(共18张PPT)
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◎主题探究
按照事情的发展顺
序填写:水手笑猴子
→猴子逗孩子→孩
子追猴子→亠孩子遇
险→孩子跳水。
2.船长是一个沉着、机
智、果断的人。
轻松入门
下列加点的字读音完全正确的一组是(B
A.桅杆(Wei)
吓唬(hu)
取乐(|e)
B.咧嘴(|ie)
瞄准(mao)
放肆(si)
C.转身(
zhuan)
龇牙(z)
炮弹(tan)
二、读拼音,写字词。
Sou
hanghang
chuancang
艘大船在海上航十行,船十舱|里,大家
niu
dong
dou
le
fang
si
担动着身子,尽情地舞蹈、遥十乐,十肆地享受
着难得的闲暇时光
三、把下列词语补充完整,再按要求填空。
风平(浪)(静)(钻)来(钻)去哈哈(大)(笑)
(哭)(笑)不得龇(牙)咧(嘴)(摇)(摇)晃晃
写出AABC式的词语滔滔不绝
落落大方
2.写出AABB式的词语高高兴兴
热热闹闹
3.写出带有一组反义词的词语小材大用
声东击西
四、句子训练。
1.读句子,比一比哪种说法更好?为什么?
①扑通一声,孩子扎进了海里
②扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里
第②种说法更好,因为第②种说法运用比喻的修辞手法写岀了
孩子跳到海里时身体之沉和声响之大,反衬出孩子借以立足的横
木之高,暗示假如摔到甲板上后果不堪设想。
2.孩子(只要)一失足,直摔到甲板上(就)没命了。(即使)他
走到横木那头拿到了帽子,(也)难以回转身来。
(1)在括号里填入恰当的关联词
(②)这句话假设两种可能来说明当时的情况。照样子,仿写句子。
示例:只要妈妈此时回家,就会发现我在看电视。即使妈妈
发现,弟弟也会告诉她的。
五、品读句子,完成练习。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经
觉得时间太长了
1.水手的“勇敢”表现在跳进大海救孩子。
2.句中的破折号的作用是(B)
A.表示解释说明。
B.表示补充说明。
C.表示意思的递进。
D.表示声音的延长。
3.四十秒钟并不长,为什么“大家已经觉得时间太长了”?(多选)
C
AC
A.突出了落水孩子的处境非常危险。
B.人们对落水孩子的担心、紧张、着急的心情,让大家觉得时间太
长了
C.当孩子落入大海之后,他的生命随时都会有危险,所以,每一秒
对于大家都是煎熬。
D.以前水手遇到这种情况时,救人的时间是不超过四十秒的(共19张PPT)
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◎主题探究
1.概括文中三个人物
的特点
田忌:不动脑筋
孙膑:足智多谋
齐威王:骄傲自大
2.这个故事告诉我们
我们要在劣势中找
到优势,懂得扬长避
短,方能取得胜利。
感轻松入门
给加点的字选择正确的读音,用“、”表示。
1.田忌胜两场输一场,赢(
yin
ying)了齐威
2.比赛双方摩拳(
quanquan擦掌
3是不是有人给你出谋划策(cec)了?
4.田忌向齐威王引荐(
JIan
an)了孙膑
二、读拼音,写字词
quan
tul
Ian
ce
yIng
拳十击选手,按照教练推十荐的策略十赢
了比赛
三、把下列词语补充完整,并选词填空。
跃跃(欲)(试)
胸有(成)(竹)
(遥)(遥)领先
兴致(勃)(勃)
1.比喻办事以前,已经有全面的设想和安排,这个词语是胸有
成竹
2.依照第一个词语写AABC式的词:念念不忘
头头是道
四、下面的句子表现了田忌怎样的心理变化?选一选。(填序号)
A.信心十足B.缺少信心
C.生气D.疑惑
1.孙膑说:一匹也不用换。”
(A)
2.田忌问道:“你是说换几匹更好的马?”
(D)
3.田忌有些不明白:“那怎么能有赢的把握呢?”
(D)
五、按要求写句子。
1.孙膑对田忌说:“将军,我有个办法,保证能让您在赛马时获胜。”
(改为转述句)
孙膑对田忌说,他有个办法,保证能让田忌在赛马时获胜。
2.观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。(缩句)
观众们猜测着结果。
3.按照我的主意办,一定能让您赢。(改为反问句)
按照我的主意办,难道不能让您赢?
快乐提升
、课内语段精读。
田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双
方(摩拳擦掌),(跃跃欲试)。观众们也
(兴致勃勃)地猜测着比赛结果。就在这时
孙膑把田忌请到一边,悄悄地把办法告诉了他
第一场,田忌先用下等马对齐威王的上等马,
齐威王的马(遥遥领先)。田忌输了,但他
(不动声色),一点儿都不着急
接着,第二场比赛开始了。田忌用上等马
对齐威王的中等马,胜了第二场。田忌微微
笑
第三场,田忌用中等马对齐威王的下等马,
又胜了一场。田忌满意地笑了
比赛结束了。田忌胜两场输一场,赢了齐
威王。
1.在括号里填上合适的词语
2.从选文中选择两组意思相反的词语。
(开始)一(结束)(输)—(赢)
3.根据选文内容填一填。
第一场:田忌下等马,齐威王上等
马,结果田忌输
第二场:田忌上等马,齐威王中等
马,结果田忌赢
第三场:田忌中等马,齐威王下等
马,结果田忌赢(共3张PPT)
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双休阅读作业六
——了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解
主题阅读
马陵之战
公元前311年,魏国举兵攻打韩国
韩国向齐国求援,齐威王派大将田忌、军师孙膑率兵前往救韩。魏惠王得知这一消息后,即
派太子申、大将庞涓率兵10万阻击齐军。可是,魏军抵达齐魏边境时,齐军早已越过边境西去
魏军猛追齐军,田忌问孙膑如何对付魏军。孙膑眉头一皱,计上心来。他对田忌说:“魏军
素以剽悍著称,以为我军怯弱,而我们利用魏军的轻敌思想,减灶示弱,诱敌追赶,然后伺机伏击
敌人。”田忌连连称赞:“好极了!好极了!”便采用了孙膑之计
根据预定的作战方案,两军一接触,齐军就立即后撤,诱敌深入。庞涓在追赶齐军的途中
发现齐军遗下的灶足够10万人吃饭使用,心里不免惴惴不安。第二天却发现齐军的灶减去了
半,他又振作精神,命令士兵加速追赶
第三天,齐军的灶只剩下供3万人用的了,庞涓认为这是齐军不敢迎战纷纷逃亡所致。他
骄傲地说:“我知道齐军一向怯弱,你们看,三天之中,逃跑的士兵就已经超过半数!”于是,他丢
下大军,率领一支轻装的骑兵,孤军深入,不分日夜地穷追齐军
孙膑根据庞涓的行军速度,判断魏军在日落后可到达马陵道。马陵道位于两座大山之间,
地势险要,树林茂密。孙膑让士兵把树砍倒,横七竖八地丢在路上,只留其中最大的一株,剥去
树皮,写上“庞涓死于此树之下”几个大字。孙膑挑选了一万名弓箭手埋伏在附近,命令他们夜
间看到火光就一齐放箭
切布置停当,夜幕降临时庞涓已率部进入马陵道。因为道路被遍地树木阻塞,魏军只得
停下来。暮色中,庞涓隐约发现一株剥了皮的大树上写有数个大字,就命人点起火把,想看个究
竟。就在这时,齐军万箭齐发。庞涓自认为败局已定,无法挽回,长叹道:“成全了孙膑这小子的
名声。”于是,他手持佩剑,自刎而死。魏军失去主帅,顿时乱成一团,溃不成军。齐军乘胜进攻,
全歼魏军,并俘虏了魏太子申
1.下面哪一项是马陵之战的敌对双方?(B
A.孙膑、庞涓;太子申
B.田忌、孙膑;太子申
C.庞涓、孙膑;齐威王
D.齐威王、庞涓;魏惠王
2.关于孙膑的思维过程,下面正确的一项是(A)
A.减灶示弱—一利用弱点
诱敌追赶——伺机伏击
B.减灶示弱——诱敌追赶—一利用弱点——一伺机伏击
C.利用弱点——诱敌追赶——减灶示弱—一伺机伏击
D.利用弱点
减灶示弱——诱敌追赶——伺机伏击
3.庞涓在追赶齐军时心里惴惴不安的原因是什么?(C
A.认为对方兵强马壮
B.以为对方粮草充足
C.以为双方势均力敌
D.己方已显疲惫。
4.庞涓追敌过程中,随着发现灶量的变化,其心理的变化是:不安——振作精神—骄傲,这
体现出他骄傲轻敌的性格特点
5.根据短文内容推测,孙膑最有可能与下面的哪个典故有关?(A)
A.围魏救赵
B.赤壁之战
C.完璧归赵
D.四面楚歌
6.你认为孙膑是个什么样的人?
足智多谋、善于分析。(共11张PPT)
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语文园地六
、连线。
而立
四十岁
不惑
十岁
期颐
七十岁
古稀
百岁
、下列词语书写完全正确的一组是(D)
A.茅盾孙膑引建胸有成竹
B.放肆桅杆列嘴兴致勃勃
C.海鸥瞄准鱼钓出谋划策
D.撕掉航行吓唬不动声色
三、选择加点词正确的解释。(填序号
1.坚:①硬;②坚固的东西或阵地;③坚定
坚决。
吾盾之坚(①)
坚固(②)
2.誉:①名誉;②称赞;③姓。
誉之曰(②)
美誉(①)
3.陷:①陷阱;②掉进;③刺破;④设计陷害。
诬陷(④)
于物无不陷也(③)
4.道:①道路;②方向,方法;③水流通行的
途径
道路(①)
河道(③)
四、请将齐威王和田忌赛马的对阵图连线。
田
齐威王
上
五、照样子,根据要求写句子。
1.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海
四十秒钟——大家已经觉得时间太长
等孩子一浮上来,水手们就立刻抓
住了他,把他救上了甲板
这句话中加点的词语表示极短的时
间,却让人感觉非常漫长。在怎样的情
境中会有这样的感受呢?请写一个句子
来描述。
爷爷进了手术室,大家在门口焦急地
等待着。半个小时刚过,大家仿佛熬了
半年,门开了,医生微笑着走了进来,大
家悬着的心终于放了下来。
2.几十年,几百年,几千年,时间一转眼就
过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八
只脚的蜘蛛来了又去了
这句话中加点的词语表示漫长的时
却让人觉得时间流逝飞快。在怎样
的情境中会有这样的感受呢?请写个句
子来描述
天,两天,三天
个月,两个月
个月……不知不觉五六年过去了,小
弟弟已经从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为
名小学生了。
六、用修改符号修改下面一段话。
像
王老师已经50多岁了,他却向年轻
稳
人一样充满朝气。清晨,他迈着隐」健的
步子走向学校;深夜,他还在灯下备课。最
近,他被评为“优秀教师”的光荣称号。他
力
说:“我要把毕生的精神」献给教育事业。”(共5张PPT)
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习作指导六神奇的探险之旅
审题】填一填,明确本次习作的任务。
1.审主题:本次习作内容是写(C)作文。
A.记实
B.科幻
C.想象
D.写景
2.审主旨:本次习作的主旨是(D
A.通过想象,使人明白探险的特点与作用
B.通过记叙,展现人间真情
C.通过描述,培养学生热爱科学的兴趣
D.感受大自然的奇妙和美好,培养探索精神
3.审内容:下面属于探险计划之列的是(ABCD)(多选
A.确定探险人员
B.确定探险场所
C.确定探险装备
D.确定探险时间
4.审要求:本次写作的方法不包括(D)
A.过程具体,入险地B.融入心理,脱险境C.情节转折,遇险情D.按照顺序,出结果
【选材】根据想象,写出探险中的困境和求生方法。
我要写丛林探险,写在丛林中遇到猛兽,利用点火方式驱逐它们
2.我要写沙漠探险,写缺水状态下,大家努力寻找水源
我要写荒岛探险,写遇到大风船翻了,进入荒岛想方设法求生
词语积累】填一填,将下列词语补充完整。
荒(无)人(烟
(寸)(草)不生不(毛)之(地)
茫)(茫)千里
(望)无(际
飞(沙)走(石)冰(天)(雪)地天(寒)地(冻)
银)装(素)裹庞然(大)(物)
【小练笔】写一写,根据提示将下面的习作补充完整。
逃离荒岛
有一天,爸爸的朋友赵叔叔带我和弟弟去大洋洲玩儿,他雇了一个当地向导,他们划着小船
带我们去一个荒岛探险。去之前,我和弟弟兴致勃勃地准备了打火机、匕首、水和一大堆压缩
饼干。(我们准备了什么)
说是荒岛,只是没有人而已,岛上的植被生长得非常好!一路上我们看到:海滩上是各种
各样的漂亮的贝壳;往林子深处走,满眼都是各种高大的树木,树下有红艳艳的花,树上缠绕着
巨大的藤蔓。(我们都看到了什么)还有可爱的小猴子,它们有的在上蹿下跳地玩闹,有的
蹲在高高的枝头悠闲地吃着果子。(小猴子在做什么)
哥哥,赵叔叔,我看到一个黑影从树后面蹿过去了。会是什么?”弟弟有些担心地望看我
们。树上的猴子忽然也躁动起来,它们开始吱吱乱叫,慌乱地从这棵树跃到那棵树上;树下的
猴子也匆匆蹿上了树,它们嘴里发出急促的叫声,好像在喊:“危险!有危险!”(猴子躁动会是
怎样的表现
是豹子!”向导紧张起来,“你们看那些猴子,它们这样慌乱,有的还朝我们喊,那是在警
告我们呢!(向导从猴子身上看出了什么)快,我们必须退回到船上去。”(向导想让大家
怎么做(共21张PPT)
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◎主题探究
本文通过讲述一
个人过分夸耀自己所
卖的矛和盾而不能自
园其说的事,告诫人们
说话、办事要实事求
是,不要言过其实,前
后抵触的道理
喜轻松入门
、读拼音,写同音字。
yu荣(誉)(玉)米
dun(盾)牌迟(钝)
mao长()(茅)草
W(梧)桐(吾)辈
二、字词理解。
1.写出下面句子中加点的字意思
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”
鬻:卖
誉:夸耀
坚:紧固
陷:刺破
2.下面成语中,和“自相矛盾”一样属于寓言故事的有(BCD)(多选)
A.三顾茅庐
B.刻舟求剑
C.叶公好龙
D.画龙点睛
E.望梅止渴
F.退避三舍
3.下面对楚国商人“弗能应”的状态形容最贴切的词语是(D)
A.无言以对B.不知所措C.瞠目结舌D.羞愧不已
三、下面句子朗读时停顿正确的一项是(B
A.夫不可/之盾与/无/不陷之矛。
B.夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛。
C.夫不可/陷之盾/与无/不陷之矛。
D.夫/不可/陷之盾与/无不陷之矛。
四、读句子,在横线上填上恰当的含寓言的成语。
1.对这个问题,你一会赞成,一会反对,你这不是自相矛盾?
2.哪有那么巧合的事等着你,守株待兔的好事只有一次,千万
不要坐享其成
3.你既然知道错了,就要及时改正,亡羊补牢,为时不晚。
五、品析词句,完成练习。
1.楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”
(1)楚人“誉之”的原因是:想把自己的盾卖出去
(2)请你用恰当的话赞美一种事物。
松树在寒风中挺直身子,让我感受到了它的坚强。
2.“吾矛之利,于物无不陷也”的意思是(C)
A.我的矛很厉害,没有不能攻陷的物品。
B.我的矛很厉害,什么东西都能穿透。
C.我的矛很锐利,什么东西都能穿透。
D.我的矛很锐利,没有不能攻陷的东西。
快乐提升
六、根据提示回答问题。
故事讽刺的是说话、行动前后抵触,不
致的人。你在生活中遇到过“自相
矛盾”的事情吗?请简要地写出一个。
示例:有一些人一边喊着保护环境,
边却又滥砍乱伐。
2.下面的例子是自相矛盾的吗?请说出你
的理由
墙上写着一行字:“不准任何人在此
写字”。
示例:我认为这是自相矛盾。因为墙
上写的是“不准任何人在此写字”,但在
这墙上自己却写下了一行字,与要求自
相矛盾。
