一年级上册数学教案-1.5 10以内的数 （比一比-大小 轻重） 沪教版

《比大小、轻重》教学设计
教学课题：比大小、轻重 一年级数学上册
教材分析：“比较大小、轻重”是本单元的第二课时，通过学习本课时使学生能 比较具体物品的大小；能根据自己的生活经验说出哪个物体轻，哪个物体重。经历比较大小、轻重的过程。感受数学与生活的密切联系，培养简单的数学思维。
学情分析： 学生刚刚开始学校的学习生活， 活泼好动， 自制力较差， 学习热情高， 通过上节课学习已有比高矮、长短经验。
教学目标：
知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的 轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。
过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。
情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。
教学重点：能比较具体物品的大小。
教学难点：学会比较的方法。
学科素养培养：使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣
教学用具：天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。
教学过程
一 激趣导入
1 呈现情景图。
2 同学们今天我们继续学习比较。
（设计意图：利用学生非常熟悉的大汽车、小汽车引出大小的概念，既有利于在 学生已有的经验上开始学习，体会大小的实际意义，又有利于激发学生的兴趣，是学生带着愉悦的心情进入学习状态）
二 比一比
1 让学生观察并引导学生说出谁比谁大、谁比谁轻等。
2 呈现大象和松鼠的情景图， 先进行谁大谁小的比较， 再启发学生说一说哪个轻、哪个重。
（设计意图：进一步建立大小、轻重的概念，体验大小、轻重的实际意义，初步渗透空间观念）
3 教师拿出 1 个苹果和 1 个羽毛球，提问：谁轻？谁重？
学生讨论交流。
让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。
学生轮流用手掂苹果和羽毛球。 （设计意图：通过让学生亲自掂一掂，进一步感受物体的轻与重，建立轻重的概念，体验轻重的实际意义）
4、教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。
（1）猜一猜，谁轻？谁重？学生猜测。
（2）把饮料和面包放在天平上。学生仔细观察，知道饮料重面包轻。
（3）让学生用手掂一掂。
学生观察图，交流自己的看法。 （设计意图：进一步感受物体的大与小、轻与重，大与小建立轻重的概念，体验大小、轻重的实际意义，是学生认识到打的物体不一定重）
三 做一做 练一练
第1题、先说那个大，那个小；再进行轻重的比较。
第2题、三种水果进行比较方法同上。
（设计意图：了解学生对新知识的掌握情况）
第3题、鼓励学生根据自己的生活经验进行判断。（设计意图：对多种熟悉事物进行比较）
第4题、出示两幅图，提问：图上的事物，你可以怎样比较？教师鼓励学生从不同的角度去思考。
学生看图回答问题。
全班交流。
学生在书上做记号。
小组讨论，全班交流。
学生在书上涂色。
小组讨论，全班交流。
培养学生观察思考、解决问题的能力。
让学生用自己喜欢的方式做记号，充分体现了学习的自主性。
本题的两幅图反映的是同一件事，教师在指导学生看懂题目后，放手让学生在小组内讨论，然后在全班交流，充分体现了学生是课堂的主人这一理念。
鼓励学生从不同的角度去思考，并进行比较，不但巩固了所学知识，而且培养了学生的发散思维。
五、总结 今天你学到了什么数学知识？再说一说。