一年级上册数学教案-3. 5 20以内数及其加减法（加法二） 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-3. 5 20以内数及其加减法（加法二） 沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 829.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-09 07:38:28 | ||
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文档简介
退位减法（1）
教学内容：九年义务制教育课本沪教版一年级第一学期（试用本）P44页
教学目标：
认知目标：
1、20以内数的减法（退位），会写出算式，使用双色片学数学。
2、掌握退位减法的思考方法。
能力目标：
培养学生动手操作与合作交流的能力。
发展学生清晰地用数学语言表达数学问题的能力。
情感目标：
在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。
教学重点和难点：
退位减法的思考方法和计算方法的多样化。
教学过程：
情境引入
1、看谁算得快
15-5= 18-8= ※ 14-4= 13-3-6= 12-2-2=
11-1= 16-6= 17-7= 19-9-1=
师：大家仔细观察一下前6道题有什么相同点？（差都是“10”），后3题连减的第一步都是先减到几？（减到10）那你们猜猜今天我们要探究的知识会和什么有关？（10）
师：打※说说你是怎么算的？（推算,因为4-4=0，所以14-4=0）。
师：如果用双色片摆一摆的话，减去的4，从哪里拿？
2、出示：14-5
把14-4变成14-5
师：（1）现在要从14个双色片中拿走5个，够不够从4个里面拿走5？
（2）怎么办？请2人小组互相讨论一下吧！
二、动手操作，探究算理
1、探究思考方法
出示磁性圆片：
算法1：把5分成4和1，14-4=10，10-1=9（根据学生的思考方法演示双色片）
算法2：把14分成10和4，10-5=5，5+4=9（同上）
算法3：我想5+9=14，所以14-5=9
2、比较后选择
小结：这三种方法都是正确的，请大家仔细观察哪种方法更好呢？（第一、二种）对，第一种方法是先减到10，第二种方法是先用10去减，是不是都和“十”有关？
揭示课题：像这样的减法就是我们今天要一起来学习的退位减法
3、练一练：
（1）师：现在老师还有两道题，你们愿意用双色片来试一试吗？
11-6=
12096757352665120967573526651333500736219013335007362190 第一步：
第二步：
（老师带领学生一边摆一边思考列式）
方法一： 先减再加 方法二：先减再减
先怎么放？（先放11个分成10和1） 先怎么放？（先放11个分成10和1）
再怎么拿？（先拿走1个，再从10里拿走5个） 再怎么拿？（先从10 里拿走6个剩下4个，再加1个是5个）
等于几？ （11-1=10,10-5=5） 等于几？（10-6=4，4+1=5）
师：非常好！你可以从这两种方法中选择你喜欢的方法思考。
16-9=
第一步：
第二步：
师：这道题请你自己动手，用你喜欢的方法摆一摆双色片，并列式计算
（2）出示：13-7
师：现在不摆双色片，你能不能按照刚才的两种方法想一想，可以怎么拿？直接用算式告诉大家？
方法一： 方法二：
第一步：10-7=3 第一步：13-3=10
第二步：3+3=6 第二步：10-4=6
三、练习巩固：
1、填一填
14-6= 11-8= 16-9=
第一步：14-4= 第一步：（ ）-（ ）= 第一步：
第二步：10-2= 第二步：（ ）+（ ）= 第二步：
2、用你喜欢的方法计算：书P44/4
13-5= 17-9= 20-3=
3、连一连：
17-8 12-2 16-4 18-7 11-9
11 3 10 9 12
四、课堂总结
师：今天你学会了什么本领？
13335007362190摆双色片有两种计算方法，一种是先加再减，另一种是先减再减。
退位减法（1）
学习任务单
班级 姓名 学号
试一试
16-9= 13-7=
第一步： 第一步：
第二步： 第二步：
二、练一练
1、填一填
14-6= 11-8=
第一步：14-4= 第一步：（ ）-（ ）=
第二步：10-2= 第二步：（ ）+（ ）=
16-9=
第一步：
第二步：
2、用你喜欢的方法计算：
13-5= 17-9= 20-3=
3、连一连：
17-8 12-2 16-4 18-7 11-9
11 3 10 9 12
课堂学习评价单
班级 姓名 学号
学习内容：退位减法（1）
今天我得了（ ）个笑脸
退位减法（2）
教学内容：九年义务制教育课本沪教版一年级第一学期（试用本）P44页
教学目标：
认知目标：
1、20以内数的减法（退位），会写出算式，并能在数射线上学数学。
2、掌握退位减法的思考方法。
能力目标：
培养学生动手操作与合作交流的能力。
发展学生清晰地用数学语言表达数学问题的能力。
情感目标：
在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。
教学重点和难点：
退位减法的思考方法和计算方法的多样化。
教学过程：
复习旧知
师：昨天我们学习了什么本领（退位减法）。我们主要学习了几种算法（2种）一种是先（减）再（加），还有一种是先（减）再（减）。那我们先来复习一下。
16-8 = （先减再加） 14-9= （先减再减）
二、情境引入
1、出示：12-5=
师：今天，小青蛙又要在数射线上练跳远了。谁能根据这道减法算式说一说：小青蛙原来在几？（12）向哪个方向跳了几格？（向左跳5格）现在在几？（现在在7）
师：可是小青蛙并没有这样跳，大家看看它是怎么跳的。（出示数射线）
20002581280
师：你们觉得哪里和你们想得不一样？（小青蛙分2次向左跳了5格）第一次向左跳几格？（2格）第二次又向左跳了几格？（3格）你知道为什么第一次只跳2格吗？（可以先凑10）
师：对，所以在数射线上做退位减法，可以分两次跳，第一次都先跳到10，这样就可以用凑10的方法计算出最后的结果。
2、练一练：
（1）师：现在老师还有一道题，你们愿意像小青蛙那样试一试吗？（逐一出示跳的轨迹和计算步骤）
476253810
（2）出示：13-7=
师：现在没有数射线了，想一想，该怎么算？
第一步：13-3=10,
第二步：10-4=6
师：大家想一想在数射线上计算的方法和我们昨天摆双色片时的第几种方法是一样的？（先减再减）
小结：所以，做退位减法不仅可以借助双色片，也可以借助数射线，在计算时，都可以先减到10 ，再继续减。
三、练习巩固
1、看数射线，计算
11-3= 16-8= 17-9=
第一步：（ ）-（ ）= 第一步：（ ）-（ ）= 第一步：
第二步：（ ）-（ ）= 第二步：（ ）+（ ）= 第二步：
2、看图说图意并列式计算：
276225100965
口算：
11-2= 14-4= 13-7= 16-9= 12-5=
15-5= 17-6= 12-8= 19-8= 20-5=
4、算一算，找一找，连一连
得数>10
得数<10
5＋7
15－6
7＋13
9＋2
16－5
8＋4
13－8
18－14
四、课堂总结
师：今天你学到了什么？
在数射线上做退位减法，可以先减到10，再继续减。
退位减法（2）
学习任务单
班级 姓名 学号
1、看数射线，计算
11-3= 16-8=
第一步：（ ）-（ ）= 第一步：（ ）-（ ）=
第二步：（ ）-（ ）= 第二步：（ ）+（ ）=
17-9=
第一步：
第二步：
2、看图说图意并列式计算：
276225100965
口算：
11-2= 14-4= 13-7= 16-9= 12-5=
15-5= 17-6= 12-8= 19-8= 20-5=
4、算一算，找一找，连一连
得数>10
得数<10
5＋7
15－6
7＋13
9＋2
16－5
8＋4
13－8
18－14
课堂学习评价单
班级 姓名 学号
学习内容：退位减法（2）
今天我得了（ ）个笑脸
教学内容：九年义务制教育课本沪教版一年级第一学期（试用本）P44页
教学目标：
认知目标：
1、20以内数的减法（退位），会写出算式，使用双色片学数学。
2、掌握退位减法的思考方法。
能力目标：
培养学生动手操作与合作交流的能力。
发展学生清晰地用数学语言表达数学问题的能力。
情感目标：
在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。
教学重点和难点：
退位减法的思考方法和计算方法的多样化。
教学过程：
情境引入
1、看谁算得快
15-5= 18-8= ※ 14-4= 13-3-6= 12-2-2=
11-1= 16-6= 17-7= 19-9-1=
师：大家仔细观察一下前6道题有什么相同点？（差都是“10”），后3题连减的第一步都是先减到几？（减到10）那你们猜猜今天我们要探究的知识会和什么有关？（10）
师：打※说说你是怎么算的？（推算,因为4-4=0，所以14-4=0）。
师：如果用双色片摆一摆的话，减去的4，从哪里拿？
2、出示：14-5
把14-4变成14-5
师：（1）现在要从14个双色片中拿走5个，够不够从4个里面拿走5？
（2）怎么办？请2人小组互相讨论一下吧！
二、动手操作，探究算理
1、探究思考方法
出示磁性圆片：
算法1：把5分成4和1，14-4=10，10-1=9（根据学生的思考方法演示双色片）
算法2：把14分成10和4，10-5=5，5+4=9（同上）
算法3：我想5+9=14，所以14-5=9
2、比较后选择
小结：这三种方法都是正确的，请大家仔细观察哪种方法更好呢？（第一、二种）对，第一种方法是先减到10，第二种方法是先用10去减，是不是都和“十”有关？
揭示课题：像这样的减法就是我们今天要一起来学习的退位减法
3、练一练：
（1）师：现在老师还有两道题，你们愿意用双色片来试一试吗？
11-6=
12096757352665120967573526651333500736219013335007362190 第一步：
第二步：
（老师带领学生一边摆一边思考列式）
方法一： 先减再加 方法二：先减再减
先怎么放？（先放11个分成10和1） 先怎么放？（先放11个分成10和1）
再怎么拿？（先拿走1个，再从10里拿走5个） 再怎么拿？（先从10 里拿走6个剩下4个，再加1个是5个）
等于几？ （11-1=10,10-5=5） 等于几？（10-6=4，4+1=5）
师：非常好！你可以从这两种方法中选择你喜欢的方法思考。
16-9=
第一步：
第二步：
师：这道题请你自己动手，用你喜欢的方法摆一摆双色片，并列式计算
（2）出示：13-7
师：现在不摆双色片，你能不能按照刚才的两种方法想一想，可以怎么拿？直接用算式告诉大家？
方法一： 方法二：
第一步：10-7=3 第一步：13-3=10
第二步：3+3=6 第二步：10-4=6
三、练习巩固：
1、填一填
14-6= 11-8= 16-9=
第一步：14-4= 第一步：（ ）-（ ）= 第一步：
第二步：10-2= 第二步：（ ）+（ ）= 第二步：
2、用你喜欢的方法计算：书P44/4
13-5= 17-9= 20-3=
3、连一连：
17-8 12-2 16-4 18-7 11-9
11 3 10 9 12
四、课堂总结
师：今天你学会了什么本领？
13335007362190摆双色片有两种计算方法，一种是先加再减，另一种是先减再减。
退位减法（1）
学习任务单
班级 姓名 学号
试一试
16-9= 13-7=
第一步： 第一步：
第二步： 第二步：
二、练一练
1、填一填
14-6= 11-8=
第一步：14-4= 第一步：（ ）-（ ）=
第二步：10-2= 第二步：（ ）+（ ）=
16-9=
第一步：
第二步：
2、用你喜欢的方法计算：
13-5= 17-9= 20-3=
3、连一连：
17-8 12-2 16-4 18-7 11-9
11 3 10 9 12
课堂学习评价单
班级 姓名 学号
学习内容：退位减法（1）
今天我得了（ ）个笑脸
退位减法（2）
教学内容：九年义务制教育课本沪教版一年级第一学期（试用本）P44页
教学目标：
认知目标：
1、20以内数的减法（退位），会写出算式，并能在数射线上学数学。
2、掌握退位减法的思考方法。
能力目标：
培养学生动手操作与合作交流的能力。
发展学生清晰地用数学语言表达数学问题的能力。
情感目标：
在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。
教学重点和难点：
退位减法的思考方法和计算方法的多样化。
教学过程：
复习旧知
师：昨天我们学习了什么本领（退位减法）。我们主要学习了几种算法（2种）一种是先（减）再（加），还有一种是先（减）再（减）。那我们先来复习一下。
16-8 = （先减再加） 14-9= （先减再减）
二、情境引入
1、出示：12-5=
师：今天，小青蛙又要在数射线上练跳远了。谁能根据这道减法算式说一说：小青蛙原来在几？（12）向哪个方向跳了几格？（向左跳5格）现在在几？（现在在7）
师：可是小青蛙并没有这样跳，大家看看它是怎么跳的。（出示数射线）
20002581280
师：你们觉得哪里和你们想得不一样？（小青蛙分2次向左跳了5格）第一次向左跳几格？（2格）第二次又向左跳了几格？（3格）你知道为什么第一次只跳2格吗？（可以先凑10）
师：对，所以在数射线上做退位减法，可以分两次跳，第一次都先跳到10，这样就可以用凑10的方法计算出最后的结果。
2、练一练：
（1）师：现在老师还有一道题，你们愿意像小青蛙那样试一试吗？（逐一出示跳的轨迹和计算步骤）
476253810
（2）出示：13-7=
师：现在没有数射线了，想一想，该怎么算？
第一步：13-3=10,
第二步：10-4=6
师：大家想一想在数射线上计算的方法和我们昨天摆双色片时的第几种方法是一样的？（先减再减）
小结：所以，做退位减法不仅可以借助双色片，也可以借助数射线，在计算时，都可以先减到10 ，再继续减。
三、练习巩固
1、看数射线，计算
11-3= 16-8= 17-9=
第一步：（ ）-（ ）= 第一步：（ ）-（ ）= 第一步：
第二步：（ ）-（ ）= 第二步：（ ）+（ ）= 第二步：
2、看图说图意并列式计算：
276225100965
口算：
11-2= 14-4= 13-7= 16-9= 12-5=
15-5= 17-6= 12-8= 19-8= 20-5=
4、算一算，找一找，连一连
得数>10
得数<10
5＋7
15－6
7＋13
9＋2
16－5
8＋4
13－8
18－14
四、课堂总结
师：今天你学到了什么？
在数射线上做退位减法，可以先减到10，再继续减。
退位减法（2）
学习任务单
班级 姓名 学号
1、看数射线，计算
11-3= 16-8=
第一步：（ ）-（ ）= 第一步：（ ）-（ ）=
第二步：（ ）-（ ）= 第二步：（ ）+（ ）=
17-9=
第一步：
第二步：
2、看图说图意并列式计算：
276225100965
口算：
11-2= 14-4= 13-7= 16-9= 12-5=
15-5= 17-6= 12-8= 19-8= 20-5=
4、算一算，找一找，连一连
得数>10
得数<10
5＋7
15－6
7＋13
9＋2
16－5
8＋4
13－8
18－14
课堂学习评价单
班级 姓名 学号
学习内容：退位减法（2）
今天我得了（ ）个笑脸