湘文艺版 四年级音乐下册 第7课《（演唱）小山羊》教学设计

教学内容：湘版音乐四年下册第七课《小山羊》
教材分析：
本课是湘版音乐四年下册第七课中的其中一部分内容，感受并演唱侗族歌曲《小山羊》。《小山羊》是一枚南侗地区的童声大歌。歌词通俗易懂又寓意深刻、曲调短小、旋律起伏不大、活泼自由、歌唱性强，演唱形式较为灵活。合唱部分两个声部旋律与持续音的交替出现、此起彼伏，互相映衬是侗族大歌极具特色的艺术手段，是侗族大歌这一民族民间合唱精品中的点睛之笔。
学情分析：
1、学生不太喜欢民族民间歌曲。上课前，学生们不知道、不了解侗族大歌，缺乏对侗族大歌基本的感性认识。
2、在歌唱能力方面，同一个班的学生能力参差不齐，有些同学可以直接视谱歌唱，有些同学则需要帮助。因此在教学前，我将提高学生准确歌唱能力作为主要教学内容。柯尔文手势练唱常用音程、模唱等帮助学生解决准确歌唱的问题；并在歌唱状态上，随时对学生提出要求，以便学生养成良好的歌唱习惯。
教学设想：
1、直观演示——采用教师“范唱”和视听手段，帮助学生获得具体、生动、真实的感性知识，提高学生学习的兴趣，引导学生参与音乐实践；
2、口传心授——强调贴近原生态的民歌演唱，感受侗族人民学歌的过程，亲身体验、领略侗族大歌的独特意蕴。增强学生音乐记忆能力。
3、音乐技能训练——学生通过教师的柯尔文手势引导演唱二声部旋律；学生自主挥拍识读歌谱；听辨模唱；提升自身的音乐实践能力，在此基础上增强音乐感受力和音乐文化理解力，继而不断提高自身音乐学科核心素养。
4、古老的学习方法与现代信息技术的融合，让学生在合唱中学会倾听与合作。
教学目的：
1、能积极参与音乐实践活动，乐于学习、体验、了解侗族大歌及相关音乐文化；
2、用自然舒展的声音演唱歌曲，体验其音乐文化的魅力。
3、在合唱中学会倾听与合作。
教学重点：高声部旋律的学习记忆
教学难点：二声部的合作演唱
教学准备：
1、学生课前收集有关侗族大歌的资料，听一听侗族大歌
2、多媒体课件
教学过程：
一、导学铺垫、初步感受
1、课件播放伴奏音乐《小山羊》，师生律动，引出课题。
“在我国的贵州从江，有这样一个民族，他们最擅长于无伴奏合唱，被人们誉为“天籁之音”。我们一起来欣赏一段视频，走进这个神奇的民族。（课件播放视频）
2、学生谈感受，进一步了解侗族大歌
“在刚才的视频里你了解到什么？”（生回答）
①口传心授是侗族学习唱歌、传承文化的方式。
②在2009年，有着2500年历史的侗族大歌被列入“世界非物质文化遗产名录”。
③多声部、无伴奏、无指挥是侗族大歌的独特演唱形式。
④侗族传统节日----千人大歌会。
3、和声声音练习。
①持续音：要求声音自然，保持气息平稳
②和声练习：声部间注意倾听、声音和谐。
【设计意图】：侗族大歌对学生来说很陌生。通过课前布置学生预习再结合观看视频、谈论，增进学生对侗族大歌的了解，并产生兴趣。通过柯尔文手势的运用练习帮助学生寻找巩固音高、和声的感觉，为二声部的学习打下必要的基础。
二、新课教学
1、自主感受—学唱低声部旋律
⑴出示旋律，师给音高生试着自主演唱旋律
1=2/4
⑵加入拍手、拍腿等身势律动节奏练习，进一步感受歌曲旋律和拍子
⑶听录音片断，感受、寻找二声部中的低音旋律并演唱。
⑷学习用侗语来演唱
⑸ 生唱低声部旋律 师唱高声部旋律（师生第一次合作）
【设计意图】: 通过柯尔文手势、律动、聆听模唱等方式培养学生自主学习音乐的能力。
2、口传心授—学唱高声部旋律
⑴我唱你听：师清唱高声部旋律，生打节拍
师：“饭养身、歌养心，歌唱在侗族人看来是不可或缺的心灵滋养，一首歌就是一个故事、一段历史。侗族没有文字，全靠桑嘎也就是歌师口口相传，用口传心授的方法世代相传，今天我们也来用这种古老的学习方法学唱。”
⑵分句学唱高声部旋律
mei mei kaiya eihei ei
m? eihei kaiya ei
ei ei ei heiei kai eijiu
①师画旋律清唱
②生随师边画旋律线边学唱，学唱过程中注意模仿老师，体会鼻音发音类似“哼鸣”演唱的侗语发音特点。
③随机消失歌词学生记忆歌词
④完整演唱
⑤出示旋律谱卡片，请学生按顺序配对。
⑥生完整演唱旋律，师配合演唱低声部（师生第二次合作）
【设计意图】：1、锻炼学生的音乐记忆力。
2、以“口传心授、夸张模仿”的方法解决教学难点。
3、生生合作—学习合唱
⑴出示曲谱，分声部演唱高低声部旋律
“侗族大歌传承了近千年，但它就像是被隐藏在山林里鲜艳的花朵，鲜为人知。独特的传承方式让侗族大歌濒临失传。音乐家们用曲谱的方式记录下来，让更多的人可以学习、了解侗歌。也就有了我们现在看见的曲谱了。”
⑵分声部第一次合作演唱，评价。
⑶第二次合作演唱，生评价
“小山羊排着队来了，它说，在我出现的地方你们要唱得弱一些，试试，会有惊喜哦！”
⑷随音乐伴奏合作演唱，师指挥。
【设计意图】：运用内心听觉法继续锻炼学生的音乐记忆力及二声部合作演唱能力。步骤安排上由易而难，由浅入深，体现了音乐学习的循序渐进。
三、完整表现
⑴完整赏听歌曲，生语言描述。
师：“春色美，春意浓，春日的侗族山寨柳绿桃红；山坡上，羊儿跑，放牧的娃娃吹响木叶乐悠悠。接下来请同学们闭上眼睛一起来聆听侗族歌曲《小山羊》，想像歌曲给你描绘了一幅怎样的画面。”（生发言）
⑵放伴奏音乐，师生合作演唱歌曲。
⑶师生试着清唱合作演唱全曲。
师：多声部、无指挥、无伴奏的演唱让侗族大歌散发着它那独特的魅力响誉全世界。我们也来试一试。
【设计意图】：1、再次完整体验侗族大歌。
2、用歌唱的形式对课堂教学效果进行过程性评价。
四、拓展互动---欣赏《十二月劳动歌》
“侗族大歌是我国众多优秀民族音乐中的一支，我们今天学唱了童声大歌《小山羊》。侗族还有许多好听的歌曲，有模拟自然界鸟叫虫鸣的《蝉之歌》、《知了歌》，有表现侗族人民劳作与生活的《十二月劳动歌》等等。接下来我们就一起走进《十二月劳动歌》，感受侗家族人欢乐的劳动场面吧。
下课。