广东省2021届中考语文复习攻略 第二部分 文言文阅读第一节 课内文言文阅读--八年级上册 讲练课件（80张PPT）

语 文
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第二部分文言文阅读
第一节 课内文言文阅读
八年级上册
目录
01
课内文言文总复习
课内文言文总复习
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
①
自三峡七百里中，两岸连山，略无（ ）阙（ ）处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非（ ）亭午（ ）夜分（ ），不见曦（ ）月。
1.首段总体描绘三峡形势。
2．三峡的山具有什么特点？
连绵不断，高峻挺拔，具有峡长山高的雄伟气象。
八年级上册
一、基础知识梳理
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}(十二)三峡
完全没有
同“缺”，空隙、缺口
如果不是
正午
半夜
日光，这里指太阳
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
②
至于夏水襄陵，沿（ ）溯（ ）阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔（ ）御风，不以疾（ ）也。
3.文段“____________”写夏水之盛，“沿溯阻绝”突出水势险恶，最后以船行之快从侧面突出水流之急。
顺流而下
逆流而上
飞奔的马
没有这么快
夏水襄陵
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
③
春冬之时，则素湍（ ）绿潭，回清（ ）倒影，绝 （ ）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣（ ）峻茂，良（ ）多趣味。
4.文章在写三峡春冬景色时，既描写了“
___________________”的静景，也描写了“
____________________”的动景，动静结合，相得益彰。
急流
回旋的清波
极高的山峰
茂盛
甚，很
素湍绿潭，回清倒影
悬泉瀑布，飞漱其间
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
④
每至晴初（ ）霜旦（ ），林寒涧肃（ ），常有高猿长啸，属（ ）引（ ）凄异（ ），空谷传响（ ），哀转（ ）绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
5.说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。（课后题）
夏天,江水满溢,一泻千里,给人以惊心动魄之感。春冬季,水流和缓，潭深水碧,优美、雅致。秋季,万物萧条,凄清哀婉。
天刚放晴
下霜的早晨
肃杀，凄寒
连接
延长
凄惨悲凉
回声
声音悲凉婉转
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
主旨
文章描写了江水流经三峡时的壮观场面，描绘了两岸的景物：山石树木，飞泉哀猿，作者融景入情，最后以忧伤的渔歌做结，表现了“山水虽佳，可世上犹有劳贫”的思想感情，也展示了祖国河山的雄伟奇丽、无限壮观的景象。
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}思维
导图
山
“两岸连山，略无阙处”(连绵不断)
“重岩叠嶂，隐天蔽日”(遮天蔽日)
水
夏：“夏水襄陵”(盛)、“沿溯阻绝”(险)、“有时朝发白帝，
暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以也”(急)
——奔放美
春冬：“素湍绿潭，回清倒影”“悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻
茂”——清悠美
秋：林寒涧肃——凄婉美
二、重点句子翻译
1.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。____________________________________________________________________________________________________________
2.虽乘奔御风，不以疾也。______________________________________________________
到了夏天江水漫上山陵，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。
即使骑着飞奔的马，驾着迅疾的风，也不如这江流的速度快。
3.素湍绿潭，回清倒影。____________________________________________________________________________________________________________
4.绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。____________________________________________________________________________________________________________
激起白色浪花的急流，碧绿的深潭，回旋的清波，水面荡漾着倒影。
极高的山峰上生长着很多奇形怪状的柏树，山峰之间，常有悬挂的泉水飞速地往下冲荡。
三、简答题集训
1.“清荣峻茂”一句写了哪几种景物？它们各有什么特点？（2009枣阳）______________________________________________________
2.郦道元为什么会发出“良多趣味”的感慨？（2009枣阳）____________________________________________________________________________________________________________
写了水树山草四种景物，水清澈、山高耸、树繁茂、草茂盛。
因为他被三峡奇丽可爱、雄伟险峻的美景所吸引,内心感到欢乐,所以才发出这样的感慨
3.文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突显了三峡的什么特点?（2010广东）____________________________________________________________________________________________________________
一是突显了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是突显三峡山高、峡长、岭连的地形特点。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
重点词语解释检测内容理解和写法赏析山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五
色交辉（ ）。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇（ ），猿鸟乱鸣；夕日欲颓（ ），沉鳞（ ）竞跃。实是欲界之仙都（ ）。自康乐以来，未复有能与（ ）其奇者。
1.文章所写景物有什么特征？（课后题）
文中景物秀美澄净，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机，充分展现了大自然生机勃勃的美丽景象。
一、基础知识梳理
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}（十三）答谢中书书
交相辉映
消散
坠落
水中潜游的鱼
神仙居住的美好世界
参与，指欣赏、领悟
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
2．最后一句有什么言外之意？（课后题）
“我”能够和谢灵运一样欣赏到山川风物的奇丽美妙，隐含着作者的________________，也表现作者期望与谢灵运比肩之意。
主旨
《答谢中书书》是六朝山水小品名作，同时也是陶弘景先生写给朋友的一封书信。信中以清丽的文辞，极力称道江南山水之美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的惬意之感。
自豪之情
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}思维
导图
总领全文：山川之美，古来共谈
描写景物
山水相映美：高峰入云，清流见底
色彩配合美：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四
时俱备
晨夕变化美
晨景：晓雾将歇，猿鸟乱鸣
夕景：夕日欲颓，沉鳞竞跃
抒情赞美：实是欲界之仙都
议论总结：自康乐以来，未复有能与其奇者
二、重点句子翻译
1.山川之美，古来共谈。______________________________________________________2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。______________________________________________________
3.自康乐以来，未复有能与其奇者。
______________________________________________________
山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同谈论的。
清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。
自南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
三、简答题集训
1.全文是抓住哪一个字写的？描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？____________________________________________________________________________________________________________
2.本文是一篇美文，请从不同角度简要赏析。(2019德州)
______________________________________________________
______________________________________________________
“美”字。山峰、清流、石壁、青林、翠竹、晨雾、猿鸟、夕阳、鱼儿。有动有静，有声有色。
对仗工整，节奏鲜明；色彩斑斓，动静结合；言简义丰，耐人寻味;情景交融，忘情山水。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念（ ）无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与（ ）步于中庭（ ）。庭下如积水空明（ ），水中藻、荇交横，盖（ ）竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但（ ）少闲人如吾两人者耳（ ）。
1.赏析写景妙句。
“_________”运用比喻写月光空灵澄澈；“_________________”写竹柏倒影的清丽淡雅，点染出空明澄澈的意境，传达作者________的心情。
一、基础知识梳理
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}（十四）记承天寺夜游
考虑，想到
共同，一起
院子里
形容水的澄澈
大概是
只是
语气词，相当于“罢了”
积水空明
水中藻、荇交横
闲适
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
2.谈谈你对“闲人”的理解。（课后题）
①_______________，表明作者贬谪的政治处境，包含作者郁郁不得志的悲凉心境；②___________________，表明夜游悠闲自在的心境，才能欣赏空明景象，包含作者自我排遣的达观心境。
主旨
作者以诗意的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。
指清闲的人
指具有闲情雅致的人
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}思维
导图
续表
记叙——夜游的缘起：解衣欲睡，月色入户，欣然起行
描写——夜游的所见：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
议论——夜游的所感：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳
二、重点句子翻译
1.月色入户，欣然起行。______________________________________________________2.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。______________________________________________________
______________________________________________________
3.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。______________________________________________________
______________________________________________________
月光照进门里来，于是我便高兴地起来走动。
月光照在庭院中，如水一般澄澈明亮，水中（又似有）水藻、荇菜交错纵横，大概是竹子、松柏的影子。
哪一个夜晚没有月光？哪里没有竹子和松柏呢？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
三、简答题集训
1.请自选一个角度，对下面的句子进行赏析。（2020云南）
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2.从文中你能感受到苏轼怎样的情感或者是怎样的精神品质？（2017湘西）____________________________________________________________________________________________________________
（示例）运用侧面描写的手法，用竹柏的影子侧面写出月光的澄澈明亮，表达作者对月色的喜爱(表现出作者心境的宁静、喜悦)。
文章表达了苏轼被贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，更有豁达的情怀。
3.古游记大多较简。通常开篇交代时间、地点、人物、环境，中间写景，篇末感怀。本文也是如此，文中强调“闲”，你是如何理解这“闲”？（2016河池) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
苏轼的一个“闲”字，意味深长，既指清闲的人，包含作者郁郁不得志的悲凉心境，又指具有闲情雅致的人，包含作者乐观豁达的感情。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
①
风烟俱净，天山共色（ ）。从（ ）流飘荡，任意东西（ ）。自富阳至桐庐一百许（ ）里，奇山异水，天下独绝。
1.“_________________”结构上总领全篇，内容上赞美山水之美。
一、基础知识梳理
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}（十五）与朱元思书
同样的颜色
跟、随
向东或向西
表示约数
奇山异水，天下独绝
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
2.“_______________________”点染清澈透明的环境氛围，“______________________”写出人物轻松闲适的心情。
续表
风烟俱净，天山共色
从流飘荡，任意东西
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
②
水皆缥碧（ ），千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚（ ）箭，猛浪若奔。
3.作者先从颜色、深度正面写江水的清澈，“_______________________”侧面写水清，这两句都着眼于静态； “_____________________”运用比喻、夸张的修辞，突出水的湍急，着眼于动态。
4.动静结合，突出富春江水之“异”。
续表
浅青色
超过
游鱼细石，直视无碍
急湍甚箭，猛浪若奔
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
③
夹岸高山，皆生寒树（ ），负势竞上，互相轩邈（ ），争高直指（ ），千百成峰。泉水激（ ）石，泠泠（ ）作响；好鸟相鸣，嘤嘤（ ）成韵。蝉则千转（ ）不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾（ ）天者，望
5.作者先化静为动，采用拟人手法描写山高耸勃发之美；再以动衬静，铺写山中的各种声音，写出春天山中幽静生机的景象。
续表
树密而绿，让人心生寒意
高，远
笔直地向上，直插云天
冲击，撞击
水声清越
鸟鸣声
同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣
至、到达
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
③
峰息心（ ）；经纶（ ）世务者，窥谷忘反（ ）。横柯（ ）上蔽，在昼犹昏；疏条交映（ ），有时见日。
6.文中的山水“独绝”在哪里？（课后题）
这一段山水,山奇水异。水静处,清澈透明,千丈见底;水急处,如箭如奔马。山势连绵陡峭,直插云天。山中万物欣荣,天籁动听,光影多变。
主旨
作者对富春江奇特秀丽景色的描写，流露出作者对追逐利禄之徒的蔑视和避世退隐的高洁志趣。
续表
指平息名利之心
筹划、治理
同“返”，返回
树木的枝干
互相掩映
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}思维
导图
续表
总叙：奇山异水，天下独绝
分叙
水之异：清澈、湍急
山之奇：
所见：高山、寒树
所闻： 泉水、好鸟、蝉鸣、猿叫
所感：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反
二、重点句子翻译
1.风烟俱净，天山共色。______________________________________________________2.水皆缥碧，千丈见底。______________________________________________________3.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
风停了，烟雾都消散了，天空和群山显出同样的颜色。
江水都是青白色的，千丈深的江水清澈见底。
极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
三、简答题集训
1.这篇文章是山水小品文，文章的主旨是什么?（2018德阳）______________________________________________________
______________________________________________________
2.赏析句子“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”的写法。（2007广州）____________________________________________________________________________________________________________
赞美了山水(自然景物)的美好(奇妙、神奇、美丽)，表现了作者对热衷于功名利禄之人的鄙视。
运用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了水的清澈透明。
3.从对待风景和对待世俗社会两个角度写出作者的思想感情。（2006潍坊）______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
寄情山水、热爱山水，欣赏大自然之美，洗掉内心的尘垢，保持一份内心的清净和独立的人格、情操；但又流露出一种避世、避俗的心态。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环（ ）而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池（ ）非不深也，兵革（ ）非不坚利也，米粟非不多也，委（ ）而去（ ）之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固
文章是如何逐层展开论证的？
第一层：开篇提出中心论点,指出“人和”是克敌制胜的首要条件。
一、基础知识梳理
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}（十六）得道多助，失道寡助
围
护城河
武器装备
放弃
离开
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道（ ）者多助，失道者寡助。寡助之至（ ），亲戚（ ）畔（ ）之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
第二层：列举攻城和守城的战例论证战争需要人和；接着类推论证治国更需要人和。
最后引出“得道多助，失道寡助”的结论，强调了施行仁政的重要性。
能够施行治国的正道，即行仁政
极点
内外亲属
同“叛”，背叛
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
主旨
文章开篇提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”，接着援引战例，以攻城而未取胜和守城一方占尽地利却弃城而逃的例子来论证“天时不如地利，地利不如人和”，突出“人和”的重要性，最后引申到治国，得出结论“得道者多助，失道者寡助”，强调仁政的重要性，全文采用了逐层论证的写法。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}思维
导图
续表
提出论点：天时不如地利，地利不如人和
举例论证
攻城不胜的战例论证“天时不如地利”
守城弃城的战例论证“地利不如人和”
类推说理：域民、固国、威天下——治国更需要人和
得出结论：得道多助，失道寡助——强调施行仁政的重要性
二、重点句子翻译
1.天时不如地利，地利不如人和。______________________________________________________
______________________________________________________
2.夫环而攻之，必有得天时者矣。______________________________________________________
______________________________________________________
有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。
采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了。
3.委而去之，是地利不如人和也。____________________________________________________________________________________________________________
守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势比不上人心所向、内部团结啊。
三、简答题集训
1.本文说服力极强，结合全文分析其语言特色。（2016德州）______________________________________________________
______________________________________________________
2.孟子认为在决定战争胜负的三个因素中，最重要的因素是什么？你认为文中哪个句子最能体现作者的仁政思想?(2016哈尔滨)
____________________________________________________________________________________________________________
运用对比和排比，增强语势，有说服力；整散结合，句式灵活，表达自由奔放，语势更加强烈。
最重要的因素是人和。能体现作者仁政思想的句子是：得道者多助，失道者寡助。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
①
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚（ ）大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄（ ）。”
1.文章探讨的话题是“何谓大丈夫”，景春提出观点，孟子反驳，有破有立。
一、基础知识梳理
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}（十七）富贵不能淫
真正，确实
战争停息，天下太平
续表
怎么，哪里
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
②
孟子曰：“是焉（ ）得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠（ ）也，父命（ ）之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒（ ）之曰：‘往之女（ ）家，必敬必戒（ ），无违夫子（ ）！’以顺
2.《孟子》文章以雄辩著称，善用类比手法说理，有很强的说服力。用“妾妇之道”作比，指出了公孙衍、张仪的本质是“以顺为正者”，
行冠礼
教导，训诲
告诫
同“汝”，你
谨慎
丈夫
续表
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内容理解和写法赏析
为正（ ）者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由（ ）之；不得志，独行其道。富贵不能淫（ ），贫贱不能移（ ），威武不能屈（ ），此之谓大丈夫。”
所做的一切无非是迎合君王的喜好，这样的人当然算不上大丈夫。
3.孟子认为什么样的人才是真正的大丈夫？（课后题）
准则，标准
遵从
惑乱，迷惑
改变，动摇
屈服
续表
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重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
孟子认为的大丈夫的三个方面的标准：①大丈夫要讲仁德,守礼法,做事合乎道义;②无论得志与否,都不能放弃自己的原则;③不能为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷乱、动摇、屈服。
主旨
本文驳斥了景春的谬论后，紧接着便对真正的大丈夫的标准作了明确的说明和界定。真正的大丈夫有两个标准：一是要有“行天下之大道”的远大志向和抱负；二是要有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德操守。只有这样，才算得上是大丈夫。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}思维
导图
续表
树靶子：景春认为“大丈夫”的标准是“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”
做辩驳
先破：以顺为正者，妾妇之道也（比喻论证）
后立：“大丈夫”应“广居”（仁）、“正位”（礼）、“大道”（义）
得结论：“大丈夫”的标准
富贵不能淫
贫贱不能移
威武不能屈
“大丈夫”之道
二、重点句子翻译
1.一怒而诸侯惧，安居而天下熄。______________________________________________________
2.居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。______________________________________________________
______________________________________________________
发起怒来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安无事。
（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最正确的道路——义。
3.得志，与民由之;不得志,独行其道。____________________________________________________________________________________________________________
得志的时候,与百姓一同遵循正道而行;不得志的时候,独自走自己的道路。
三、简答题集训
1.文章首段“诚”字写出了景春对公孙衍、张仪什么态度和情感？____________________________________________________
“诚”字透露了景春对公孙衍、张仪的歆羡和崇拜。
2.谈谈“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”有何现实意义。(2019曲靖）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
这句话出自《孟子》，它是中华民族的传统美德，也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，我们不能迷惑乱心；在危及国家和民族利益的时候，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
①
舜发（ ）于畎亩（ ）之中，傅说举（ ）于版筑（ ）之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市（ ），故天将降大任于是人也，必
1.这一篇讲的是__________和_________的问题。
一、基础知识梳理
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}（十八）生于忧患，死于安乐
兴起，指被任用
田地
选拔、任用
捣土用的杵
集市
造就人才
治理国家
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
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内容理解和写法赏析
先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏（ ）其身，行拂（ ）乱（ ）其所为，所以动心忍性，曾益（ ）其所不能。
2.六位历史人物的共同特点是：_____________
______________________。
3.文章开篇采用_____修辞连举六例，形成无可辩驳的气势，增强了说服力。
财资缺乏
违背
扰乱
增加。曾，同“增”
经受艰苦磨炼后，成就了不平凡的事业
排比
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
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内容理解和写法赏析
②
人恒过（ ）然后能改，困于心，衡（ ）于虑，而后作（ ），征（ ）于色，发（ ）于声，而后喻（ ）。入（ ）则无法家（ ）
4.结合课文内容说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解。（课后题）
忧患和磨难可以让一个人奋发有为,使一个国家兴旺发达;安逸和享乐则会让一
常常犯错误
同“横”，梗塞、不顺
奋起，指有所作为
征验、表现
显露、流露
了解、明白
在国内
守法度的大臣
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
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内容理解和写法赏析
拂（ ）士（ ），出（ ）则无敌（ ）国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
个人不思进取,使一个国家衰败灭亡。
主旨
本文讲的是造就人才和治理国家的问题。首先运用六个排比句，举例论证人要有所成就必须经历磨炼，从正反两方面论证接受磨炼的好处，最后归纳出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。
同“弼”，辅佐
辅佐君臣的贤士
在国外
匹敌、相当
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}思维
导图
续表
举例论证
举例：舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚
归纳：人要有成就须经历磨炼
思想上：苦其心志
生活上：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身
行动上：行拂乱其所为
经历磨炼的好处
正面：人在逆境中发愤图强，即题目中的“生于忧患”
反面：国家安乐导致灭亡，即题目中的“死于安乐”
归纳中心论点：生于忧患，死于安乐
二、重点句子翻译
1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一定会先使他的心志经历苦痛，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他资财缺乏经受贫困（之苦），使他做事不顺。
2.困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。____________________________________________________________________________________________________________
内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；一个人的想法只有表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
三、简答题集训
1.文中六位历史人物的事例，告诉我们一个什么样的道理？请结合实际谈谈你的看法。（2020贺州）________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
逆境造就人才。只有经得起艰苦的磨炼，才能成就不平凡的事业。现实生活中我们必须保持清醒的头脑，不能沉湎于舒适安乐的生活之中，要有忧患意识，这样才能振奋精神，奋发有为，否则，就有家亡国破的危险。
2.请以课文《陈涉世家》中陈胜、吴广起义为例，谈谈你对“生于忧患”的理解。（2020常德）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“生于忧患”的意思是说，忧患和磨难可以让一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达。陈胜、吴广出身低微，在戍守渔阳途中遭逢大雨，困于大泽乡，在逃亡也是死、起义也是死的境遇中，选择了为国事而死，最后建立了张楚政权。如果不是“苦秦久矣”，如果不是身处绝境，就没有陈胜、吴广的揭竿而起。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
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内容理解和写法赏析
①
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
1.交代故事背景，指出山的面积、高度和地理位置，为下文移山、负山等情节做铺垫。
一、基础知识梳理
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}（十九）愚公移山
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
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内容理解和写法赏析
②
北山愚公者，年且（ ）九十，面山而居。惩（ ）山北之塞（ ），出入之迂（ ）也，聚室（ ）而谋曰：“吾与汝毕（ ）力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许（ ）。其妻献疑（ ）
2.故事开端：指出移山的原因、目标、方法和行动。
3.结合相关语句，简析文中人物对愚公移山的态度。（课后题）
①家人“杂然相许”，支持移山，出谋划策，积极
将近
苦于
阻塞
曲折，绕远
家
尽、全
赞同
提出疑问
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
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内容理解和写法赏析
曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且（ ）焉置（ ）土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷（ ）担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始（ ）龀（ ），跳往助之。寒暑易（ ）节，始一反（ ）焉。
行动；②愚公妻子：支持，略有疑虑而 “献疑”， “以君之力”带有关切，担心的语气； ③邻居孀妻之弱子：“跳往助之”，对移山积极支持，高度热情；④智叟“笑而止之”，
况且
放置，安放
肩负、扛
才、刚
换牙
更替
同“返”，往返
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
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内容理解和写法赏析
是否定和嘲讽；⑤神惧帝感。
③
河曲智叟（ ）笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠（ ）！以残年余力，曾不能毁山之一毛（ ），其如土石何？”北山愚公长息（ ）曰：“汝心之固，固不可彻（ ），曾不若（ ）孀妻弱子。虽（ ）
4.故事发展：智叟的阻止，愚公的坚定。
5．智叟这一人物在文中的作用是什么？
反衬，以智叟的鼠目寸光反衬愚公的大智若愚。
老年男子
同“慧”，聪明
草木
长叹
通达，指改变
不如
即使
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
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内容理解和写法赏析
我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮（ ）也，而山不加增，何苦（ ）而不平？”河曲智叟亡以应。
穷尽
愁苦，指担心
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
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内容理解和写法赏析
④
操蛇之神闻之，惧其不已（ ）也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇（ ）断（ ）焉。
6.以神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，反映了古代人民改造自然的美好愿望。
主旨
本文通过愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。
停止
高地
隔绝
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}思维
导图
续表
故事的背景：面积、高度、地理位置——山高
故事的开端
移山的原因：惩山北之塞，出入之迂——移山艰难
移山的行动：遂率子孙荷担者三夫——人力少
移山的方法：叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾——工具简陋（不畏艰难）
故事的发展：移山的冲突
智叟：以残年余力，曾不能毁山之一毛——鼠目寸光
愚公：子孙无穷匮，而山不加增——发展的眼光
移山坚定
（坚持不懈）
故事的高潮和结局：神惧帝感
二、重点句子翻译
1.以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?
______________________________________________________
______________________________________________________
2.遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
____________________________________________________________________________________________________________
凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，还能把太行、王屋（两座大山）怎么样呢？况且把泥土石块放到哪里去呢？
于是（愚公）率领儿孙中三个（能）挑担的人，敲石头，挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边。
3.甚矣，汝之不惠。______________________________________________________
4.汝心之固，固不可彻。
______________________________________________________
你太不聪明了。
你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。
三、简答题集训
1.作者在“愚公”和 “智叟”的命名上是有深意的，请简析。（2019广元）________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________
①“愚”和“智”是一对反义词，可以形成鲜明的对比；②“愚公”大智大勇，坚定执着而命名“愚”，“智叟”鼠目寸光，冥顽不灵而命名为“智”，增强了讽刺效果；③“公”是敬称，相当于“老人家”，“叟”是一般带有一丝不敬的称呼，相当于“老头子”，这一安排反映了作者的感情倾向。（答到任意两点即可）
2.从全文看，愚公移山的困难有几个方面？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①山高大，人手少（方七百里，高万仞；荷担者三夫）；②年老力衰（年且九十）；③路途遥远（寒暑易节，始一反焉）；④工具简陋（叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾）。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
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内容理解和写法赏析
①
文帝之后六年，匈奴大入边（ ）。乃以宗正（ ）刘礼为将军，军（ ）霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
1.三处驻军，渲染边境紧张战备状态，为下文劳军作铺垫。
一、基础知识梳理
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}（二十）周亚夫军细柳
侵入边境
掌管皇族事务的官员
驻军
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
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内容理解和写法赏析
②
上自劳（ ）军（ ）。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而（ ）之（ ）细柳军，军士吏被（ ）甲，锐兵刃，彀（ ）弓弩（ ），持满（ ）。天子先驱（ ）至，不得入。先
2. 说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法,对刻画人物起到了什么样的作用。（课后题）
①“情势”的对比：文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”
慰问
军营
不久
到、住
同“披”，穿着
张开
用机械发箭的弓
把弓拉满
先行引导的人员
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
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内容理解和写法赏析
驱曰：“天子且（ ）至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居（ ）无何（ ），上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁（ ）门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱
“按辔徐行”形成对比,体现出周亚夫的治军严明。
②“性格”的对比：在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成
对比,体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。
将要
经过
不久
营垒
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
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内容理解和写法赏析
驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动（ ），改容式（ ）车。使人称谢（ ）：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
被感动
同“轼”，扶轼
向人致意，表示问候
续表
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内容理解和写法赏析
③
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩（ ）者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固（ ）可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
3.“结果”的对比：出营门后,群臣的 “惊”和文帝的“称善者久之”也形成对比,表现出文帝的贤明、识大体。
先前
必，一定
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内容理解和写法赏析
4.“群臣皆惊”和文帝“称善者久之”作为故事结尾，从侧面表现周亚夫______________________________________，凛然不可犯的“真将军”形象。
主旨
作者以对比、反衬的手法，生动地刻画了一个治军严谨、刚正不阿的真将军形象。“细柳”一词也成了后人诗文中形容军中常备不懈、军纪森严的常用典故。
治军严明、恪尽职守、刚正不阿
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导图
续表
第①段：交代背景——匈奴入边，三军驻地
第②段：
汉文帝劳军
（对比）
至霸上及棘门军：直驰入，将以下骑送迎
之细柳军：
天子先驱至，不得入——常备不懈
上至，又不得入——军容严正
于是天子乃按辔徐行——军纪严明
将军亚夫持兵揖——军礼严谨
第③段：汉文帝赞叹：嗟乎，此真将军矣！——侧面描写
二、重点句子翻译
1.于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
______________________________________________________
______________________________________________________
2.至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
____________________________________________________________________________________________________________
于是皇上就派使者手持符节通告了将军：“我要进营慰劳军队。”
到了大营，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，并说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见。”
三、简答题集训
1.文中最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。（2019青海）________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________
①为周亚夫治军之严而“惊”；②为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”；③为文帝的深明大义，礼仪周至而“惊”；④为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。
2.汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”？请结合课文内容加以说明。（2019湘潭）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.请概括文中周亚夫的形象特点。（2019宜宾）
______________________________________________________
①“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”——戒备森严，军纪严明；②壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。” ——治军有方，令行禁止；③将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”——恪尽职守，刚正不阿。
周亚夫是一个治军严明、恪尽职守、刚正不阿的真将军形象。
谢 谢