一年级上册数学教案-3. 3 20以内数及其加减法（20以内数的排列） 沪教版

20以内数的排列
教学内容：九年义务教育课本一年级第一学期P41
教学目标：1、知道20以内数的排序，并会将数名与数位一一对应。
2、认识单数和双数。
3、会按一定的规律数数和填数。
4、培养学生的数感和思维能力，体验学习数学的乐趣。
教学重点：认识20以内的数列
教学难点：找规律填数
教学过程：
一、谈话揭题
小朋友们，今天老师带来了一个新朋友，它叫数板，这节课我们就在数板上学习新知识。数板上有好多好多数，谁的本领大，能从1开始，从小到大数到10？
追问：谁会继续数？谁能从1开始从小到大数到20？
（先抽一位学生读，再全班从小到大齐读一遍。）
3．从大到小读你会吗？（先抽一位学生读，再全班从大到小齐读一遍，再同桌互读。）
（小朋友如果说到0，师：对呀，0也是20以内的数。在黑板上添0。）
揭题：现在20以内的数都有序的排列着，从左往右一个比一个大1，从右往左一个比一个小1，这就是今天我们要学的新知识：20以内数的排列。
二、探究新知
（一）认识20以内数的排列
1、说数
（1）沈老师最喜欢的数是6，谁愿意上来找出它的位置，你是怎么知道的？6的左邻居是谁？右邻居又是谁？
（2）在这些数中你最喜欢的数是几，找出它的位置，并说说它的左右邻居数是几。多位学生说。（之前没有说到0的话，学生说到1的左邻居0时，强调0也是20以内的数，在黑板上添上0。）
小结：在数板上，每个数都有自己的位置。
既然同学们都已经认识了数板上20以内的数，并且也知道了每一个数所在的位置，那么请同学们看看学习单上的第一题在数板上找数，想一想，你知道这些圆所指的数分别是几吗？（完成学习单1）
2、数射线上找数
你们真了不起，这都难不倒你们，现在数宝宝们都藏到数射线上了，你还能找到它们吗？那么就请小朋友们完成学习单上的第二题。
全班交流，反馈（选择1-2个说说你是怎么找到的）。
小结：在数射线上的数也是有序地排列的，从左往右越来越大，从右往左越来越小。
（二）认识单数和双数
看到我们的小朋友们练习完成得这么好，老师想奖励一下大家，我们一起来玩个游戏，但是需要小朋友们的配合，你们准备好了吗？
认识单数
（1到20全部遮住）老师揭开1、3、5，接下去应该揭几？是后面一个数（6）吗？为什么？你是怎么想的？（先揭几个揭到13之后再让学生一起说）
小结：像这样从1开始一个跳一个地数：1、3、5、7、9……我们把这些数叫做单数。
（板书：单数1、3、5、7、9、11、……）
（请一个学生从小到大读，全班从小到大读，请一个学生从大到小读，全班从大到小读。
同桌互读。）
问：这些单数是按照什么规律排列的？
从左往右，一个比一个大2，从右往左呢？一个比一个小2。
认识双数
猜一猜，从0开始剩下这些位置上的数又会是哪些？抽一位学生说，老师揭。
小结：像这样从0开始一个跳一个地数：0、2、4、6、8、……我们把这些数叫做双数。
（板书：双数0、2、4、6、8、10……）
（男生从小到大读，女生从大到小读。自己轻声读一读。
问：这些双数是按照什么规律排列的？
从左往右，一个比一个大2，从右往左呢？一个比一个小2。
小结：双数和单数一样都是从左往右一个比一个大2，从右往左一个比一个小2，只是单数是从1开始，而双数是从0开始的。
跟进练习：学习单第3题。）
生活中的单数和双数
其实在我们的生活中我们经常能看到单数和双数，比如说：
媒体演示：影剧院座位、街道两边的门牌号。
课间操
（三）按规律数数
1、同学们刚才已经学会了从小到大数、从大到小数、也学会了逢单数数，逢双数数。在日常生活中我们可以根据实际情况有规律地数，比如鞋子是一双双的，所以要知道鞋子有几只就可以逢双数数，谁来试一试？
2、那么手指套有几个你准备几个一数呢？你怎么想到5个一数呢？
请你来数一数（5、 10、 15、 20）
像这样一列有规律的数叫做数列。
出示苹果图，这里一共几只苹果？你准备几个一数？
想一想：3个3个数是从几开始数？
同桌合作，3个3个数。
交流3个3个数。
如果老师把苹果藏起来，你还能三个一数吗？我们一起来数一数。
小结：在数数时，我们根据实际情况可以1个一数，2个一数，5个一数，也可以3个一数，有时甚至可以10个一数，100个一数等。
三、巩固练习
这里有一些不完整的数列，你们能先找一找规律、再填数吗？请完成学习单第四题。
1、 找规律填数（学习单4）
（1）11、12、 13、____、____。
（2）16、14、____、10、____。
（3）5、____、9、 11、____、____。
（3）5、____、15、20。
独立练习，全班交流：说说每一题都是按照什么规律数的？
师：后面两题都是从5开始，为什么一个要填7，而另一个填10呢？
四、总结
今天你有什么收获？