Module 7 Unit 1 We fly kites in spring 教案

外研版(三年级起点)三年级英语下册
Module7
Unit
1
We
fly
kites
in
spring
教学设计
背景：外研版小学英语教材是根据《英语课程标准》专门为中国学生编写的中小学“一条龙”英语教材，由我国最大的外语出版社——外语教学与研究出版社和世界著名教育出版机构——英国麦克米伦出版公司组织中国专家和英国专家共同编写的。在低年级，我们用听、说、演、唱、游戏等活动来学习英语。这节课是外研社《新标准英语》三年级起点第二册Module7
Unit1《We
fly
kites
in
spring.》，本课要求学生学习、掌握关于季节和部分天气的单词，并学会用所学单词描述每个季节主要的天气情况，以及在该季节中比较适合进行的重要活动。根据学生注意力不长久，
我借助了多媒体课件激发他们的兴趣，同时小组评价贯穿始终，及时给他们“加油点火”。下面这节课是三年级下册第七模块第一单元的教学设计。
Task
objectives:
Learn
the
name
of
four
seasons
and
the
weather
characteristic
of
each
season.
Learn
the
structure
sentence
“We
…in…”
to
describe
what
activities
people
do
in
four
seasons
and
can
use
the
sentences
exactly.
Let
the
students
feel
the
beauty
of
nature,love
nature,love
life.
Language
focus:
Words:
spring、summer、autumn、winter、
warm、
hot、
cool、
cold
Sentence
patterns:
It’s…
We…in…
Important
and
difficult
points:
Say
the
words
and
phrases
correctly.
Use
the
sentence
patterns
to
describe
correctly
the
weather
characteristic
of
each
season
and
what
typical
activities
people
do
in
four
seasons
.
Teaching
aids:
CAI,
word
cards
and
pictures
Teaching
procedures:
The
first
period
Pre-task
stage:
Step1:
Warming
up
1.
Greeting
【设计意图】亲切的谈话交流能消除学生的陌生感，激起学生的学习兴趣，为新课文学习建起坚固、宽敞的桥梁。
2．Sing
a
song:
Seasons
song
【设计意图】欢快的歌谣能使活泼、好动的孩子快速进入课堂，并在优美的景色和活泼的旋律中，初步感受一年四季的变化。为本课的学习做好铺垫的同时，创造轻松的学习氛围。
Step
2:
Lead
in
Ask
question：What’s
the
weather
characteristic
of
each
season？
【设计意图】通过提出问题，让学生在脑海中有个初步印象。
While-task
stage:
Step
1:
Presentation
1.Show
up
the
first
scene
of
seasons
by
CAI-----Open
the
window
(用窗后景吸引学生，让他们欣赏春景的同时学习单词
spring、warm。)
2.Say
out
the
season
quickly
and
loudly
as
more
as
they
can.
（
Train
practice）
(通过快速、准确、大声地认读刚学的新单词。以开火车的形式巩固单词。)
Guess
the
weather
characteristic
of
this
season
(Use
“It’s”)
(通过
CAI
或教师作出相应表情来展示季节的天气特征，让学生猜测，以小组的形式巩固句型)（Group
practice）
Ask
question：What
do
you
do
in
warm
spring？
（教师提出问题并出示放风筝图片，引导学生回答，小组加以练习。）
【设计意图】通过优美、生动的图片，配上肢体语言的讲解，让学生如同身临其境，不但易于知识的理解和接受，而且还能激发学习兴趣，培养学习的热情。
[The
same
teaching
methods
of
another
three
seasons]
Step
2:Text
learning
（在学习单词和句子的基础上，进入课文学习。主要通过四遍录音完成）
1、第一次播放，请学生听完整一遍，整体欣赏课文。
2、第二次播放，学生逐句跟读模仿。
3、第三次播放，本班三个组分别按照春夏秋冬顺序跟读，再按冬秋夏春顺
序模仿练习。接着在小组内，选择自己喜欢的季节模仿展示。
4、第四次播放，播放无声动画，让学生来模仿配音。
【设计意图】这样的设计，一是通过边听读让学生进一步感知、理解文本，欣赏不同季节美，在培养学生英语感知能力同时，激发对大自然、对生活的热爱；二是鼓励学生多模仿，敢于表达，力求发标准音。
Step
3:Practise
1、Let’s
try
（分别出示四季图，让学生选择正确的季节单词，配有做题的提示，如果错了会发出鼓励的声音“Try
again”、对了会发出表扬的声音“Very
good”）
【设计意图】图文并茂，激发学生做题的兴趣，且能更好地提高学生的记忆能力。
2、Let’s
say
（根据移动的方块快速说出活动的名称。）
【设计意图】漂亮可爱的动作图让学生大开眼界，复习动作词组的同时能激发学生学习英语的兴趣。
3、Pairwork
Two
pupils
in
a
group，act
out
what
do
you
do
in
your
favourite
season.
【设计意图】出示基本句型，教师可借助图片来引导学生复习一遍活动的名称，以便为对话做好准备，同时减轻小组合作难度，增加了学生对话的信心。也给学生出示了对话模版，学生一目了然，在完成对话的同时，
也完成了课本活动
3
以及活动
4
的任务了。
Step4:
Production
(小组为单位调查最受欢迎的季节是什么？)（What’s
your
favourite
season?）
【设计意图】这是进一步培养小组自主互助学习、探究、合作的学习意识的又一项活动。
Step5:
Summary
1、Let’s
chant.
Spring,
spring.
It’s
warm
in
spring.
We
fly
kites
in
spring.
Summer,
summer.
It’s
hot
in
summer.
We
go
swimming
in
summer.
Autumn,
autumn
.
It’s
cool
in
autumn.
We
play
football
in
autumn.
Winter,
winter
.
It’s
cold
in
winter.
We
go
skating
in
winter.
【设计意图】利用多媒体课件,加上教师根据本节课内容自编一个较为
顺口的小结,让学生跟着节奏边拍手边读，以此来巩固本节所学内容，这是对学生紧张思维的一个放松，学生们感觉上英语课还不错，并期待下节英语课的开始。
2、Appreciate
the
beauty
of
nature——Watching
pictures.
【设计意图】出示四季自然风景图，培养学生的情感，让学生感受大自然的美，引导学生热爱大自然，热爱生活。
Post-task
stage:
Homework:（布置两个开放性作业）
Listen
and
read
page38-39.（这一作业是面向所有学生的）
Make
a
poster
of
your
favorite
season
and
introduce
it
to
your
family.（这
一作业可由学生根据自己的实际学习情况来完成）
【设计意图】作业分层设计照顾到了不同层次面学生的需求，更具针对性。
教学流程图
(
Warming-up(
热身活动
)
Greetings
Sing
a
song
Leading-in(
导入
)
Presentation
呈现新知
Practice(
操作新知
)
)
(
Production
(
拓展运用
)
)
(
Summary
(
课堂小结
)
Homework
(
家庭作业
)
)