广东省2021届中考语文复习攻略第二部分 文言文阅读第一节 课内文言文阅读--七年级下册 讲练课件（46张PPT）

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第二部分文言文阅读
第一节 课内文言文阅读
七年级下册
目录
01
课内文言文总复习
课内文言文总复习
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
初，权谓吕蒙曰：“卿（ ）今当涂（ ）掌事，不可不学！”蒙辞（ ）以军中多务（ ）。权曰：“孤（ ）岂欲卿治经（ ）为博士（ ）邪（ ）!但（ ）当涉猎（ ），见往事（ ）耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自
1.全文写了________和_________两个片段，先交代事情的起因，紧接着就写出结果。
七年级下册
一、基础知识梳理
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}（七）孙权劝学
古代君对臣的爱称
当道，当权
推托
事务
古时王侯的自称
研究儒家经典
专掌经学传授的学官
语气词，同“耶”
只，只是
粗略地阅读
了解历史
孙权劝学
鲁肃叹学
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
以为大有所益。”蒙乃始就学。及（ ）鲁肃过（ ）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者（ ）才略（ ），非复（ ）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更（ ）刮（ ）目相待（ ），大兄（ ）何见事（ ）之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
2.第一层着重孙权劝学之言，表现其善劝，流露他对吕蒙的亲近关心、期望，不失人主身份。
3.第二层着重吕蒙与鲁肃风趣的一问一答，具有调侃意味，侧面表现____________________。
经过
如今，现在
才干和谋略
不再是
另，另外
擦拭
用新的眼光看待
长兄
知晓事情
等到
吕蒙才略的惊人长进
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
因为鲁肃为吕蒙的才略折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才，二人志趣相投，侧面表现吕蒙才略的惊人长进。
主旨
本文通过记叙孙权劝导吕蒙读书，使得吕蒙才略大有长进的故事，告诫人们学习能增长知识，增长才干，因而不可不学习的道理。
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}思维
导图
孙权劝学
学习的必要性：卿今当涂掌事，不可不学！
学习的目的性：但当涉猎，见往事耳。
学习的可能性：卿言多务，孰若孤？
吕蒙就学：蒙乃始就学。
鲁肃叹学： 与蒙论议，鲁肃大惊且结友而别。（侧面表现）
二、重点句子翻译
1.卿今者才略，非复吴下阿蒙！______________________________________________________2.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！______________________________________________________
______________________________________________________
你现在的才干和谋略，（已经）不再是当初那个吴县的阿蒙了！
人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知晓事情怎么这样迟呢？
三、简答题集训
1.你认为孙权在劝说艺术上有哪些高妙之处?吕蒙的变化对你有什么启示?（2019郴州）______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2.文中吕蒙在学习中遇到什么困难？孙权是如何解决他们学习上的困难的？ （2019深圳）
____________________________________________________________________________________________________________
孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受。启示：我们要善于听取别人的意见；不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。
吕蒙认为自己没有学习的时间；孙权通过举出自己的例子来给吕蒙做榜样，鼓励他抽出时间粗略浏览了解历史。
3.文中孙权提到的读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明。（2017襄阳）____________________________________________________________________________________________________________
泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
①
陈康肃公尧咨善射（ ），当世无双，公亦以此自矜（ ）。尝射于家圃（ ），有卖油翁释（ ）担而立，睨（ ）之，久而不去。见其发矢十中八九，但（ ）微颔（ ）之。
1.借事说理：文章叙述真人真事，从中引申出普遍的规律或道理。这种写法深入浅出，更具说服力。
一、基础知识梳理
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}（八）卖油翁
擅长射箭
自夸
园子
放下
斜着眼看，这里形容不在意的样子
只
点头
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
2.神态描写：文章“睨之”“但微颔之”的细节将人物轻蔑自负的情态表现得淋漓尽致。
3.设置悬念：文章先说射技“举世无双”，而卖油翁“但微颔之”，这一悬念令读者产生了心理期待。
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
②
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔（ ）。”康肃忿然（ ）曰：“尔安（ ）敢轻（ ）吾射！”翁曰：“以（ ）我酌（ ）油知之（ ）。”乃取一葫芦置于地，以钱覆（ ）其口，徐以杓（ ）酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣（ ）之。
4.动作描写：连用“取、置、覆、酌、沥”等一系列动词描述酌油过程，将娴熟技艺和自若神情具体细致地展现出来。
5.对比衬托：文章中两人身份、神态、对话构成映衬关系，使人物形象特征鲜明生动，主旨更鲜明。
同“耳”，相当于罢了
气愤的样子
怎么
轻视
凭、靠
舀取，这里指倒入
指射箭是凭手熟的道理
盖
同“勺”
打发
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
6.人物形象：陈尧咨——技艺高超，骄矜暴躁；卖油翁——身手不凡，神闲气定的智者。
主旨
本文是一篇富含哲理与情趣的小品文章，用一个生动的小故事阐述了熟能生巧的大道理，通俗易懂，意味深长。
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
思维
导图
第①段：射箭（略写）
陈尧咨善射：见其发矢十中八九
卖油翁微赞：但微颔之（神态描写）
第②段：酌油
（详写）
陈尧咨不满质问
疑问句：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（写其傲慢）
感叹句：尔安敢轻吾射（写其无礼）
卖油翁现身说法
动作写其酌油技艺高超
语言揭示熟能生巧道理
二、重点句子翻译
1.见其发矢十中八九，但微颔之。____________________________________________________________________________________________________________
2.无他，但手熟尔。______________________________________________________
（卖油翁）见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。
三、简答题集训
1.你从卖油翁身上获得怎样的教益？（2019东营）____________________________________________________________________________________________________________
2.文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
（示例一）只有反复实践把握事物内在规律，才能达到得心应手的境界。（示例二）不管本领有多大，都应含蓄内敛。
“睨之”“但微颔之”,体现卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意。“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”“忿然曰:‘尔安敢轻吾射!’”陈尧咨怒形于色,三个反问句中的称呼、质问和斥责的语气,都显得傲慢无礼。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
山不在高，有仙则名（ ）。水不在深，有龙则灵（ ）。斯（ ）是陋室，惟吾德馨（ ）。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒（ ），往来无白丁（ ）。可以调（ ）素琴，阅金经（ ）。无丝（ ）竹（ ）之乱耳，无案牍（ ）之
1.类比立论：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”两句以山水作类比，“龙”和“仙”其实都是暗喻，指_________________。
一、基础知识梳理
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}（九）陋室铭
出名，有名
神异
这
这里指德行美好
博学的人
平民，指没有功名的人
调弄
佛经
指弦乐器
指管乐器
指官府文书
道德高尚的人
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
劳形（ ）。南阳诸葛庐（ ），西蜀子云亭（ ）。孔子云：何陋之有？
2.类比结尾：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”一句以古庐、亭作类比，证明____________，也表达了作者以古代贤人自况的意思。
形体、躯体
草庐
屋舍
陋室不陋
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}主旨
全文借物抒情，托物言志，通过对陋室的描写和赞颂，抒发了作者甘居陋室、安贫乐道的思想感情，表现了不慕富贵、不与世俗同流合污的高尚节操。
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}思维
导图
续表
类比立论，引出中心：斯是陋室，惟吾德馨
陋室不陋，揭示中心
环境清幽：苔痕上阶绿，草色入帘青
交往高雅：谈笑有鸿儒，往来无白丁
情趣高雅：可以调素琴，阅金经
总结全文，深化中心：孔子云：何陋之有
二、重点句子翻译
1.斯是陋室，惟吾德馨。____________________________________________________________________________________________________________
2.谈笑有鸿儒，往来无白丁。______________________________________________________
3.苔痕上阶绿，草色入帘青。______________________________________________________
4.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
______________________________________________________
这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。
到这里谈笑的都是博学的人，与我交往的没有知识浅薄的人。
苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。
没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
三、简答题集训
1.“苔痕上阶绿，草色入帘青”写出了陋室的什么特点？作者这样写有何用意？（2018海南）______________________________________________________
2.本文作者刘禹锡安贫乐道，具体表现在哪里?(改编自2017黔西南州)
______________________________________________________
3.作者给自己的陋室作“铭”有何用意？（2017云南）
______________________________________________________
写出了陋室自然环境的清幽。目的是为了衬托陋室的不陋。
刘禹锡甘居陋室，情趣高雅，怡然自得。
是要借陋室表达一种不慕荣利、安贫乐道的情怀。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
①
水陆草木之花，可爱者甚蕃（ ）。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独（ ）爱莲之出淤泥而不染（ ），濯（ ）清涟（ ）而不妖（ ），中通外直（ ），不蔓
1.衬托：以陶渊明独爱菊和世人爱牡丹来衬托“予独爱莲”的高洁。
2.呼应：文中“予独爱莲”中的“独”和下文的“_________”相呼应。
一、基础知识梳理
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}（十）爱莲说
多
只
沾染
洗
水波
艳丽
内部贯通，外部笔直
同予者何人
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
（ ）不枝（ ），香远益（ ）清，亭亭（ ）净植（ ），可远观而不可亵（ ）玩焉。
3.描写中渗透作者对莲的无限赞美之情，突出了莲的________、_____、__________的品质。
续表
不横生藤蔓
不旁生枝茎
更加
耸立的样子
竖立
亲近而不庄重
洁净
高洁
正直
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
②
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫（ ）！菊之爱，陶后鲜（ ）有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜（ ）乎众矣！
4.象征手法：三种花都象征不同的人，而“爱莲”即爱__________，这是本文的主旨。
5.托物言志：托莲花表达____________，______________的志向。
续表
叹词，表示感叹
少
应当
君子之德
洁身自好
不慕名利
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
主旨
主旨本文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂莲花坚贞高洁的品格，抒发作者不慕名利、洁身自好的高尚情操和对趋炎附势、追名逐利的不良世风的鄙弃。
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}思维
导图
续表
记叙：菊花——牡丹——莲花(引出写作对象)
描写
生长环境：出淤泥而不染，濯清涟而不妖(高洁质朴)
体态香气：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植(正直美名)
风度气节：可远观而不可亵玩焉(清高端庄)
议论
菊花——象征隐逸者
牡丹——象征富贵者
莲花——象征君子
抒情：“同予者何人”(对趋炎附势、追名逐利的不良世风的鄙弃)
二、重点句子翻译
1.水陆草木之花，可爱者甚蕃。______________________________________________________2.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。____________________________________________________________________________________________________________
3.莲，花之君子者也。______________________________________________________
水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的很多。
我唯独喜爱莲花，它从污泥里生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得妖艳。
莲，是花中的君子。
4.菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！____________________________________________________________________________________________________________
对于菊花的喜爱，陶渊明之后很少听到了。对莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？喜爱牡丹的，人应当很多了。
三、简答题集训
1.《爱莲说》中作者对莲的情感怎么样？其原因是什么？（2020安徽）______________________________________________________
______________________________________________________
2.本文抒发了作者怎样的志向与情感？（2018遵义）
____________________________________________________________________________________________________________
情感:喜爱（赞美）莲。原因:莲具有坚贞高洁、正直不阿的品格。
本文抒发了诗人不慕名利、洁身自好（不与世俗同流合污）的情感以及对追名逐利、趋炎附势的不良世风的鄙弃。
3.本文主要写的是“莲之爱”，为什么还要写“菊之爱”“牡丹之爱”呢？______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，突出莲之高洁，赋予莲花美好的品质，同时表达作者洁身自好，不慕名利，正直伟岸的高尚情操。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
①
沧州南一寺临河干（ ），山门（ ）圮（ ）于河，二石兽并沉焉。阅（ ）十余岁，僧募金重修，求（ ）石兽于水中，竟（ ）不可得。以为顺流下矣，棹（ ）数小舟，曳（ ）铁钯，寻十余里，无迹。
1.文章按照______________顺序来写，先写寺僧寻找石兽未得；再写讲学家的议论令众人信服；最后写老河兵的分析
一、基础知识梳理
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}（十一）河中石兽
河岸
佛寺的外门
倒塌
经过，经历
寻找
终了，最后
划
拖
事情的发展
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
及众人据其推断终得石兽的结果。
2.文章写寺僧沿河打捞石兽，仅用“_____”
“_____”“_____”三个动词领起三个断句，简述打捞经过，以“__________”交代结果。
3.寺僧形象分析：考虑不周，忽而原地，忽而沿河而下打捞，代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度。
棹
曳
寻
无迹
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
②
一讲学家设帐（ ）寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究（ ）物理（ ），是（ ）非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮（ ）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠（ ）乎？”众服为确论（ ）。
4.讲学家的“笑”包含了讲学家对寺僧的嘲讽，表现出讲学家______________的心态。
设馆教书
研究、探究
事物的道理、规律
这
埋没
颠倒，错乱
大家很信服，认为是正确的言论
自恃博才
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
5.文章在写作上采用了层层铺垫的手法，比如文章开头以石兽沉干河底不见踪迹为铺垫，引出后面讲学家的出场。
6.讲学家形象分析：空谈事理，不切合实际，代表的是__________的态度。
主观臆断
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
③
一老河兵（ ）闻之，又笑曰：“凡河中失石（ ），当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮（ ）沙为坎穴（ ），渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已（ ），遂（ ）
7.老河兵的“笑”流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信。
巡河、护河的士兵
落入河中的石头
咬，这里是冲刷的意思
坑洞
停止
于是
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
③
反溯流（ ）逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断（ ）欤？
8.文章不是渲染寻找石兽的神奇过程，而是为了 引出最后的深层思考，这种写法是________________。
逆流
主观地判断
寓理于事
续表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
9.老河兵形象分析：综合考虑各种因素，提出符合实际的结论，代表的是__________的态度。
主旨
文章围绕石兽的搜寻工作展开叙述，在戏剧性的情节中挖掘出生活中的哲理，说明许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要具体问题具体分析，实事求是，强调实践出真知，不能主观臆断的道理。
实事求是
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}思维
导图
续表
寺僧寻兽
方法一：“求二石兽于水中”——“竟不可得”
方法二：以为顺流下矣——“寻十余里无迹”
讲学家空谈
依据：考虑石兽和泥沙的关系，忽略流水因素
方法三：“湮于沙上，渐沉渐深耳”
老河兵寻兽
依据：实践和考虑石兽、泥沙与流水的因素
方法四：遂反溯流逆上矣——“果得于数里外”
二、重点句子翻译
1.尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？ ______________________________________________________
______________________________________________________
2.其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。______________________________________________________
______________________________________________________
你们这些人不能探求事物的道理，这不是木片，怎么能被大水带走呢？
撞击石头返回的冲击力，一定在石头下面迎面侵蚀石前的沙子，形成坑洞。
3.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？____________________________________________________________________________________________________________
既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，难道可以根据某个道理就主观判断吗？
三、简答题集训
1.文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么? （2020新疆）______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
三种：一是到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下；二是就在原地找，理由是认为石兽会渐沉渐深；三是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。
2.这个故事说明了一个什么道理？（2020新疆）______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅依据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断。
3.老河兵为什么要“笑”，如何理解老河兵这个人物形象？（2019宁夏）______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
老河兵笑（有嘲笑的意思）的对象是讲学家，因为他知道讲学家没有实际经验，空谈事理，不切合实际。老河兵能综合考虑各种因素，提出了符合实际的结论，代表的是实事求是的作风。
谢 谢