二年级下册数学教案-6.2.2 三位数的进位加法冀教版

三位数的进位加法教学设计
一、教材分析
本节教学内容是学生已经掌握了两位数加两位数的连续进位加法，整百整十加整百整十的进位加法之后学习的三位数加三位数的进位加法，有为后面的加减法验算奠定基础。
二、学生分析
本节课给学生创设情境，让学生利用两位数加两位数的知识，独立尝试探索三位数加三位数，体验感悟数学的成功，从而激发进一步探索的愿望。
三、教学目标
1.进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的进位加法
2.通过合作学习，培养初步的合作意识和善于表达的能力
3.经历解决问题的过程，感受成功的喜悦
四、教学重点
掌握三位数加三位数的进位加法的计算方法，并且会正确计算
五、教学难点
理解三位数加三位数进位加法的运算法则
六、教学过程
1.创设情境
师：同学们，羊村举办了一场识字大赛《比一比看谁识字多》，你们猜一猜，谁会赢？
学生自由回答。
出示比赛统计图，你发现了什么？
学生自由回答
复习两位数加两位数
老村长，给大家提出了两个问题，你能解决吗？
问题一：沸羊羊和懒羊羊一共认识多少个字？
问题二：暖羊羊和沸羊羊一共认识多少字？
师：你能解决这个问题吗？算式怎么写呢？
学生解决
师：请同学们认真观察，这是一个什么算式呢？
学生三：两位数加两位数、两位数加三位数
师：谁还记得两位数加两位数的运算法则？
学生回答。
师鼓励：同学们非常棒，完成的很好！
3.新授
师：现村长在还有一个问题，你还能解决吗？
师：你会列算式吗？
学生一：145+35
师：谁能解决这个算式呢？自己在练习纸上解决。
学生二：等于180。
师：非常好。现在村长有一个更难的问题，你能解决吗？
出示问题三：美羊羊和暖羊羊一共认识多少个字？
师：怎么解决这个问题呢？
学生一：386+145
师：但是怎么解决呢？这是一个什么算式呢？
学生二：三位数加三位数
师：怎么计算呢？今天我们就来学习三位数加三位数的进位加法
板书：三位数的进位加法
师：同学们仔细观察，这个算式和第一个算式有什么不同呢?又有什么相同呢？
小组合作讨论，教师巡回指导。
小组发表意见：（1）第一个算式是两位数，第二个算式是三位数
（2）第二个算式没有百位
师：那你猜一猜，两位数的计算方法，适用于三位数的加法吗？请同学们思考，并尝试解决。
学生一：从个位加起起
6+5
学生二：个位满十向十位进1
8+4+1
学生三：十位满十向百位进1
3+1+1
师：非常好，现在同学小组讨论，三位数的进位加法运算法则
小组讨论，并分享讨论结果
板书：（1）相同数位对齐
（2）从个位加起
（3）哪一位满十就向前一位进1
4.练习
（1）127+88=
450+155=
某商场搞活动，上午卖出去538件衣服，下午卖出去292件衣服，商场一天卖出去多少件衣服？
5.作业