10唐雎不辱使命（课时1）
【教学目标】
1.了解士的相关知识，了解作品及其时代背景；
2.掌握重点字词，流畅地翻译文章；
3.复述故事情节，梳理文章内容。
【教学过程】
一、导入
士：战国末期有一个特殊的群体——士。关于“士”的种类有：游说诸侯的纵横之士叫“策士”；为国家、知己赴死的叫“勇士”或“死士”；通晓阴阳历算的叫“方士”；替人出谋划策的叫“谋士”；能言善辩的叫“辩士”……士可称为“平民知识分子”，虽然不是官职，但却可以通过自己的本领进阶为官，甚至成为贵族。今天我们要学的也是一个士的故事，他是属于上述的哪种士呢？让我们一起进入今天的学习。
（ppt展示）在战国时代，士阶层的地位有所提高，春秋时期一些居于士阶层的大夫家臣就掌有重权，例如孔子时代的阳虎，到了战国时代，士主要分为几个类型:文士、武士、辨士和谋士，根据他们的名字就能够猜出他们的专长
。
这些士依附在大夫和诸侯身边，为他们出谋划策，也就是我们所说的门客，主公为他们提供食宿，他们就要对主公尽忠，但他们绝对不是奴隶，因为他们享有人身自由，如果主公失势或对他不好，他就可以选择离开
。
战国四公子都有蓄养门客的习惯，经常门下食客三千，信陵郡窃符救赵中的鸡鸣狗盗之徒就是士，只要有一技之长就是士
。
二、梳理知识，夯实基础
1．作品介绍：
《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部国别体史书。共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。又名《国策》、《国事》。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。《唐雎不辱使命》历来为人们所称道，流传甚广，文艺性很强，可当作文学散文或小说来读。
2．背景资料：
公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国，在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
文体知识
国别体：以国家（诸侯国）为单位，分别记叙历史事件。例如：《国语》《战国策》。
编年体：以时间为经、以事件为纬来叙写史实。例如：《春秋》《左传》《资治通鉴》。
纪传体：以人物为中心叙写历史，为汉代司马迁所独创。这种体例对后世影响很大，司马迁的《史记》和古代官方编辑的正史用的都是纪传体。
4.字音
不说（yuè）
长者（zhǎng）
怫然（fú）徒跣（xiǎn）抢地（qiāng）韩傀（gūi）要离（yāo）休祲（jìn）缟素（gǎo）
二、学生齐读，互相翻译。
三、教师指名学生翻译，点重点字词：
【通假字】
①故不错意也(“错”同“措”)
②仓鹰击于殿上(“仓”同“苍”)
【古今异义】
①虽然，受地于先王(古义：即使；今义：虽然)
②否，非若是也(古义：这样；今义：判断动词)
③长跪而谢之曰(古义：道歉；今义：感谢)
【词类活用】
①天下缟素(名词用作动词，指穿白色丧服)
②轻寡人与(形容词用作动词，轻视，小看)
③请广于君(形容词用作动词，增广、扩充)
④伏尸百万（动词的使动用法，使……倒下）
⑤流血千里（动词的使动用法，使……流）
⑥且秦灭韩亡魏（动词的使动用法，使……灭亡）
【一词多义】
①使：安陵君因使唐雎使于秦(前一个解释为“派”，后一个解释为“出使”)
②徒：A.免冠徒跣(裸露)
B．徒以有先生也(只，仅仅)
③惠：A.大王加惠(恩惠) B．汝之不惠(同“慧”，聪明)
④以：A以头抢地尔
(介词，把)
B而安陵以五十里之地存者
(介词，凭借)
C徒以有先生也
(介词，因为)
D以君为长者
(介词，把)
⑤怒：A秦王怫然怒
(动词，生气，发怒)
B怀怒未发
(名词，愤怒)
⑥而：A而安陵以五十里之地存者挺剑而起(连词，表修饰)
B而安陵以五十里之地存者
(连词，表转折)
⑦之：A而安陵以五十里之地存者
(结构助词，的)
B愿终守之
(代词，指代安陵国土)
C长跪而谢之曰
(代词，指唐雎)
D天子之怒(主谓之间，取消句子独立性，不译)
⑧夫：A此庸夫之怒也(成年男子的统称)
B夫专诸之刺王僚也(句首发语词，无实义)
⑨于：A受地于先王(介词，从)
B仓鹰击于殿上(介词，到)
C请广于君(介词，让)
四、请同学们根据所给提示复述故事情节。
“______秦王不悦______，秦王怫然怒_______，秦王色挠_______。”
7.根据故事情节把文章分成三个部分。
第一部分(1)：写唐雎出使秦国的背景。
第二部分(2－3)：写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。
第三部分(4)：写唐雎在这场斗争中得到了胜利。
三、小结
四、板书
唐雎不辱使命
《战国策》
秦王：不悦——发怒施压——色挠
（1）
（2-3）
（4）
唐雎：使秦——断然回绝——不辱使命
五、作业
找出文章中秦王和唐雎二人的对话，揣摩语气，下节课请学生表演。10.唐雎不辱使命课时2
【教学目标】
1.通过演读，分析秦王和唐雎的人物性格，体会唐雎的说话技巧，品味语言艺术；
2.进一步理解文章内容，了解“天子之怒”和“布衣之怒”的言外之意，感受文章的写作特色；
3.培养学生不畏强暴，敢于斗争，爱国护国的精神。
【教学过程】
一、复习导入
1.请同学翻译重点句子
（1）安陵君其许寡人
（2）虽千里不敢易也，岂直五百里哉
（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳
二、自由读，文本探究
1.请同学们自由朗读，探究下列问题
（1）秦王以五百里地易安陵是出于好心的吗？何以见得？易地的真正目的是什么？
【明确】秦王不是出于什么好心，而是想采取“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。
A．“秦王使人谓安陵君曰”可看出秦王对安陵君的轻视。
B．“寡人欲以……安陵君其许寡人”可看出秦王口气强硬，并无商量余地；
C.秦王不悦，可看出秦王名易实夺的心理
（2）唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？
【明确】用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。
（3）秦王说，“天子之怒……千里”，唐雎说，“伏尸二人……今日是也。”他们各表达了什么意思?
【明确】“天子之怒”是秦王慑服唐雎的话，意为要发动战争，消灭安陵；
“布衣之怒”是唐雎回击秦王的话，意思是你要我的地，我就要你的命，会不惜自己的生命来保卫安陵。
2.分角色朗读，分析人物形象
（1）请两位同学分别扮演秦王和唐雎，朗读两人的对话，师生共评。
（2）秦王的性格是什么样的？从文章中的哪些地方可以看得出来？（教师串讲描写方法和修辞手法）
秦王：贪得无厌、奸诈狡猾，外强中干的封建统治者。
（3）唐雎的性格形象是什么样的？从文章中的哪些地方可以看得出来？（教师串讲描写方法和修辞手法）
?唐雎：从容镇定，不畏强暴，具有凛然正气的外交家的形象。
补充：刻画人物的方法：A语言描写、神态描写、动作描写????
B对比：唐雎与秦王???
C衬托：安陵君衬托唐雎
(4)师追问：文章讲到这，我们可以回答上节课的问题了，在同学们看来，唐雎是个什么样的“士”？
①唐雎是能言善辩的“辩士”。（“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
专诸、聂政、要离例证充足。）
②亦是有法有谋的“策士”。
③勇赴国难、置生死度外的“勇士”（“因使唐雎使于秦”“挺剑而起”）
④守土有责，捍卫尊严的“义士”。（“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素”）
五、品味语言艺术，归纳写作特色
1.唐雎的说话技巧体现在哪些方面？
一是“巧”在言辞委婉，言之有“节”上。秦王要求以五百里之地易安陵，纯是诈骗。当遭到安陵君拒绝后，“秦王不悦”，于是当着唐雎的面露出威胁之意，并盛气凌人地责备安陵君“轻寡人”。对此，唐雎先用屈从的口吻说：“否，非若是也，”这一回答，既缓和了秦王以强凌弱的气势，使会谈能够继续下去；又强调了不肯易地的原因，然后从容地说明安陵君不肯易地是因为“受地于先王而守之”，并非故意违背秦王的意愿。
二是“巧”在针锋相对、言之有“据”上。秦王见诈骗不行，便用“伏尸百万，流血千里”的所谓“天子之怒”进行威吓。唐雎正气凛然，针锋相对，用“伏尸二人，流血五步”的“士之怒”进行回击。
三是“巧”在以行证言，言之有“力”上。倘若唐雎只用文战，不辅以武攻，秦王势必会存侥幸心理，绝不会轻易折服。以行证言，就能使“言”更富于慑敌的威力。唐雎辅以“挺剑而起”这一义无反顾的行动，来证明“今日”欲刺秦王之“言”的实在性和尖锐性，这就从根本上彻底打破了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不“长跪而谢之”。
2.归纳文章写作特色
（1）用对话塑造人物形象；
（2）鲜明的对比手法：
①秦王的前倨后恭的态度对比：使人易地——不悦——怫然怒——色挠——长跪而谢之。
②唐雎的先柔后刚的态度对比：临危受命——沉着应对——针锋相对——挺剑而起。
③秦王与安陵君的性格对比：
秦王
(狡诈狂妄、盛气凌人)以五百里易安陵
?(利诱之)
↓
安陵君
愿终守之弗敢易(头脑清醒、不卑不亢)
(明辨之)
（3）衬托手法的使用：用安陵君来衬托唐雎，用安陵君的软弱、缺乏才干衬托唐雎的果敢与胆识。两个人物，两种性格，互为表里，相辅相成。
六、主题归纳
1.本文通过唐雎面对凶暴的秦王展开斗争直至折服秦王散文记述，赞扬了唐雎坚持正义，不畏强暴敢于斗争的爱国精神。
2.结合实际，启发学生，谈谈学习的现实意义：
唐雎的自主自强、不畏强权的精神和敢于为国牺牲的精神，在他与秦王的较量中表现得淋漓尽致，请同学们谈一谈他的这种精神在我们现实生活中有没有意义？?
[参考]：
1.“苟利国家生与死，岂因祸福避趋之”这是林则徐的话，也是温家宝总理的座右铭，与唐雎的勇赴国难的爱国精神有相同的精神实质。
2.面对歹徒，我们应该有唐雎的那种不畏强暴的精神，勇于和歹徒做斗争，不能贪生怕死，敢于维护正义。
3.在平时的生活中我们也应做一个有主见、有原则的人。
七、板书
人物形象：
秦王：贪得无厌、奸诈狡猾，外强中干的封建统治者。
唐雎：从容镇定，不畏强暴，具有凛然正气的外交家的形象。
