人美 版（北京）五年级美术下册《9. 台灯设计》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美 版（北京）五年级美术下册《9. 台灯设计》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 7.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-10 17:32:23 | ||
图片预览
文档简介
教学基本信息
课题 《 台灯设计 》
是否属于 地方课程或校本课程 否
学科 小学美术 学段： 第三学段（5—6年级） 年级 五年级下册
相关领域 设计应用
教材 书名： 北京市义务教育课程改革实验教材美术
出版社： 人民美术出版社 出版日期： 2014 年12 月
指导思想与理论依据
指导思想： 本课依据《新美术课程标准》为指导思想，隶属“设计应用”学习领域贴近学生的生活，学生感受设计，可以美化生活，引导学生初步了解台灯设计的结构和用途。从而进行有目的、有创新的设计，实现“突出应用性、审美性和趣味性的教学，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望”的《新课标》要求。
理论依据：
本课根据皮亚杰的建构主义为理论依据，“提出问题——解决问题”的抛锚式的学习理论。进行自主探究，小组合作完成学习单与预设问题等方法开展教学活动。
教学背景分析
教材分析：
本科属于“设计应用”学习领域，他与本册《垃圾桶设计》、《急救包设计》等为同一单元课程，纵观整套小学阶段美术教材，它是继《我设计的鞋》《造型别致的椅子》《小小旅行壶》等设计课之后的进一步拓展，是第十一册，六年级《有趣的仿生设计》等课程之前的学习内容，在全套教材中式前后衔接的重要一环，起到了承上启下的作用。本科侧重从台灯的设计过程中，简要了解工业设计的相关知识及基本设计的方法。
学情分析：
优势：本课为第十册，五年级第二学期课程。学生对涉及应用已经有了一些简单的、基础的了解，90%的学生对待新知识具有好奇、新鲜感，并且具有初步的美术技能，有强烈的表现欲望，又叫丰富的想象力，有一定的管产能力、分析能力和制作能力。
不足：16%的学生缺少自主学习和自主探究的能力，6%的学生为学困生，造型能力较弱，可能存在个别学生不会表现或表现不充分的情况，缺少设计的实用性及用简单基本性进行概括的能力。
策略：面对此种情况我应采取多种形式的自主学习，小组探讨等教学活动，使其全面认识、提高。
教学目标(内容框架)
教学目标： 知识与技能：
知识：了解台灯的造型特点，简要了解工业设计的相关知识及基本设计方法。
技能：在体验台灯的设计过程中，提高学生的设计意识及能力。
过程与方法：
通过观察欣赏、小组讨论、体验探究、教师演示等多样的教学方法，引导学生学习设计台灯的方法。启发学生进行大胆的创新。运用发现式的学习方式，启发学生从多角度思考台灯的设计思路，运用小组合作式、预设问题式等学习方式表述出自己的设计意图，并进行创作。
情感态度价值观：
感受台灯的美感，培养学生的创新精神和热爱生活的态度，美化身边的环境。
问题框架(可选项)
教学重、难点(文字描述)
教学重点： 分析台灯形态与功能的关系，学习设计的浅显方法，培养学生设计意识和能力。
教学难点：
如何根据用途设计出功能实用、造型美观的台灯。
教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 技术应用 时间安排
导入新课：
1、播放千灯馆建造过程视频，引入新课
2、教师板书课题《台灯设计》 参观“千灯馆”学生观看千灯馆建造视频
【设计意图】学生通过课前实践，收集整理，与教师共同建造了千灯馆，学生观看千灯馆，培养了学生生活实践、图像审美等能力，增强了学生的参与感。
教室布置 。视频
一分钟
新课讲解
了解台灯的构造
灯罩 灯柱 开关 底座
2、探究设计要素
探究：材质
（金属、玻璃、木质、布艺、纸艺、陶瓷、塑料等）
探究：样式
（折叠、直立、伸缩、旋转、可夹等）
学生汇报，教师总结。
3、预设与探究：
A如何设计出造型新颖美观的台灯。
受到生活现象，日常物品以及自然界（动植物、人物）的启示。
B、台灯除了照明，还可以有哪些功能？
以人为本的设计理念进行合理实用的功能设计。
4、了解设计稿中需要添加简单文字说明与尺寸
5、范看书中优秀作品
6、示范绘画步骤，台灯设计手绘稿的方法与注意事项。
构思设计（造型选取）
画出台灯基本结构
添加独特并实用的功能
添加装饰（图案、色彩）
标注产品说明与尺寸
学生分小组在馆内寻找，总结汇报。
利用iPad教具寻找发现。
通过iPad辅助教学，翻看图片，汇报分享。
学生观察、思考
学生观看学习
学生观察、学习创作与制作方法。
【设计意图】学生在布置的环境中开展合作探究，培养学生合作意识与探究能力。
【设计意图】自主探究培养学生的分析能力和观察能力，解决重点。
【设计意图】小组汇报这一环节，培养了学生经验分享的能力
【设计意图】学习优秀作品。
【设计意图】：学生直观了解创作步骤与创作时的注意事项。
环境布置，课件
iPad
网络支持
美术教材
范画与微视频
教学课件、iPad图片资料库
三分钟
九分钟
三分钟
艺术实践 实践要求：
请各位参赛选手有目的的设计出一个造型新颖美观，功能实用的台灯。
2、分小组进行台灯设计：
绘画组：
刮画组：
剪贴组：
废旧材料制作组：
3、教师巡视辅导，根据创意新颖、功能使用等方面进行有针对性的指导。
学生明确作业要求
学生设计创作
【设计意图】多种形式表现，培养学生多种能力。
iPad辅助，
多媒体课件、范画
十七分钟
展示评价
竞标评价
（以完善和继续建造千灯馆为题，进行竞标评选活动）
学生竞标，根据外形、创意、材质、制作等方面进行产品竞标，选出入围设计。
《最佳创意奖》
《最佳造型奖》
《最实用功能奖》
《最佳环保奖》
《欢乐参与奖》
学生竞标，开展自评互评 【设计意图】创设情境，激发学生创作欲望，完善千灯馆的主题，使整堂课程架构完整。主题贯穿始终。
三分钟
拓展延伸 播放自制台灯在生活中应用的视频 学生观看
【设计意图】学以致用，培养学生热爱生活，装点生活的情感。 视频 两分钟
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
1、创设“千灯馆”这一教学情景，一境到底，贯穿始终。
2、自主实践，合作探究为主的学习方式，学生发现问题并解决问题。
3、利用信息技术辅助艺术实践，创设学生学习条件。
4、开展以竞标形式的评价。
课题 《 台灯设计 》
是否属于 地方课程或校本课程 否
学科 小学美术 学段： 第三学段（5—6年级） 年级 五年级下册
相关领域 设计应用
教材 书名： 北京市义务教育课程改革实验教材美术
出版社： 人民美术出版社 出版日期： 2014 年12 月
指导思想与理论依据
指导思想： 本课依据《新美术课程标准》为指导思想，隶属“设计应用”学习领域贴近学生的生活，学生感受设计，可以美化生活，引导学生初步了解台灯设计的结构和用途。从而进行有目的、有创新的设计，实现“突出应用性、审美性和趣味性的教学，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望”的《新课标》要求。
理论依据：
本课根据皮亚杰的建构主义为理论依据，“提出问题——解决问题”的抛锚式的学习理论。进行自主探究，小组合作完成学习单与预设问题等方法开展教学活动。
教学背景分析
教材分析：
本科属于“设计应用”学习领域，他与本册《垃圾桶设计》、《急救包设计》等为同一单元课程，纵观整套小学阶段美术教材，它是继《我设计的鞋》《造型别致的椅子》《小小旅行壶》等设计课之后的进一步拓展，是第十一册，六年级《有趣的仿生设计》等课程之前的学习内容，在全套教材中式前后衔接的重要一环，起到了承上启下的作用。本科侧重从台灯的设计过程中，简要了解工业设计的相关知识及基本设计的方法。
学情分析：
优势：本课为第十册，五年级第二学期课程。学生对涉及应用已经有了一些简单的、基础的了解，90%的学生对待新知识具有好奇、新鲜感，并且具有初步的美术技能，有强烈的表现欲望，又叫丰富的想象力，有一定的管产能力、分析能力和制作能力。
不足：16%的学生缺少自主学习和自主探究的能力，6%的学生为学困生，造型能力较弱，可能存在个别学生不会表现或表现不充分的情况，缺少设计的实用性及用简单基本性进行概括的能力。
策略：面对此种情况我应采取多种形式的自主学习，小组探讨等教学活动，使其全面认识、提高。
教学目标(内容框架)
教学目标： 知识与技能：
知识：了解台灯的造型特点，简要了解工业设计的相关知识及基本设计方法。
技能：在体验台灯的设计过程中，提高学生的设计意识及能力。
过程与方法：
通过观察欣赏、小组讨论、体验探究、教师演示等多样的教学方法，引导学生学习设计台灯的方法。启发学生进行大胆的创新。运用发现式的学习方式，启发学生从多角度思考台灯的设计思路，运用小组合作式、预设问题式等学习方式表述出自己的设计意图，并进行创作。
情感态度价值观：
感受台灯的美感，培养学生的创新精神和热爱生活的态度，美化身边的环境。
问题框架(可选项)
教学重、难点(文字描述)
教学重点： 分析台灯形态与功能的关系，学习设计的浅显方法，培养学生设计意识和能力。
教学难点：
如何根据用途设计出功能实用、造型美观的台灯。
教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 技术应用 时间安排
导入新课：
1、播放千灯馆建造过程视频，引入新课
2、教师板书课题《台灯设计》 参观“千灯馆”学生观看千灯馆建造视频
【设计意图】学生通过课前实践，收集整理，与教师共同建造了千灯馆，学生观看千灯馆，培养了学生生活实践、图像审美等能力，增强了学生的参与感。
教室布置 。视频
一分钟
新课讲解
了解台灯的构造
灯罩 灯柱 开关 底座
2、探究设计要素
探究：材质
（金属、玻璃、木质、布艺、纸艺、陶瓷、塑料等）
探究：样式
（折叠、直立、伸缩、旋转、可夹等）
学生汇报，教师总结。
3、预设与探究：
A如何设计出造型新颖美观的台灯。
受到生活现象，日常物品以及自然界（动植物、人物）的启示。
B、台灯除了照明，还可以有哪些功能？
以人为本的设计理念进行合理实用的功能设计。
4、了解设计稿中需要添加简单文字说明与尺寸
5、范看书中优秀作品
6、示范绘画步骤，台灯设计手绘稿的方法与注意事项。
构思设计（造型选取）
画出台灯基本结构
添加独特并实用的功能
添加装饰（图案、色彩）
标注产品说明与尺寸
学生分小组在馆内寻找，总结汇报。
利用iPad教具寻找发现。
通过iPad辅助教学，翻看图片，汇报分享。
学生观察、思考
学生观看学习
学生观察、学习创作与制作方法。
【设计意图】学生在布置的环境中开展合作探究，培养学生合作意识与探究能力。
【设计意图】自主探究培养学生的分析能力和观察能力，解决重点。
【设计意图】小组汇报这一环节，培养了学生经验分享的能力
【设计意图】学习优秀作品。
【设计意图】：学生直观了解创作步骤与创作时的注意事项。
环境布置，课件
iPad
网络支持
美术教材
范画与微视频
教学课件、iPad图片资料库
三分钟
九分钟
三分钟
艺术实践 实践要求：
请各位参赛选手有目的的设计出一个造型新颖美观，功能实用的台灯。
2、分小组进行台灯设计：
绘画组：
刮画组：
剪贴组：
废旧材料制作组：
3、教师巡视辅导，根据创意新颖、功能使用等方面进行有针对性的指导。
学生明确作业要求
学生设计创作
【设计意图】多种形式表现，培养学生多种能力。
iPad辅助，
多媒体课件、范画
十七分钟
展示评价
竞标评价
（以完善和继续建造千灯馆为题，进行竞标评选活动）
学生竞标，根据外形、创意、材质、制作等方面进行产品竞标，选出入围设计。
《最佳创意奖》
《最佳造型奖》
《最实用功能奖》
《最佳环保奖》
《欢乐参与奖》
学生竞标，开展自评互评 【设计意图】创设情境，激发学生创作欲望，完善千灯馆的主题，使整堂课程架构完整。主题贯穿始终。
三分钟
拓展延伸 播放自制台灯在生活中应用的视频 学生观看
【设计意图】学以致用，培养学生热爱生活，装点生活的情感。 视频 两分钟
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
1、创设“千灯馆”这一教学情景，一境到底，贯穿始终。
2、自主实践，合作探究为主的学习方式，学生发现问题并解决问题。
3、利用信息技术辅助艺术实践，创设学生学习条件。
4、开展以竞标形式的评价。