（人教新课标）五年级语文上册教案 七律·长征 5

课题；七律·长征 课型：新授课 课时：一课时【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。2、掌握“逶迤”、“磅礴”、“腾细浪”、“走泥丸”、“岷山”等关键字词音、形、义。 3、学习本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。【学习重难点】1、关键字词的含义及其饱含的深情。 2、学习红军在长征途中所表现的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。 3、了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。【知识链接】红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征的途中，红军爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里。终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，红军第二、四方面军也到达陕北与红一方面军会师。这首诗就是毛泽东同志在1935年10月长征即将结束的时候写的。【学法指导】我能在小组内比赛朗读全诗，并推选代表在班上朗读，谈谈朗读技巧我能找出体现红军长征路上的“难”，以及红军战士不怕“难”的诗句，并能谈谈自己的体会我能有感情的朗读诗句，借组工具书理解诗句，体会诗歌表达的思想感情【自主学习】1、朗读《长征》，感悟诗意(1)浏览，明确体裁(2)初读，读准字音逶迤( ) 磅礴( ) 云崖( ) 岷山( )(3)再读，解释词义 等闲： 逶迤： 细浪： 云崖： 磅礴： 开颜： （4）译读，试着感悟诗意2、我能有感情的朗读课文，并能读给同桌听。3、通过预习，我还能提出以下问题： 教师复备栏或学生笔记栏
【合作探究】1、诗中哪个字点出了长征的苦，哪个字点出了红军的大无畏？谈谈我的读后体会。2、红军把“逶迤的五岭”和“磅礴的乌蒙”分别视为什么？你从中感受到什么？3、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中，“暖”与“寒”分别指什么？分别写出了作者什么样的心理感受？4、这首诗用艺术手法为我们具体展示了 、 、 、 、 五幅红军长征中威武雄壮的画卷。5、这首诗通过“ ”“ ”“ ”“ ”等词语，热情洋溢地歌颂了中国工农红军 、 的精神，表现了作者 的豪迈情怀【整理学案】长征壮举让世人惊叹,长征精神永世流芳。多少文人墨客为长征谱写了一曲又一曲赞歌。同学们: “俱往矣,数风流人物,还看今朝”,老师把毛泽东的这句词送给你们,希望你们在今后学习中不惧挫折、勇往直前!【达标测评】1、律诗中总有两联诗句运用了对偶的手法，使得句式整齐对称，读来朗朗上口，富有音乐美。这两联诗句是（ ）A.首联和颔联 B.颔联和颈联 C.首联和尾联 D.颈联和尾联2、对联形式短小,文辞精炼,既是一种生动的艺术表现形式,又是一种优秀的文化遗产。请你以对联的形式结合《七律 长征》写出如下对联的下联。上联：腾越五岭跨乌蒙，千山踏破下联：3、夸张的巧用，是这首诗显著特点之一。"细浪""泥丸"把巍峨绵延的大山写得微不足道，而"逶迤""磅礴"又把山写得高大无比。这种艺术化的缩小或夸大，不仅仅是技巧，更是诗人巨人般的眼光、伟大的胸怀、英雄的气魄及奇特想象的自然流露。请你选出下面以"山"为描写对象，夸张正确的一句（ 　　　）A.这山好像有几十万年的生命 B.这山好像比那山高C.这山要把天刺破了 D.这山像个大葫芦4、"金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒"一句中"云崖"，原作是"悬崖"，后改为"云崖"。你觉得这个修改好吗？为什么？5、我能用自己的话向同学准确说出全诗的意思。 教师复备栏或学生笔记栏