(共20张PPT)
MYs
13.人物描写一组
主题探究
1.《摔跤》反映了小嘎
子顽皮、机敏、争强
好胜、富有心计的特
点
2.《他像一棵挺脱的
树》表现了他善良
纯朴、健壮、热爱劳
动的特点。
3.《两茎灯草》通过对
严监生的动作和神
态描写,刻画了他爱
财如命的形象。
轻松入门
、下列加点的字读音相同的一项是(A
A.使绊子
搅绊
B.手腕
饭碗
C.颧骨
灌溉
D.揩油
楷书
、读拼音,写字词。
nao
hou
long
L.叔叔挠|了一下头,摸摸喉十咙|,咳嗽一声,说:“今天就
Zhang
仰伙:诸位侄子啦!
ou
shuai
jiao
2.下课了,有的同学接在一起跤|,有的扬起
bian
Z
ban
shou
wan
鞭十子抽陀螺,还有的在扳手十腕
三、词语练习。(填序号)
1.下面与“手疾眼快”中“疾”意思相同的一项是(C)
A.人间疾苦B.疾恶如仇C.疾步如风D.积劳成疾
2.小胖墩儿趁势抓住了小嘎子的一个破绽,把他摔倒了。由此说明
(B)的道理。
A.知己知彼,百战不殆
B.机不可失,时不再来
C.道高一尺,魔高一丈
D.眉头一皱,计上心来
3.“严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,
还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。”形容严监生最恰当的词
语是(C
A.风烛残年B.病入膏肓C.奄奄一息D.垂死挣扎
四、判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。
1.《摔跤》选自《小兵张嘎》,作者徐光耀
2.《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》,作者老舍
3.《儒林外史》是一部讽刺小说,作者是明代的吴敬梓
)))
五、判断下列句子运用的描写方法。(填序号
A.外貌描写B.动作描写C.语言描写D.神态描写
1.两人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。(B)
2.他把两眼睁的的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。(BD)
3.奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此记
念
(C)
4.头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。(A)
快乐提升
六、品读句子,完成练习。
“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两
步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来
吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”
小嘎子清楚两人的差距,于是
当胖墩儿询问他如何摔时,他很自然地
选择了“随便摔”,表现了他聪明
而富有心计的性格特点(共3张PPT)
MYs
双休阅读作业五
一学习描写人物的基本方法
【主题阅读】
泥人张(节选)
冯骥才
手艺人靠手吃饭,求谁?怵谁?故此,泥人张只管饮酒,吃莱,西瞧东瞅,全然没把海张五当
个人物
但是不一会儿,就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的人说:“人家在台下一边看戏,
边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧,台上的啥样,他捏的啥样。”跟着就是海张五的大粗
嗓门说:“在哪儿捏?在袖子里捏?在裤裆里捏吧!”随后一阵笑,拿泥人张找乐子
这些话天庆馆里的人全都听见了,人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五
只见人家泥人张似乎没听见,左手伸到桌子下边,打鞋底下抠下一块泥巴,右手依然端杯饮
酒,眼睛也只瞅着桌上的酒菜,这左手便摆弄起这团泥巴来;几个手指飞快捏弄,比变戏法的刘
秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子,泥人张这边肯定把那些话用他手里这团泥上
全找回来。随后手一停,他把这泥团往桌上“叭”地一戳,起身去柜台结账
吃饭的人伸脖一瞧,这泥人真捏绝了!就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的
脑袋,小鼓眼,一脸狂气,比海张五还像海张五。不过只有核桃大
海张五在那边,隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正出门的泥人张的背影叫道:“这破手
艺也想赚钱,贱卖都没人要
泥人张头都没回,撑开伞走了
1.读一读,体会下面加点动词的妙处
只见人家泥人张似乎没听见,左手伸到桌子下边,打鞋底下抠下一块泥巴
说明泥人张的动作娴熟,技术高超。
2.泥人张是在什么情况下捏海张五的?
泥人张是在听见海张五嘲笑自己的情况下捏海张五的。
3.用“”画出写泥人张捏得逼真的句子
4.泥人张捏的泥人很逼真,你会想到哪些成语呢?请写三个
活灵活现、栩栩如生、惟妙惟肖。
5.文中两个人物的性格特点是:海张五目中无人,泥人张一丝不苞。
6.画横线句子是对海张五的什么描写?这样写的好处是什么?
这是对海张五的语言描写。这样写的好处是写出海张五无赖、蛮不讲理的形象,与泥人张
的形象形成鲜明的对比。(共4张PPT)
MYs
习作指导五形形色色的人
审题】填一填,明确本次习作的任务。
1.审主题:本次习作的主题是(B)
A.记事
B.写人
C.状物
D.写景
2.审主旨:本次习作的主旨是(B
A.通过描写,感受形形色色的世界
B.通过记叙,突出人物特点
C.通过描述,培养热爱生活的兴趣。
D.更好地掌握与人打交道的技巧
3.审内容:本次的习作内容主要侧重(C)
A.人物的外貌
B.人物的性别
C.人物的特点
D.人物的年龄
4.审要求:本次习作的写作方法有(ABCD)(多选)
A.抓住典型事例
B.按照一定的顺序,有条理地描写。
人物要符合其年龄、身份、职业等
当的描
法
【选材】下列典型事例分别表现了人物的什么特点?(填序号)
A.乐于助人
B.爱好体育
C.爱读书
1.我的同桌十分爱读书,周末的时候经常在图书馆看书,一待就是一天。(C)
2.每当我遇到了不懂的问题,她总是耐心地、详细地为我解答困惑。(A)
3.表弟爱好篮球,每天放学后就邀上伙伴,到广场上打篮球,很晚才回家,星期天就整天泡在球
场上。(B)
【词语积累】填一填,将下列词语补充完整。
忍(俊)不(禁)刮(目)(相)待无足(轻)(重)(千)变(万)化
改(头)换(面)(日)新(月)异翻(天)覆(地
今)非(昔)比
(焕)(然)一新(别)出(心)裁
【小练笔】写一写,根据提示将下面的习作补充完整。
爱说“废话”的老师
王老师是我们的班主任,被我们称作“废话”老师
你看她又来了
现在是冬天,你们可要多穿点儿衣服哇!”“今天有没有人没吃早饭?
“课间你们要特别注意,活动时不要用力过度,汗把衣服湿了会感冒的”……(根据下文的叙
述,补全老师的¨“废话”)你说说,这些难道不是“废话”吗?我们都是五年级的学生了,谁还不知
道冷了要加衣服,热了要减衣服?谁又能饿着肚子上课?课间短短的10分钟,谁又能出那么多
汘把衣服浸湿呢?她的这些唠叨,我们都听腻了
可不知道怎么回事,受王老师的“传染”,我们也养成了爱说“废话”的习惯。“李宇明,今
天是你值日,走时可别忘记关窗户!”“张乐乐,今天你别忘了给吴鹏讲题呀!”(我们说了哪些
废话?)我们明知是废话,可还是憋不住,总是一个劲儿地说
夭早晨,我们做完早操回到教室,以为又能听到“废话”老师的唠叨,可很久也没看到她的
身影。有几个同学按捺不住了,开始小声地嘀咕起来。不过说来也奇怪,听不到王老师的“废
话”,我们还真觉得缺少点什么
后来在其他老师那里我们得知王老师病了。第二天,当王老师再回到课堂时,我们耳边又
响起了她那喋喋不休的唠叨:¨你怎么又不认真听讲啦?”¨我刚才讲的你们都听懂了吗?要记着
有问题马上问啊!”“有没有没吃早饭……”奇怪,怎么今天听这些“废话”就感觉不到腻烦了呢?
相反,这废话就像一股暖流,温暖着我们的心。(老师的废话像什么?
这一年来,我们班生病的同学少了,“红领巾园地”里,我们班同学名字出现的次数越来越
多了。我们不仅班风正,成绩也在全年级遥遥领先。(老师的废话起作用了吗?)看来真得感
谢王老师每天都把那么多的“废话”说给我们听啊!(共11张PPT)
MYs
语文园地五
将下列人物和对应的个性特点连起来。
监生
锲而不舍
小嘎子
爱财如命
刷子李
聪明而富有心计
小胖墩
技艺高超
祥子
沉稳,摔跤惯手
把下列词语补充完整,再选词填空。
(手)疾(眼)快(精)(神)抖擞
仰面(朝)(天)半(信)半(疑)
(天)(衣)无缝(—)模(一)样
1.这两兄弟长得几乎(一模一样)
2.春游的路上,同学们个个(精神抖擞)
3.幸亏他(手疾眼快),抱起小孩,才避免
场车祸。
三、解释下列句中加点词的意思。
1.他不甚注意他的模样
(不太)
2.(严监生)把头又狠狠摇了几摇,越发指
得紧了。
(更加)
3.上下没有一个地方不挺脱的
(强劲结实)
4.登时就没了气
(顿时)
5.可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手
(老手)
四、按要求写句子。
1.他把随身带的一个四四方方的小包袱打
开。(改为“被”字句)
随身带的四四方方的小包袱被他
打开。
2.曹小三哪里看得出来?(改为陈述句)
曹小三看不出来。
3.那目光仔细搜索刷子李的全身。(缩句)
目光搜索全身。
4.小嘎子围着他蹦来蹦去。(改为比喻句)
小嘎子围着他猴儿似的蹦来蹦去。
五、语文实践。
在横线上填上表示动作、神态的词语,使
句子更具体
(1)妈妈瞪着眼睛生气地说:“你作
业没做完,为什么要看电视?”
(2)小红望着妈妈恳求地说:“这个
电视太好看了,你让我看完了再做作
业,行吗?”
2.运用心理描写表达出你遇到下面情况时
的心理活动
数学老师把试卷发下来,红红的60
分刺痛了我的眼睛。我心里想:怎么
办?回去该怎么跟爸爸妈妈交代?爸爸
知道了一定会大发雷霆,我就等着吃竹
笋炒肉吧。
3.课间十分钟,我观察了一位同学,只见
他一下课就飞快地跑到图书角,拿起
本自己喜爱的书如饥似渴地读了起来
丝毫不受外界的干扰,沉浸在自己的世
界中(共17张PPT)
MYs
◎主题探究
1.刷子李的“奇”表现
在三个方面:动作
奇;效果奇;规矩奇
2.曹小三对刷子李态
度的变化:半信半疑
→敬佩→失落→心
服口服。
3.读完全文,我明白
了:无论做什么事情
都不是一时半会儿
能做成的,要刻苦钻
研,才能取得成功。
轻松入门
、读拼音,写词语。
S
学徒曹小三在师傅刷子李身上找了一个白点,以为刷
u
xIan
nan
kan
子李露十餡儿了,如果那样的话,刷子李就会难堪
二、下列加点的字读音完全正确的一项是(B
A.模样(m6)蘸取(zan)
啪啪(ba)
B.规矩(ju)
发怔(
zheng)屏障(
zhang)
C.师傅(fu)
不堪(kan)
圣洁(seng)
三、巧填字义。(填序号)
绝:A.断;B.尽,穷尽;C.独一无二的,无人能及的;D.极,极端的;
E.一定,无论如何。
刷子李一手绝(C)活,最让人叫绝(D)的是他刷浆时必穿
身黑,干完活,身上绝(E)没有一个白点。现在这门手艺已经绝
(A)迹了。
四、根据课文内容填空。(填序号
本文运用了正面描写和侧面描写塑造了刷子李这一形象。
1.文章从正面写了刷子李刷墙的三奇,分别是A
C
D
A.规矩奇
B.服装奇
C.动作奇
D.效果奇
2.文章写了小徒弟的心理变化:B
C
在这一波三折中,从侧面表现了刷子李刷墙技艺的高超
A.心服口服B.半信半疑C.再生质疑D.很信服
五、按要求完成句子练习。
1.屋顶尤其难刷,蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举,谁能一滴不掉?
这句话是个反问句,作用是强调了屋顶刷浆的难度很
大。给句子换个说法,而不改变其意思:屋顶尤其难刷,蘸了
稀溜溜粉浆的板刷往上一举,没有谁能一滴不掉。
2.本课运用侧面描写的手法来突出刷子李的技艺,请你也运用这种
描写方法写一写公交车司机开车的技能。
示例:在公交车上,我闭目养神。这种感觉简直美极了,车子没
有一丝颠簸,没有一丝摇晃,我就像坐在沙发上一样舒服,这位司
机的开车技术着实让我佩服。
快乐提升
六、品析语句,完成练习。
1.只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如
同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长
长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆
响,极是好听
(1)我们可以用成语“出神入化”来
形容刷子李技艺的高超
