Unit 1 My school Part A-Let’s spell 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 My school Part A-Let’s spell 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-03-09 18:14:58 | ||
图片预览
文档简介
Pep人教版英语四年级下学期
Unit
1
A
Let’s
spell
Aims
1.
让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2.
能听、说、读、写water，sister，dinner，tiger和computer五个单词。
Main
points
能听、说、读、写water，sister，dinner，tiger和computer五个单词。
Difficult
points
正确书写water，sister，dinner，tiger和computer五个单词。
Teaching
aids
情境导入
，游戏教学，循序渐进法，合作学习，多媒体教学。
Pre-task
preparation
1.导入English
song
--
I
love
my
family.
步骤T:
Miss
Wang
likes
drawing
pictures.(指着黑板上的蝴蝶)，and
I
like
English
song，but
I
don’t
have
a
good
memory,
Which
song
is
it
?
(开始哼I
love
my
family这首歌的旋律)
2.Know
more
about
Miss
Wang.
步骤T:
Yes,
I
love
my
family,
do
you
like
your
family?(询问学生，增进新学生对自己的亲切感)
T:
Now,
Let’s
look
at
a
picture.
出示合照。
3.总结出er在单词中的发音规律以及记忆诀窍。步骤：第一步，老师先问学生Where
is
Miss
Wang？消除对照片的陌生感，第二步，用激光灯逐步向学生介绍我的女儿和我的妈妈。T：This
is
my
daughter(女儿),
her
name
is
Potter.
I
am
her
mother,
I
am
an
English
teacher.
She
is
Potter’s
grandmother,
and
she
is
a
worker(工人).引导学生归纳daughter(女儿),
Potter，
mother,
teacher，
grandmother,
worker(工人)六个单词中的共同特点：都包含有er并且er都发/?/这个音，由此导出“打嗝”的动作。
4.以小组为单位展示er的记忆小诀窍：e—r，/?/--/?/，/?/--/?/--/?/。步骤：组长举着漂亮的er词卡站起来，组员做打嗝的动作坐着读/?/。
While-task
procedure
1.老师用蝴蝶来呈现辅音字母与er组合，辅音字母出现在er的前面，组员之间合作拼读出来，学生不进行汇报，老师用课件来检测。步骤：老师在黑板的蝴蝶上粘贴er，然后在er前面粘贴一个辅音字母问学生：Can
you
spell
it？学生回答得出，由此鼓励孩子开展小组合作，辅音字母出现在er的前面，组员之间合作拼读出来。
2.检测：学生读课件上辅音字母与er的组合拼读。
3.老师用蝴蝶来呈现辅音字母与er组合，辅音字母分别出现在er的前面和后面，播放录制的视频并要求学生现场模仿，小组合作要求学生拼读单词，各小组派三位代表汇报。步骤：提前录制视频，视频中三位学生拼读b-er-s，并且配有动作。各组学生模仿视频中学生的拼读方法以及拍手动作展示拼读环节。
Post-task
activity
1.引出课文中五个教学重点。步骤：T：As
you
know，Miss
Wang
likes
drawing，and
I
like
English
songs，and
I
like
remembering
English
words，
but
I
don’t
have
a
good
memory，
please
help
me.老师读serf，请学生上台在“蝴蝶”上粘贴出er前后的辅音字母，然后老师读derg,
请学生上台在“蝴蝶”上粘贴出er前后的辅音字母，由此过渡到water，sister，tiger。
2.指导学生完成书中练习，听音写单词。步骤：跟着录音拼读五个单词，然后完成第二个部分，划出所有单词中er，听录音写出单词dinner，water，computer.
Assignment
板书设计
教学反思
Unit
1
A
Let’s
spell
Aims
1.
让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2.
能听、说、读、写water，sister，dinner，tiger和computer五个单词。
Main
points
能听、说、读、写water，sister，dinner，tiger和computer五个单词。
Difficult
points
正确书写water，sister，dinner，tiger和computer五个单词。
Teaching
aids
情境导入
，游戏教学，循序渐进法，合作学习，多媒体教学。
Pre-task
preparation
1.导入English
song
--
I
love
my
family.
步骤T:
Miss
Wang
likes
drawing
pictures.(指着黑板上的蝴蝶)，and
I
like
English
song，but
I
don’t
have
a
good
memory,
Which
song
is
it
?
(开始哼I
love
my
family这首歌的旋律)
2.Know
more
about
Miss
Wang.
步骤T:
Yes,
I
love
my
family,
do
you
like
your
family?(询问学生，增进新学生对自己的亲切感)
T:
Now,
Let’s
look
at
a
picture.
出示合照。
3.总结出er在单词中的发音规律以及记忆诀窍。步骤：第一步，老师先问学生Where
is
Miss
Wang？消除对照片的陌生感，第二步，用激光灯逐步向学生介绍我的女儿和我的妈妈。T：This
is
my
daughter(女儿),
her
name
is
Potter.
I
am
her
mother,
I
am
an
English
teacher.
She
is
Potter’s
grandmother,
and
she
is
a
worker(工人).引导学生归纳daughter(女儿),
Potter，
mother,
teacher，
grandmother,
worker(工人)六个单词中的共同特点：都包含有er并且er都发/?/这个音，由此导出“打嗝”的动作。
4.以小组为单位展示er的记忆小诀窍：e—r，/?/--/?/，/?/--/?/--/?/。步骤：组长举着漂亮的er词卡站起来，组员做打嗝的动作坐着读/?/。
While-task
procedure
1.老师用蝴蝶来呈现辅音字母与er组合，辅音字母出现在er的前面，组员之间合作拼读出来，学生不进行汇报，老师用课件来检测。步骤：老师在黑板的蝴蝶上粘贴er，然后在er前面粘贴一个辅音字母问学生：Can
you
spell
it？学生回答得出，由此鼓励孩子开展小组合作，辅音字母出现在er的前面，组员之间合作拼读出来。
2.检测：学生读课件上辅音字母与er的组合拼读。
3.老师用蝴蝶来呈现辅音字母与er组合，辅音字母分别出现在er的前面和后面，播放录制的视频并要求学生现场模仿，小组合作要求学生拼读单词，各小组派三位代表汇报。步骤：提前录制视频，视频中三位学生拼读b-er-s，并且配有动作。各组学生模仿视频中学生的拼读方法以及拍手动作展示拼读环节。
Post-task
activity
1.引出课文中五个教学重点。步骤：T：As
you
know，Miss
Wang
likes
drawing，and
I
like
English
songs，and
I
like
remembering
English
words，
but
I
don’t
have
a
good
memory，
please
help
me.老师读serf，请学生上台在“蝴蝶”上粘贴出er前后的辅音字母，然后老师读derg,
请学生上台在“蝴蝶”上粘贴出er前后的辅音字母，由此过渡到water，sister，tiger。
2.指导学生完成书中练习，听音写单词。步骤：跟着录音拼读五个单词，然后完成第二个部分，划出所有单词中er，听录音写出单词dinner，water，computer.
Assignment
板书设计
教学反思