重点指导对意象的把握）
1、内容：作者在诗中记述了什么？（朗读诗歌，概括内容）
首节 从爱惜纸写到叠纸船，一只一只纸船被抛下海去。
次节 写纸船经不住风吹浪打，但诗人仍每天不灰心的叠着。
末节 点明诗人的希望，能有一只小船载着女儿的至爱进入母亲的梦中。
2、意象：作者是通过什么来表达自己对母亲的爱的？
诗人用纸船来抒发情感的写法就叫托物言情，纸船是作者表达感情的意象。
明确概念：
意象：是诗歌中浸染了作者感情的东西。作者是要通过意象来表达自己的内心感情的。我们可以通过分析诗中的意象了解作者的感情。
内容——意象——感情 （板书）
四、诵读母爱，把握感情
1、学生自读,进行朗读指导,要求读出诗味。
朗读技巧:把握好节奏、重音、感情基调,应该尽量读得深情、低沉。
朗读标准:声音响亮、吐字清晰、节奏分明、感情充沛。（板书）
2、比一比，看看谁诵读的好。泪和悲哀是由于深爱母亲却又不得不与母亲离别,远隔千里不能与母亲朝夕相处,对母亲日夜思念的滋味难受而痛苦,诗人祈求纸船载着母亲的爱和远离母亲而产生的这种悲哀情怀流至母亲身边。
迁移拓展,丰富情感
冰心通过诗作表达自己的母亲的爱，我们也准备一份礼物，表达你对父母或朋友的爱。
(备好彩纸)
（1）仿写句子：（写在彩纸上）
▁▁▁▁,倘若你▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁,
不要惊讶▁▁▁▁。
这是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁,万水千山,
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
例如:
亲爱的同学们,倘若你在梦中看见一只小小的纸鹤,
不要惊讶它无端入梦,
这是你们亲爱的黄老师用爱叠的,
万水千山,求它乘着你们美丽的青春飞翔。
（2）折叠你们的爱,倾诉心中的情(折叠纸船或者是千纸鹤，课后送出礼物)
——《纸船》教案
教学说明：
本课在上节课介绍了古代诗歌的基础上，通过对比引入现代诗的概念，同时选定诗歌中母爱主题让学生加以感受，由此选定赏析诗歌为冰心的《纸船》。冰心在写作《纸船》这首诗的时候,是在离家求学的太平洋上,离家乡越来越远,她对家乡,对母亲的思念就越深刻。她执着地叠着纸船,希望有一天它可以漂到母亲的梦里。这远离家乡的游子寄托对母亲、对祖国的思念的一种方式。纸船在文中有着一定的象征作用,诗人借此来展开自己的情思。《纸船》是远离母亲的游子对母亲的深情呼唤,是游子献给亲爱的母亲的一首深情的爱的颂歌。
教学思路：
诗歌的母爱主题很容易让学生体会理解,对诗歌中所表现的思想感情学生也容易接受。难点在于对诗歌的意象的理解及托物言情的写法。指导学生在反复朗读中体悟诗中关于〝纸船〞形象,从而达到教学目的。此外,一些诗句也比较难懂,要作细致分析。同时，为了加深学生感受，创设情境，让学生在的情境中积极地感受，自信地展示自己。
课程目标
一、知识和能力目标
1、了解现代诗作特点，把握诗歌意象。
2、掌握作者及作品内容,领悟诗中作者对母亲眷恋和热爱。
二、过程与方法目标
反复朗读,在读中悟情,在读中展开想象的翅膀,获得美的享受。
三、情感态度和价值观目标
1、激发学生对初中语文的兴趣。
2、激发我们关爱母亲,关注亲情。
课时：一课时
教学过程
创设情境，导入新课
上一节课我们认识了南唐后主李煜，了解了他坎坷的一生，同时我们也了解了古代诗歌主要的两种体裁：诗和词，不管怎样的诗词中，都融入作者的感情，或忧国伤时，反映山河沦丧的痛苦；或借古讽今，揭露统治者的昏庸腐朽；或思乡怀人，展现依依不舍的留念；或寄情山水，书写轻松、闲适之情。
古代诗歌中有很多描写母爱的作品，大家知道哪些？（比一比，考查学生的诗词积累）
当我们回忆起母爱,要报答母亲的深思时,我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句：
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
在这些诗作中，我们看到了母亲的质朴、勤劳。母爱，是文学中亘古不变的主题，在我们现代文学作品中也有很多描写母爱的作品，我们来欣赏一首现代诗。
二、感知诗作，明确体裁。
1、背景介绍
这是我国现代著名女作家冰心的作品，23岁的冰心取得赴美留学的资格，在远离祖国的太平洋上，诗人无意中看到弟弟写的纸条，写下了这首诗。
（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）
2、听读入课,熟悉文本。
纸船
——致母亲
我／从来不肯／妄弃了／一张纸，
总是／留着——留着，
叠成／一只一只／很小的／船儿，
从舟上／抛下／在海里。
有的／被天风／吹卷到／舟中的／窗里，
有的／被海浪／打湿，沾在／船头上。
我／仍是／不灰心的／每天的／叠着，
总希望／有一只／能流到／我要他／到的地方去。
母亲，倘若你／梦中／看见／一只很小的／白船儿，
不要／惊讶他／无端入梦。
这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的，万水／千山
求他／载着／她的爱／和悲哀／归去。
（1）听范读,体味诗中所创造的意境,产生想象与联想。
（2）思考：同是描写母爱的诗歌，这首诗与古诗从形式上有什么不同？
形式上灵活自由，语言接近口语 （板书）
明确：现代诗区别于古诗的特点。
三、赏析诗作，掌握方法。（重点指导对意象的把握）
1、内容：作者在诗中记述了什么？（朗读诗歌，概括内容）
首节 从爱惜纸写到叠纸船，一只一只纸船被抛下海去。
次节 写纸船经不住风吹浪打，但诗人仍每天不灰心的叠着。
末节 点明诗人的希望，能有一只小船载着女儿的至爱进入母亲的梦中。
2、意象：作者是通过什么来表达自己对母亲的爱的？
诗人用纸船来抒发情感的写法就叫托物言情，纸船是作者表达感情的意象。
明确概念：
意象：是诗歌中浸染了作者感情的东西。作者是要通过意象来表达自己的内心感情的。我们可以通过分析诗中的意象了解作者的感情。
内容——意象——感情 （板书）
四、诵读母爱，把握感情
1、学生自读,进行朗读指导,要求读出诗味。
朗读技巧:把握好节奏、重音、感情基调,应该尽量读得深情、低沉。
朗读标准:声音响亮、吐字清晰、节奏分明、感情充沛。（板书）
2、比一比，看看谁诵读的好。泪和悲哀是由于深爱母亲却又不得不与母亲离别,远隔千里不能与母亲朝夕相处,对母亲日夜思念的滋味难受而痛苦,诗人祈求纸船载着母亲的爱和远离母亲而产生的这种悲哀情怀流至母亲身边。
迁移拓展,丰富情感
冰心通过诗作表达自己的母亲的爱，我们也准备一份礼物，表达你对父母或朋友的爱。
(备好彩纸)
（1）仿写句子：（写在彩纸上）
▁▁▁▁,倘若你▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁,
不要惊讶▁▁▁▁。
这是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁,万水千山,
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
例如:
亲爱的同学们,倘若你在梦中看见一只小小的纸鹤,
不要惊讶它无端入梦,
这是你们亲爱的黄老师用爱叠的,
万水千山,求它乘着你们美丽的青春飞翔。
（2）折叠你们的爱,倾诉心中的情(折叠纸船或者是千纸鹤，课后送出礼物)