一年级上册数学教案-1.6 10以内的数 （数射线） 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-1.6 10以内的数 （数射线） 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-09 06:33:36 | ||
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数射线
上实附小 贾靖宇
教学内容: 九年义务教育课本（试用本）一年级第一学期 p19
教学目标：
1、认识数轴的正半轴----数射线。
2、会在数射线上标数。
3、会利用数射线比较数的大小。
教学重难点：
初步认识数射线及其特点。
教学过程：
一、情境引入
1、今天，我们的小伙伴们正在进行一场激烈的跳远比赛，我们一起去看看。首先登场的是小巧和小亚。
2、谁跳的远？有分歧，为什么不能判断？（追问：想一想她们是怎么跳的）
3、对啊，站的起点不一样，跳的方向也不一样，所以不能准确判断。
4、再来一次，这次能不能判断出谁跳的远？（不能）为什么？那你有什么好建议？
5、所以，在跳远比赛中，选手要站在同一起点，向同一方向跳，就能直接判断了。
6、根据我们小朋友的建议，她们又跳了一次。这次谁跳的远？说说你是怎么想的？（要说到离起点远近）
7、通过观察，我们发现了小亚跳的离起点远，所以小亚获胜。体育老师还想把她们跳远的成绩记录下来，你们有什么好方法？（预测学生说用卷尺量、用尺量等）（肯定它们的想法：好的，这个方法可以的。）
8、除了这些方法，数学上有样小工具也能帮助我们知道他们跳的有多远。今天我们就来学习它（板书：数射线），读课题（师读生读）。
二、探究新知
（一）认识数射线
1、下面请小朋友们观察大屏幕，边看边思考：数射线上有什么？它们有什么作用？听清楚要求了吗？请看。把你看到的和同桌交流一下。
2、全班一起来交流。
3、 0（如果说起点追问哪里表示起点，上来指一指）
箭头
长度相等的小格子：追问每一个小格子的长度一样吗？一样。
4、小朋友们真厉害，观察得很仔细，那么它们有什么作用呢？
5、0表示？箭头表示？（起点、方向）（启发：刚才我们是怎么跳的？）
6、刚才有同学说数射线上还有数，你们看到了吗？我们一起来读一读。它们是按照怎样的顺序排列的？我们再来读一读。它们的排列顺序与大小有什么关系吗？
7、对吖，真聪明，发现了数射线上的数越往右，越大！
（二）利用数射线比大小
1、通过刚才的学习，我们不仅认识了数射线，还知道了数射线上数的排列规律。小巧从0跳到了5，小亚从0跳到了7。你能不能用一个式子表示她俩比赛的结果？
2、谁能说说它表示什么含义？
3、为什么5小于7？你能看着数射线说一说理由吗？
4、因为5在7的左边，所以5小于7。
5、那8○9,9○10。说一说你是怎么比的？（汇报时，请学生说出理由）
6、同学们你们太棒了，已经学会了利用数射线比大小，右边的数比左边大，左边的数比右边小。
（三）数射线向右无限延长
1、继续跳远比赛。
2、发生了什么情况？对呀，小胖跳得超过了10，那么要知道小胖的成绩，你有什么好方法？（延伸）同桌讨论。（表扬）
3、这个方法真好，我们就用他的方法把数射线沿着箭头的方向继续画下去。这样我们就能看出小胖的成绩了。
4、通过刚刚的比赛，我们知道了小胖获胜了，小丁丁不服气了，他也想来试一试，看！
5、小丁丁跳得更远了，怎么办？
6、对吖，当数射线上的数越来越多时，我们可以按照这个箭头的方向无限延长。数射线神奇吗？
三、练习
一、利用数射线找相邻数（找邻居游戏）
小朋友，今天你们表现得真棒，（给自己点掌声）。
接下去我们来完成一些数学游戏。
第一关：找邻居。
什么叫邻居？（请1个人解释）
这位同学的邻居是谁？
对吖，这两位同学都和他紧挨着，所以都是他的邻居，在数学上，我们把邻居叫做相邻数。
7、好，现在你能看着数射线，告诉老师：2的相邻数是几吗？
8、为什么是1和3？（因为1和3紧挨着2）
9、对啊，因为1在2的左边，3在2的右边，所以2的相邻数是1和3。自己捂着嘴巴说一说。
10、（点兵点将）1的相邻数是几？5的？3的？8的？9的？10的？
11、为什么10的相邻数是11？（因为10往右再跳一格就是11）
12、小朋友们太棒了，都学会了利用数射线找相邻数。
二、填数
1、第二关
2、数射线线上缺少了一些数，你能将它们填完整吗？
3、为什么这里填2这里填3？（用相邻数来回答）
4、第二题，开火车汇报。（汇报时要说理由。如：1的相邻数是0和2，所以这里填2。）
5、第三题难度加大了，先想一想，想好了吗？这是小胖填的一个数，对吗？他错在哪里？说说你的理由。我们一起来帮帮助他改正。（集体说）
6、回答正确，我们还可以利用相邻数将数射线填完整。
三、比大小
1、第三关
2、请小朋友在数射线上，任意找两个数进行比较，把比较的式子写在任务单上。填完以后，把你比的过程说给你的同桌听。
3、谁来说一说你找的哪两个数，比的结果是什么？（不要说比的过程，有时间追问一个人就可以了）
4、现在老师将式子改一改，看懂题目意思了吗？那你能利用数射线找出比7大的数吗？还有吗？
（只要找到7，右边的数，都比它大）
5、对吖，在数射线上，比7大的数都在7的右边。那要填比7小的数呢？
（只要找到7，左边的数都比它小）
（媒体上圈出这个数，然后用手势总结方法。）
四、总结
今天你们认识了什么？谁来和全班交流一下
（数射线上有什么？数射线上数，越往右越大，利用数射线比大小，利用数射线找相邻数，）
板书： 数射线
0：起点
箭头：方向
小格子：长度相等
数：越往右，越大
2
上实附小 贾靖宇
教学内容: 九年义务教育课本（试用本）一年级第一学期 p19
教学目标：
1、认识数轴的正半轴----数射线。
2、会在数射线上标数。
3、会利用数射线比较数的大小。
教学重难点：
初步认识数射线及其特点。
教学过程：
一、情境引入
1、今天，我们的小伙伴们正在进行一场激烈的跳远比赛，我们一起去看看。首先登场的是小巧和小亚。
2、谁跳的远？有分歧，为什么不能判断？（追问：想一想她们是怎么跳的）
3、对啊，站的起点不一样，跳的方向也不一样，所以不能准确判断。
4、再来一次，这次能不能判断出谁跳的远？（不能）为什么？那你有什么好建议？
5、所以，在跳远比赛中，选手要站在同一起点，向同一方向跳，就能直接判断了。
6、根据我们小朋友的建议，她们又跳了一次。这次谁跳的远？说说你是怎么想的？（要说到离起点远近）
7、通过观察，我们发现了小亚跳的离起点远，所以小亚获胜。体育老师还想把她们跳远的成绩记录下来，你们有什么好方法？（预测学生说用卷尺量、用尺量等）（肯定它们的想法：好的，这个方法可以的。）
8、除了这些方法，数学上有样小工具也能帮助我们知道他们跳的有多远。今天我们就来学习它（板书：数射线），读课题（师读生读）。
二、探究新知
（一）认识数射线
1、下面请小朋友们观察大屏幕，边看边思考：数射线上有什么？它们有什么作用？听清楚要求了吗？请看。把你看到的和同桌交流一下。
2、全班一起来交流。
3、 0（如果说起点追问哪里表示起点，上来指一指）
箭头
长度相等的小格子：追问每一个小格子的长度一样吗？一样。
4、小朋友们真厉害，观察得很仔细，那么它们有什么作用呢？
5、0表示？箭头表示？（起点、方向）（启发：刚才我们是怎么跳的？）
6、刚才有同学说数射线上还有数，你们看到了吗？我们一起来读一读。它们是按照怎样的顺序排列的？我们再来读一读。它们的排列顺序与大小有什么关系吗？
7、对吖，真聪明，发现了数射线上的数越往右，越大！
（二）利用数射线比大小
1、通过刚才的学习，我们不仅认识了数射线，还知道了数射线上数的排列规律。小巧从0跳到了5，小亚从0跳到了7。你能不能用一个式子表示她俩比赛的结果？
2、谁能说说它表示什么含义？
3、为什么5小于7？你能看着数射线说一说理由吗？
4、因为5在7的左边，所以5小于7。
5、那8○9,9○10。说一说你是怎么比的？（汇报时，请学生说出理由）
6、同学们你们太棒了，已经学会了利用数射线比大小，右边的数比左边大，左边的数比右边小。
（三）数射线向右无限延长
1、继续跳远比赛。
2、发生了什么情况？对呀，小胖跳得超过了10，那么要知道小胖的成绩，你有什么好方法？（延伸）同桌讨论。（表扬）
3、这个方法真好，我们就用他的方法把数射线沿着箭头的方向继续画下去。这样我们就能看出小胖的成绩了。
4、通过刚刚的比赛，我们知道了小胖获胜了，小丁丁不服气了，他也想来试一试，看！
5、小丁丁跳得更远了，怎么办？
6、对吖，当数射线上的数越来越多时，我们可以按照这个箭头的方向无限延长。数射线神奇吗？
三、练习
一、利用数射线找相邻数（找邻居游戏）
小朋友，今天你们表现得真棒，（给自己点掌声）。
接下去我们来完成一些数学游戏。
第一关：找邻居。
什么叫邻居？（请1个人解释）
这位同学的邻居是谁？
对吖，这两位同学都和他紧挨着，所以都是他的邻居，在数学上，我们把邻居叫做相邻数。
7、好，现在你能看着数射线，告诉老师：2的相邻数是几吗？
8、为什么是1和3？（因为1和3紧挨着2）
9、对啊，因为1在2的左边，3在2的右边，所以2的相邻数是1和3。自己捂着嘴巴说一说。
10、（点兵点将）1的相邻数是几？5的？3的？8的？9的？10的？
11、为什么10的相邻数是11？（因为10往右再跳一格就是11）
12、小朋友们太棒了，都学会了利用数射线找相邻数。
二、填数
1、第二关
2、数射线线上缺少了一些数，你能将它们填完整吗？
3、为什么这里填2这里填3？（用相邻数来回答）
4、第二题，开火车汇报。（汇报时要说理由。如：1的相邻数是0和2，所以这里填2。）
5、第三题难度加大了，先想一想，想好了吗？这是小胖填的一个数，对吗？他错在哪里？说说你的理由。我们一起来帮帮助他改正。（集体说）
6、回答正确，我们还可以利用相邻数将数射线填完整。
三、比大小
1、第三关
2、请小朋友在数射线上，任意找两个数进行比较，把比较的式子写在任务单上。填完以后，把你比的过程说给你的同桌听。
3、谁来说一说你找的哪两个数，比的结果是什么？（不要说比的过程，有时间追问一个人就可以了）
4、现在老师将式子改一改，看懂题目意思了吗？那你能利用数射线找出比7大的数吗？还有吗？
（只要找到7，右边的数，都比它大）
5、对吖，在数射线上，比7大的数都在7的右边。那要填比7小的数呢？
（只要找到7，左边的数都比它小）
（媒体上圈出这个数，然后用手势总结方法。）
四、总结
今天你们认识了什么？谁来和全班交流一下
（数射线上有什么？数射线上数，越往右越大，利用数射线比大小，利用数射线找相邻数，）
板书： 数射线
0：起点
箭头：方向
小格子：长度相等
数：越往右，越大
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