信息技术教学设计
教材：
2020浙摄影版小学五年级下
册信息技术
课题
第
3
课
《
计算机网络
》
教学内容分析:
本课是书本课的内容，题目是计算机网络，包括生活中的网及计算机网络，但主要计算机网络上，节课中只需要让学生对网络有个的认识即可，不需要太地讲解，那样会学生对计算机网络学习的恐惧感，，需要的学习环境是轻松、愉悦的环境。
教学目标：
知识目标：
通过展示事物、探讨分析，认识常见的计算机网络硬件，并了解其基本功能。
技能目标：
通过讨论和交流，了解计算机网络的工作原理。
情感目标：
通过对计算机网络的认识和了解，打破学生对计算机网络的神秘感，培养学生学习信息技术课的兴趣。
教学重点
认识与了解计算机网络的主要硬件和功能。
教学难点
了解计算机网络的工作原理。
教学过程
教学环节1：
环节名称（
5
分钟）
教师引导活动
学生（及媒体）活动
设计意图
师：请各位同学身边，找找看，生活中都有网？师：水网、电网、电话网、某公司全国销售网、人际关系网等等。（教师对网稍作说明）师：当然，最常见的的计算机网了。师：同学们想想身边的网、经常使用的计算机网络，看看都有特点，为啥叫做“网”，而不叫做“点”或“面”呢？师：就一起来看看网络。（揭示主题：计算机网络。），请同学们5分钟的到网络上搜索搜索是计算机网络？的分类是怎样的？先去一下。
生：（网）生：（自主搜索学习）
（设计意图：以学生的视角观察生活中的“网”，从学生身边的网引入。）（师生总结出网的特点：融会贯通、共享。）（设计意图：在教师的提示下，让学生学会总结。）（设计意图：学会网络学习。）
教学环节2：
环节名称（
10
分钟）
教师引导活动
学生（及媒体）活动
设计意图
师：好，谁能上台为班同学说说看，到底是计算机网络？还有的信息可以给班同学共享的？师：（小结计算机网络的概念）由网卡、网线、交换机等设备将计算机连接起来通信就构成了计算机网络。
生：（上台展示说明对计算机网络的看法。）
（设计意图：锻炼学生的表达能力。）
教学环节3：环节名称（
15
分钟）
教师引导活动
学生（及媒体）活动
设计意图
三、网络设备
1、网线（这主要介绍网线的构成。）2、交换机（交换机，实物对学生讲解交换机的作用：分路。）
[活动：学生查看网线的线和水晶头。]网线的构成：水晶头和网线
（设计意图：以故事的来新内容的学习，学生对学习内容的理解，便于学生知识点。）（设计意图：以问题解决的来让学生明白交换机的作用。）
教学环节4：环节名称（
5
分钟）
教师引导活动
学生（及媒体）活动
设计意图
四、机房网络示意图
学生学习听讲
（设计意图：学生自主学习，然后教师以提问的来检查学生的学习。）
作业：
利用所给的图片素材，画一张学校机房或家里多台电脑（2台或以上）的网络结构示意图。
教学反思：以学生的视角观察生活中的各种“网”，想一想这些“网”形成以后会有哪些好处？教师应引导学生归纳出“网”的特点，就是资源的融会贯通、相互共享。然后再把思路从广泛的、现实生活中的“网”引申到计算机网络，让学生理解计算机网络的最大优势就是信息资源的共享。????在介绍网络设备时，不妨准备几段网线，让学生亲眼看一看网线的内部结构，也可以让学生用语言来描述一下他所看到的网络内部结构是什么样的。建议教师给学生留一个思考题：为什么网线内部还有好几种颜色的线，它们有什么作用呢？
????
“交换机”对大多数学生来说是一个陌生的名词，本课并不要求对交换机有很深的了解，只需要学生认识到“它是一种网络连接设备，是用来做数据交换用的”就可以了。建议教学中，把一台交换机实物展示给学生，让学生对它有一个直观的认识。
????通过本课的学习，教师要努力促使学生对计算机网络有一个直观的了解，减少甚至消除对计算机网络的神秘感。最后在随堂练习中，学生在教师的帮助下，把计算机教室网络结构示意图画出来。(共8张PPT)
计算机网络
第三课
形形色色的“网络”
电网
电话网
水网
销售网
特点：
融会贯通、相互共享
认识计算机网络
什么是计算机网络？
利用网卡、网线、交换机等网络设备，把分散在各地的计算机连接起来，并通过特定的软件（网络协议）实现计算机之间的相互通信和资源共享。
网卡
网线
交换机
网卡
计算机连网的一种设备，有些是独立的，有些是集成在主板上，还有无线网卡。RJ-45接口网卡是最为常见的一种网卡。
网线
网线的构成：水晶头和网线（五类双绞线）
交换机
路由器
家里只申请了一个账号，有两台以上的电脑如何实现上网？
交换机
路由器
机房网络示意图
作业：
利用所给的图片素材，画一张学校机房或家里多台电脑（2台或以上）的网络结构示意图。
e
【:
Internet
交换机
服务器
网线
品品品品
用户计算机(内有网卡)
图1-7一个小型计算机网络示意图
