第五单元周练(十) 讲练课件—四川省2020-2021学年八年级下册语文部编版（13张PPT）

人教版
周练(十)
(一)
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
1．王维诗中“空”字写出了山野的空旷寂静；
常建诗中“空”字则表现了诗人此刻________________的精神状态。
心中尘世杂念全消
2．下列对两首诗的理解不正确的一项是( )
A．两诗都是山水田园诗，都采用了动静结合的写法。
B．两诗都借助景物描写营造出幽静的环境气氛。
C．两诗都歌咏了隐逸的情趣，有悠闲适意的情调。
D．两诗都表达了希望脱离尘世、遁入空门的思想。
D
(二)
我爱燕园
宗璞
①考究起来，我不是北大或燕京的学生，也从未在北大任教。我只是一名居民，在这里有了35年居住资历的居民。时光流逝，如水如烟，很少成绩；却留得一点刻骨铭心之情：我爱燕园。
②我爱燕园的颜色。春天从粉红的桃花开始。看见那单薄的小花瓣在乍暖还寒的冷风中轻轻颤动，紧接着是榆叶梅热闹地上场，花团锦簇，令人振奋。白丁香、紫丁香，幽远的甜香和着朦胧的月色，似乎把春天送到了每人心底。
③绿草间随意涂抹的二月兰，是值得大书特书的。那是野生的花，浅紫掺着乳白，仿佛有一层亮光从花中漾出，随着轻拂的微风起伏跳动，充满了新鲜，充满了活力，充满了生机。简直让人不忍走开。紫色经过各种变迁，最后便是藤萝。藤萝的紫色较凝重，也有淡淡的光，在绿叶间缓缓流泻，这时便不免惊悟，春天已老。
……
④我爱燕园的线条。湖光塔影，常在从燕园离去的人的梦中。映在天空的塔身自不必说，投在水中的塔影，轮廓弯曲了，摇曳着，而线条还是那么美！湖心岛旁的白石舫，两头微微翘起，有一点弧度，显得既圆润又利落。据说几座仿古建筑的檐角，因为缺少了弧度，而成凡品。湖西侧小山上的钟亭，亭有亭的线条，钟有钟的线条，钟身上铸了十八条龙和八卦。那几条长短不同的横线做出的排列组合，几千年来研究不透。
⑤我爱燕园的气氛，那是人的活动造成的。每年秋天，新学年开始，园中添了许多稚气的脸庞。“老师，六院在哪里？”“老师，一教怎样走？”他们问得专心，像是在问人生的道路。
每年夏天，学年结束，道听途说则是：“你分在哪里？”“你哪天走？”布告牌上出现了转让车票、出让旧物的字条。毕业生要到社会上去了。不知他们四年里对原来糊涂的事明白了多少，也不知今后会有怎样的遭遇。我只觉得这一切和四季一样分明，这是人生的节奏。
⑥有时晚上在外面走，看见图书馆灯火通明，像一条夜航的大船，总是很兴奋。那凝聚着教师与学生心血的智慧之光，照亮着黑暗。这时我便知道，糊涂会变成明白。
⑦我爱燕园中属于我自己的记忆。我为奉老抚幼，在衰草凄迷的园中奔走过。我记得室内冷如冰窖的寒冬，也记得新一代水暖工送来温暖的微笑。我那操劳一生的母亲怀着无限不安和惦念在校医院病逝……这些记忆，无论是美好的还是痛苦的，都同样珍贵。因为那属于我自己。
⑧我爱燕园。
(选文有删改)
3．阅读全文，说说作者依次从哪几个方面抒写了对燕园的爱。
燕园的颜色、燕园的线条、燕园的气氛、燕园中属于“我”自己的记忆。
4．赏析第③段画线的句子。
作者运用富有诗意的语言，描写了二月兰的动态和活力，
表现了作者对二月兰的喜爱，对燕园的喜爱。
5．文中多次出现“我爱燕园”，有什么作用？
从内容上看，直接抒情，表现了“我”对燕园的感情，
点明了文章的主旨；从结构上看，照应文章的标题，
是文章的抒情线索，将文章的内容勾连在一起，衔接自然。
6．阅读下面两段文字，说说你对宗璞的“兴奋”与田晓菲初来北大图书馆的“激动不安”的理解。
【甲】有时晚上在外面走，看见图书馆灯火通明，像一条夜航的大船，总是很兴奋。那凝聚着教师与学生心血的智慧之光，照亮着黑暗。这时我便知道，糊涂会变成明白。
【乙】当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间徜徉，我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。(田晓菲《十三岁的际遇》)
宗璞的“兴奋”是因为北大图书馆是凝聚着教师与学生心血的智慧之光，照亮着黑暗，使人由糊涂变得明白。田晓菲的“激动不安”是因为与北大图书馆的相遇，感觉自己将在这里获得真理之光。她们的“兴奋”和“激动不安”都是因为对北大图书馆的热爱和对知识与真理的追求。