一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法和相应的减法苏教版

得数是10的加法和相应的减法
目标预设：
在实际情境中进一步理解加、减法的含义，体会加、减法之间的联系。
经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握10以内所有加、减法。
发展初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识，感受数学与生活的联系，培养学生爱护环境的意识，做一个环保小能手。
教学重点：
学会10以内加、减法的计算方法。
教学难点：
理解和是10的加法与相应的减法算式的具体含义。
设计理念：
本课一开始就师学生置身于模拟情境中，增添了学习动力。在复习的时候先复习了10的组成，为加、减法的学习做准备。
在学生自主探究的时候，引出学生对图意的不同理解，把学生从不同角度观察的结果及时引到正题，让学生说得到算式的结果的多种途径。学生在抛花片独立写算式，再在交流汇报中得到全部算式，从而在自主探索的“做数学”活动中获得成功的喜悦。
设计思路：
课件创设生活情境，带领学生进入数学新知的学习。本节课设计了“对口令”“蝴蝶出题考学生”以及开放题等丰富多样的练习形式，让学生在兴趣盎然中巩固知识、发展思维。
教学过程：
创设情境，激发兴趣
小朋友们，你们喜欢踢足球吗？出示绿色的草坪，这片草坪多美啊，同学们平常要爱护环境，才会有这样美丽的草坪。我们今天来进行一场有趣的“数学足球赛”，比一比哪组“进球”数最多。
复习铺垫
各小组组织本组同学同时进行“10的组成”的接力赛。
通过观察主题图，探讨10的加、减法中一组算式的计算方法。
师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢球呢！球场一角有很多漂亮的花朵，小朋友们不能随意采摘，破坏环境。仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？
师：你们想自己算出得数吗？请把课本翻到第66页，试着填一填。
三、自主探究
（1）师生交流：请任意选一道算式，把你的算法告诉大家。
师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法算式之间的联系来算。这些算式就是今天要学习的10的加、减法。10的加、减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书：和是10的加法和相应的减法）
（2）通过“试一试”，探索10的加、减法全部算式的计算方法。
a 独立操作，写算式。
教师让学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算。
b 学习小组交流算式、算法。
c 全班交流，展示成果。
教师让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学生汇报，逐步得到10的加、减法的全部算式。
教师激励谈话：小朋友真行！你们通过抛花片，学会了所有10的加、减法题。想表扬一下自己吗？老师奖励每组一朵漂亮的花朵。正是因为我们对小草的爱护，才有了这么美丽的花朵。
巩固深化 拓展思维
（1）10加几
哪两张卡片上的数相加等于10？
a 师生同做
例如：师出“8”，生出“2”，接着师说“8+2=10”，生说“2+8=10”。
b 同桌互做
（2）10减几
师：因为这些美丽的花朵吸引了很多蝴蝶飞过来，蝴蝶见小朋友这么聪明，要来考考大家。蝴蝶带来了写有“10-”的向日葵，请小朋友们从写有0~9的10朵花中任选一朵与蝴蝶的组成算式。你会算得数吗？
“开火车”做第四题
完成第5题，看谁说得多。
（ ）+（ ）=10 10-（ ）=（ ）
全课小结
同学们，你能用一句话说说你今天学会了什么吗？我们还明白了要爱护环境，我们生活的世界才会更美好！
板书设计：
得数是10的加法和相应的减法
6+4=10 10-4=6
4+6=10 10-6=4