Module 8 Unit 2 Daming flies a kite in the park. 教案

Module
8
Unit
2
Daming
flies
a
kite
in
the
park.
Module
8
Period
3
Daming’s
present
一、教学内容：
本册大单元备课内容为三年级下册Module
8
Unit2，本课为第二单元的第一课时，也是第八模块的第三课时。
二、教学内容分析：
外研社小学三年级英语下册Module8
Unit2
We
fly
kites
in
spring.本模块教学内容是季节和天气的话题。本课不同于以前的对话课，是四副优美的海报配上简洁、明了的文字。主要学习四季、天气的词汇及不同季节做的不同事情。句型是实义动词的一般现在时，这一结构是本课、本模块的重点，也是本册书三四五六四个模块的重点，并且第八模块也是这一结构的巩固运用。因此，这节课起到了承上启下的作用。
三、学情分析：
本课教学对象是三年级学生。他们已经学习了半年英语，在听说读方面有了一定的基础，敢于开口，积极参与。本课通过呈现大明生日礼物—大明在四季活动中的照片，并描述大明在四季中活动来学会描述人物在四季中的活动。由于学生在三下第七模块以及第八模块第一二课时中有过感知和学习，因此学生对本课的语言知识的掌握应该难度不大，但需要结合动词第三人称单数形式和方位介词来述人物在四季中的活动，目的是让学生发现生活中的美，学会欣赏美。
四、教学目标：
第一课时目标：
语言能力目标：
（1）词汇目标：能够理解新词park,
lake,
tree,
flies,
fishing,
go
fishing,
walk的意义，认读并简单表达应用；
（2）语言目标：全体学生能够表达并描述人物在四季中的活动。如：Daming
flies
a
kite
in
the
park.
2.
思维品质目标：在学习文本的过程中，发展观察、归纳、评价、创新等能力。
3.
学习能力目标：学生能通过自学、老师教授、同伴互助和小组合
作等方式学习。
教学重点：
1、学生能听懂、认读、会写单词：park,
lake,
tree,
fishing,
go
fishing,
walk.
2、学生能掌握句型：Where
is
...
?
It’s
in/
on/
under/
behind
…
.
Daming
flies
a
kite
in
the
park.
教学难点：
学生能用所学单词和句子描述一个人在做什么。
五、教学准备：
多媒体、希沃白板、单词卡、图片、作业纸
六、教学方法：
Task-based,
Situational
and
Communicative
Methods
七、教学步骤
教学环节
教师活动
学生活动
活动意图
Warm
up（3mins）
1、教师播放歌曲
On,
in
,
by,
under
song
学生演唱On,
in
,
by,
under
song
温习旧知，活跃气氛，为学习新课做准备
Lead
in
（5mins）
1、Listen,
point
and
say.
(1)教师展示活动一图片，提出问题：Where
is
the
dog?
Where
is
the
cat?
Where
is
the
monkey?
(2)教师播放活动一动画，引导学生学习新词：lake
(cake),
tree
(3)教师播放动画，请学生跟读活动一。
学生根据图片尝试回答问题。
学生观看活动一动画，学习新词：lake
(cake),
tree
3、学生跟读活动一。
1、创设学习情境，巩固句型Where
is...?
It’s
...
in/under/behind
.....
并感知理解新词。
Presentation
（15mins）
1、了解课文背景，学习新单词。
（1）教师展示并打开大明收到的生日礼物（生日礼物是四张大明的照片），并提出问题Who
is
he?
Where
is
he?
（2）教师引导学生学习新单词park(far,
car)。
2、观看动画，学习活动二。
（1）Watch
and
answer.
①教师提出问题
How
many
seasons
are
there
in
a
year?
What
are
they?
引导学生回答Spring，summer，autumn，winter。
②教师将四季图片贴在黑板上，提出问题：What
does
Daming
do
in
spring/
summer/
autumn/
winter?
并播放活动二动画。
（2）Look,
listen
and
learn.
①教师出示活动二中Daming
活动的图片，请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。
②根据图片，讲解活动二新词及句子。
a.教师根据图片一，引导学生学习新词flies以及句子In
spring,
Daming
flies
a
kite
in
the
park.
b.教师根据图片二，引导学生学习句子In
summer,
he
swims
in
the
lake.
c.
教师根据图片三，引导学生学习新词fishing,
tree以及句子In
autumn,
he
goes
fishing
under
the
tree.
d.教师根据图片四，引导学生学习新词walk以及句子
In
winter,
he
walks
in
the
snow.
1、学生回答问题。
2、学生学习新单词park（car,
far),
。
学生回答问题：There
are
four
seasons
in
a
year.
They
are
spring,
summer,
autumn
and
winter.
学生带着问题观看活动二动画。
学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。
学生学习活动二新词flies，fishing,
tree，walk及句子：In
spring,
Daming
flies
a
kite
in
the
park.
In
summer,
he
swims
in
the
lake.
In
autumn,
he
goes
fishing
under
the
tree.
In
winter,
he
walks
in
the
snow.
1、了解课文背景，引发探究.
2、初步感知理解目标新词。
3、进一步感知理解描述人物在四季中不同的活动。
Practice
（6mins）
教师播放录音，请学生模仿跟读。
请学生上台进行刮刮乐游戏，根据刮出来的图片描述课文内容。
教师请学生以小组为单位分角色表演课文。
教师请学生上台进行两两PK，匹配课文句子。
1、学生听录音，模仿跟读活动二。
2、学学生上台进行刮刮乐游戏，根据刮出来的图片描述课文内容。
3、学生以小组为单位分角色表演课文。
4、学生上台进行两两PK，匹配课文句子。
熟悉语音。
巩固语段理解。
借助游戏，激发学生兴趣，检测文本熟悉程度。
Production
（6mins）
1、教师展示三组不同人物的照片，请学生以小组为单位描述该人物在四季中的活动。
2、教师演唱歌谣（根据拔萝卜歌曲改编）。
In
spring,
in
spring,
Daming
flies
a
kite
in
the
park.
In
summer,
in
summer,
he
swims
in
the
lake.
In
autumn,
in
autumn,
he
goes
fishing
under
the
tree.In
winter,
in
winter,
he
walks
in
the
snow.
学生以小组为单位描述该人物在四季中的活动。
2、学生学唱歌谣（根据拔萝卜歌曲改编）。
设置任务，驱动进一步熟悉语音，实现语言输出。在情境中使用本课目标句。
2、通过歌谣，总结课文，增加趣味性。
Sum
up
（2mins）
1、教师根据黑板上的思维导图，请学生复述课文以及新词。
学生根据黑板上的思维导图，复述课文以及新词。
帮助学生巩固本节课的内容。
Extension
（2mins）
教师播放视频，引导学生积极向上，善于发现生活的美。
学生观看视频，并学会善于发现生活的美。
引导学生保持积极向上的心态，学会发现生活中的美。
Homework
（1min）
听录音，朗读课文。
画一张自己在四季的活动图，并向同学、朋友及家人进行描述。
延伸课堂，为下一课时做准备。
八、板书设计