人美 版（北京）五年级美术下册《13. 急救包设计》教学设计

五年级 美术学科 《急救包设计》
教学内容分析：
纵观五年级设计-应用领域课程，在学习本课之前，学生学习了《糕点盒设计》、《我设计的鞋》、《各式各样的椅子》以及本册《台灯设计》、《垃圾桶设计》、《生活中的标志》，以上这些教学内容都是密切联系学生生活实际，突出应用性、审美性和趣味性。本课的教学内容是急救包，急救包是与生命联系非常紧密的救生用品，强化设计意识的同时，更强调认真严谨科学的态度，这是与以往设计课程有区别的地方。
基于对教材的分析与理解，本课设计为两课时完成,第一课时从探究急救包形态与功能关系入手，从生活中寻找设计点，针对具体需求设计一款实用的急救包，完成设计初稿。第二课时针对学生在设计时出现的问题,从外形、布局、色彩设计三个方面进一步研究与分析,强化设计意识，完善自己的设计图。
本教学内容为第二课时，通过针对学生在设计时出现的问题,从外形设计、布局设计、色彩设计三个方面进一步研究与分析,强化学生设计意识,以体现《美术课程标准》对该领域提出的：“突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望”的要求，有利于学生了解“以人为本”的设计理念，培养学生“善于发现问题和解决问题的智慧”，更好地达成学科素养理念支撑下的课堂呈现。
学生情况分析：
本课出现在五年级第二学期，处于第三学段。五年级的学生普遍思维活跃，已经掌握了基本设计方法，有基本的观察能力、分析能力和表现能力。通过第一课时的学习，学生对不同种类的急救包有了一定了解，能够结合具体需求设计急救包，完成了设计初稿。
在本课中可能遇到的问题：在上节课基础上培养巩固学生的设计意识，绘制设计图时，色彩表现单一、马克笔的运用不熟练，通过设计学生参与讨论、教师演示的方法予以解决。
教学目标：　
1．在分析学生自己作品的过程中，进一步强化急救包在造型及内部结构方面的设计原则，学习急救包色彩设计要醒目、实用的作用，并用马克笔施色予以呈现。
2．在观察分析作品、探究实践新知的过程中，以教师的示范引领突破教学重难点，学习急救包设计表现的方法。
3．通过探究与实践的过程中，渗透设计意识，促进动手能力的提升，体会“以人为本”的设计理念。
教学重点：通过分析探究，进一步巩固急救包设计原则，学习急救包色彩设计要醒目、实用的方法。
教学难点：利用马克笔表现设计理念。
教学准备： 教师：范画、马克笔、课件。
学生：美术书、马克笔、急救包设计图。
教学过程：
一、切入主题 聚焦重点【1分钟】
教师：同学们, 在学校开展《急救包设计征集》活动中，我们对不同种类的急救包及内部结构进行了探讨与分析，并尝试完成了初步的设计，今天我们继续完善自己的设计作品。
板书：急救包设计（二）
设计意图：任务驱动，明确本节课学习内容，激发学生设计兴趣。
二、观察探讨 精讲点拨【12分钟】
1.外形设计
教师：如果想顺利的完成今天的学习内容，就要有一定的图像积累，我们先来欣赏几幅优秀急救包的外形设计草图。
出示：学生完成的设计初稿。刚才在屏幕上六张
设计草图，向我们传递信息是什么？
提问：做到新颖一定要考虑哪些因素？我们举个例子来说，
你看他的外形设计，我想听听你们的建议。
教师：生活中急救包外形都非常简洁，为什么这样设计呢？
示范：他的作品怎么改改呢？
小结： 复杂的装饰会影响急救包的辨识度，在外形设计时可以适当做减法，外观要易于识别，使用起来要简单方便。
板书：外形设计
设计意图：通过分析设计作品探究急救包外形设计方法，培养学生的解决问题的能力，培养学生初步的设计意识。
2.布局设计
出示：学生急救包内部结构设计作品。
教师：看完了外形，我们打开急救包，看看它里面的设计。哪个同学的布局设计更合理？
小结：图1 、图2 缺少布局设计。
图3 普遍认为它内部布局相对合理的。
示范：我们帮他 重新设计一下吧？谁有好的建议？
小结：这样物品是不是就清晰明确了，使用起来是
不是就更方便更快捷了。我们作为一个设计者,
从使用者需求出发，这就是设计最重要的一点,
体现“以人为本”的设计理念。
板书:布局设计
设计意图：通过对比观察，引发学生思考探究，进一步学习急救内部局部设计的方法。强化学生的设计意识，解决教学重点。
3. 色彩设计
引导：作为设计师，除了思考急救包外形与布局设计外，还要思考什么？
教师：你说的太对了！不仅实用还要美观呀！这也是设计原则之一。
下面我们一起学习为急救包设计色彩。
板书：色彩设计
出示：不同环境的图片。这样的环境下，急救包色彩可以怎么设计呢？
小结：还真像个小设计师，你们敏锐的抓到了色彩的作用，利用它为人们服务。
出示：色彩设计包含外观色彩和内部色彩。看一看这位同学内部颜色的设计，有什么问题？你有好的建议吗？按照你的思路，每种物品一个颜色，内部色彩五颜六色的，你觉得实用吗？怎么办呢？
总结：可以利用分区设计色彩，有利于人们去寻找不同工具。但颜色的种类要有限制，同学们可以缩小颜色的范围，做到可以区分、但不要影响人们的使用，让色彩更好的发挥其作用。
设计意图：通过不同环境的对比，引导学生思考急救包色彩的需求。
三、示范引导、启发创作【5分钟】
教师：今天我们绘制效果图的工具是什么？
试学： 孩子们，任意拿出一颜色，你可以在试学单上随意画一画，马克笔从外形到色彩效小结：相信马克笔这种独特的视觉效果已经感染到你了。清晰的笔触、线条的宽窄、色彩深浅的变化，画面中一定有留白的部分,正是这些跳跃感极强的变化与节奏，吸引着我们的眼球,让我们感受到了马克笔独特的视觉冲击力和感染力。
示范：急救包外观、内部物品马克笔表现示范。
设计意图 ：通过直观演示使学生学习马克笔正确表现方法。解决教学难点。
四、梯度精炼、评价提升【20分钟】
实践内容：完善急救包设计作品，并为急救包设计色彩。
教师：今天希望你们努力尝试、大胆体验新的媒材带给你们的享受，让我看到你们产生奇迹。
实践要求：体现马克笔技法对设计理念的表现。
教师辅导：与学生艺术实践同步。
线条的应用，轮廓是不是可以加粗，颜色的变化……
个别辅导：急救包的色彩上进行指导，内部结构合理、实用。
集体辅导：发现普遍存在的问题进行集体辅导。发现好的作品及时给予展示。
展示方式：拍照、电子相册编辑，电脑屏幕展示。
设计意图：展示学生作品，巩固学习兴趣，提高学生审美情趣。
评价方式：
评价方式：采用自评、互评、师评结合的方式。
评价要点：
1.内部安排是否合理；急救包色彩是否醒目、是否满足使用者需求；
2.相互交流设计创意，同学间说一说你喜欢谁的设计，为什么？
3.教师结合评价点点评，肯定学生作品中的优点。
教师：孩子们都抬头，看几个有了模样的作业，从我们以前不知道马克笔，到今天，能够运用马克笔特殊的媒材，我特别的惊讶。只要我们勤奋，善于观察、努力尝试体验新鲜事物，我们离成功一点都不遥远。
提问：谁来到前面介绍你的设计思路。
小结：我从同学的设计已经看到有浓浓的设计味了，同学们作为小设计师，能够从使用者角度出发，结合需求、环境，对外形、布局、色彩作用进行思考。设计出了一个个不仅实用还美观的急救包。相信在这次设计比赛中，你们都会取得好成绩。
设计意图 ：教师肯定学生的成果，挖掘优点。培养学生欣赏、评价作品的能力，激发和延续对美术学习的兴趣。
五、归纳总结、拓展延伸 【2分钟】
教师：生活需要有心人，设计更需要有心人。急救包设计师我们要有对生命意识的关注，把卷四为落实在行动上。
大家有没有想过，把自己的创意变为现实呢？老师建议课下做简单实用的急救包，把居安思危落实在行动上，把设计服务于我们的生活。
设计意图：将自己的艺术创作回归于生活，应用于生活之中，培养物以致用的设计意识。引导学生巧设计，真正做到联系生活实际。
六、板书设计
13． 急救包设计 （二）

色彩
外形
布局
七、课后小结