学习单
活动一：
游乐项目方案
游乐项目
单价
在选择的项目中打“√”
小火车
10元
碰碰船
20元
海盗船
5元
旋转木马
5元
摩天轮
10元
应付的游乐券
：
活动二：
有20元钱的预算，你喜欢谁的选择，算一算他总共要付多少钱？
小丁丁
小亚
面包
9元
汉堡
12元
牛奶
4元8角
橙汁
3元6角
薯片
6元5角
果冻
4元
共（
）元（
）角
共（
）元（
）角
小胖
小巧
蛋糕
8元5角
饼干
7元
矿泉水
2元5角
巧克力
5元6角
水果糖
3元
薯片
6元9角
妙脆角
5元2角
共（
）元（
）角
共（
）元（
）角我们的郊游
教学目标：
1、能看懂时间并说出表示的方法。
2、能用列式比较的方法来判断“够不够”的问题。
3、能合理的解决实际生活中的问题，初步体验数学化的过程。
4、在解决实践问题的过程中，初步养成计划和决策的能力，逐步发展创新思维。
教学重点：通过用所学知识解决简单实际的问题，初步体验数学化的过程。
教学难点：关于人民币的计算。
教学关键：通过活动体验数学的乐趣。
教学准备：ｐｐｔ，多媒体课件
教学过程：
1、
情景引入，揭示课题
1、
我们来听一首歌，会唱的小朋友跟着一起唱。这首歌说了件什么事情呢？今天，我们就一起来探讨郊游中的数学问题。
2、
出示课题：我们的郊游
2、
联系实际，讨论问题
1、
师：郊游前我们要考虑到哪些问题呢？(2、3人口答)
生：。。。。
2、
师：对呀，为了让小朋友在郊游中玩得开心，我们要做很多的准备工作，要算好费用、安排好时间和车辆，玩的时候要注意安全。
三、
共同探讨，解决问题
1．郊游收费、时间安排
（1）师：瞧！学校给每个愿意参加郊游的小朋友下发了一份通知，它告诉我们什么呢？要我们解决什么问题？请小朋友们完成学习单的第一大题，算一算，我们要交给学校多少费用？
（抽2人，出示媒体）
小结：在计算人民币时，要把相同单位的相加。
师：学校要收9元9角，你准备怎么付呢？
（2）
师：学校还给了小朋友一天活动的时间安排，你们能读出钟面上的时刻吗?那就请小朋友们完成学习单的第二大题。
（
）
（
）
（
）
（
）
师：谁来说说看，在看钟面时间的时候要注意些什么？你有什么要提醒一下大家的吗？
小结：分针指向12，时针指向几就是几时；分针指向6，时针过了几就是几时半。读时间的时候还要注意分清楚是上午的时刻还是下午的时刻。
（3）师：你们能看懂学校的安排吗?
请同桌两人根据钟面上的时刻把郊游的一天安排说一说。
（上午8时，我们从学校出发；9时半，我们到达游乐场；下午3时半，我们从游乐场出来；下午5时，我们返回学校。）
师：哪个聪明的小朋友知道，小朋友们能在游乐园玩多少时间呢？你是怎么知道的？
15时半-9时半=6小时
小结：要计算经过了多少时间，要用后一时刻减前一时刻。
2．车辆安排
师：我们1班和3班的小朋友最遵守纪律了，已经排好队准备上车了，我们一起来安排一下车辆。
（媒体：一(1)班男生25人，女生19人,一(3)班男生20人,女生25人,两个班一共有多少人?）
师：自己轻轻地把题目读一遍，你能做吗？好，请小朋友自己在学习单上完成第三题。
生：25+19+20+25=89（人）
师：你是怎么算的？
师：那有什么好方法能算的又对又快？
师：和小朋友一起去的还有老师，谁能把题目念一念。
生：每班去两个老师,现在一共有多少人?
师：请同桌两个小朋友先轻轻地说一说该怎么做，然后完成学习单第四题。明白了吗，开始。
师：如果每辆客车能坐50人,两辆客车够不够?
请小小组先讨论该怎么做，讨论好了之后再做上去。开始
答：2辆车够的。
3.游乐项目
师：一切准备就绪，出发喽。游乐场到了，这里都有些什么游乐项目呢？
师：这里有一份游乐项目价目表，看了这，你能不能编一个应用题呢（师示范），请同桌轻轻地说一说。
师：陈老师也有个题目要考考你们，陈老师从小就喜欢玩旋转木马，一玩就要玩三次，那需要花多少钱呀？（如生没说到算式，补充算式）
师：如果每个项目玩一次，那又需要多少钱呢？可是现在我们每个人只有25元，所有的项目玩一次是不够的，我们必须有选择地玩，所以我们要制定一个游玩的方案。
师：用25元钱可以玩哪些游乐项目？（背景音乐）
游乐项目
单价
第一种
第二种
第三种
快速滑行车
10元
?
?
?
观光缆车
20元
?
?
?
猴子火车
5元
?
?
?
旋转木马
5元
?
?
?
小船
10元
?
?
?
算式
?
?
?
师：你看懂了什么？算式指什么？
师：每个项目都可以重复玩，玩几次就在这个项目后面的空格里填几。你想玩什么？那么在这张表格中怎么表示呢？算式怎么列呢？（师示范）
师：那陈老师想玩3次旋转木马，在这张表格中怎么表示呢？
师：现在就请每个小朋友来设计这个方案，好了之后在小组中进行交流。
请每个小组推荐一名小朋友来交流。
师：小朋友真聪明，想出了那么多的方案。
师：你认为哪一种方案最好？（花同样的钱，但玩得样数最多。）
五、拓展延伸，实践应用（机动）
师：在这个游乐场里面还藏着一个小小的动物园，（出示主题图），仔细看一看这张图，和你的同桌轻声地说一说，你从这张图上收集到了哪些信息？
师：那你们能不能根据你们收集到的信息来编一编应用题呢？
师：谁能来解决他的问题？
六、总结
师：通过今天的郊游活动，你有什么收获呢？
师：对呀，我们组织一次郊游活动要有计划，这样才能玩得又有意义又开心，在郊游的时候还要特别注意安全。
板书设计：
我们的郊游
（1）25+19=44（人）
（1）25+19+20+25=89（人）
费用
20+25=45（人）
（2）89+2+2=93（人）
时间
44+45=89（人）
（3）50+50=100（人）
人数
93（人）<100（人），够
车辆
教案说明：
《郊游》是一年级第二学期的最后一节课，这是一节整理、复习、提高的内容，是一节综合课，其牵涉的内容很多，有时间的复习，人民币的复习，应用题的复习及加、减法的计算、数与数的大小比较、组合等等。为了使学生在轻松和谐的氛围中复习本学期的内容，对这节课我将这些内容进行重新的安排、整合处理，并采用了以下的教学措施。
一、创设情境
生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。因此，在设计中我尽可能体现出整节课的生活化、情境化与趣味化。教学中以郊游活动为主线引出课题，让学生在郊游出发中遇到问题，寻求方法，制定解决问题策略，并将郊游活动的问题情境贯穿于整堂课之中。
二、重新整合
《郊游》是一节综合课，其牵涉的内容很多所以我将这些内容进行整合处理，使学生在轻松和谐的氛围中复习本学期的内容。首先，设计了贴近学生生活的场景，让学生根据自己郊游的经验，讨论郊游应考虑的问题。如时间问题、收费问题、安排车辆等，再把过“游乐项目”这个实践活动穿插在情境中，充分地锻炼了学生的思维能力和判断能力，将这节课所要解决的问题进行很好的分类，层次清晰，条例明确。让学生懂得了数学与实际生活的有效结合。在生活这个大环境中，更能让学生发现问题，在解决的过程中了解到学习数学的意义与价值，从而培养学生灵活运用知识的能力，激发学习兴趣，开发学生的潜能。
三、精心编题
学习数学知识不是目的，重要的是运用这些数学知识解决生活中的实践问题，这也是这节课的重点，从中体会到数学在生活中的价值，知道遇到问题试着运用数学方法去探索问题和解决的途径，以逐步形成独立探索的习惯和大胆探索的精神。我们都有双明亮的眼睛，每个人眼中的世界又各不相同，因此在教学中，我就设计了“看了乘坐费你能不能来口编应用题？”“有25元钱，你怎样可以玩”两组开放型练习，对于小朋友学习能力、知识掌握情况及思维能力的不同，所得出的设计方案也不相同，甚至可以提出多种方案，从中选出最佳方案。并在课堂中，让学生积极参与，大胆评价同学的方案，从而让学生感受到合理计划、安排的重要性。整个教学活动中力图活跃学生思想，不再用僵硬的统一标准框死学生的思维，压抑了他们探索知识的欲望。在开放型思想的指引下，小朋友将更畅快地在数学海洋里遨游。
通知
学校收的费用
往返车费：4元1角
入场费：5元8角
PAGE
4小练习（3）
教学目标：
1.初步学习综合应用所学的知识解决实际问题，初步体验数学化的过程。
2.在解决实际问题的过程中，初步养成计划和决策的能力，逐步发展创新思维。
教学重难点：
重点：通过所学知识解决简单实际的问题，初步体验数学化的过程。
难点：关于经过的时间和人民币的计算。
教学过程:
一、情景引入：
师：小朋友你们有没有去春游过啊?春游好玩吗？还想不想去啊？
那么去春游之前，我们要知道些什么？
生：时间、购物、车辆、安全等。?
师：今天小丁丁他们要去锦江乐园春游，
今天我们利用这节练习课来帮小丁丁更好的设计一下方案，好吗？
二、新课导入
1、时间安排。
（1）师：看！老师在小丁丁他们春游前出了份通知，你们能看懂吗？
通知
亲爱的小朋友们：
春游当天，我们准备上午8时（8时）出发，上午9时半（9时半）到达锦江乐园，下午3时（15时）离开锦江乐园，下午5时（17时）回到学校。希望大家注意安全，玩得开心!
??
红星小学
(2)、让学生根据通知上的时间在学习单的钟面上画出时针和分针。（讨论评讲）
（3）、师：这天小丁丁将在外度过多长时间？你们是怎样想的？（同桌交流）
?(我是这样想的：从上午8时到中午12时，经过4小时，从中午12时到下午5时，经过5小时，4+5=9，经过了9小时)?
师：他在外度过了9个小时。
2、购买食物：
出示零食单子
零食
8元
4元5角
1元5角
5元8角
7元
2元
我想买
（1）、师：这次春游小丁丁买了水果糖和饼干，看看他花了多少钱？你是怎么算出来的？（同桌交流）
（2）、师：妈妈给小丁丁20元钱，他有多少找零？你怎么算的？（板书）
（3）、师：如果给你20元，你想买些什么？（完成学习单）
（4）、选择
小丁丁买零食一共用了13元8角，怎么付？
1、一张10元、一张3元和一枚5角、三枚1角
（
）
2、一张10元、三张1元和一枚5角、一枚3角
（
）
3、一张10元、三张1元和一枚5角、三枚1角
（
）
3、车辆安排
（1）师：我们安排车辆先要知道小丁丁他们一共去多少人？
一（１）班有28人，一（２）班有26人，
一（３）班有27人，还有6位老师。一共有多少人？
列式计算
（2）师：老师这儿有三种车型的车辆，请你们来选择一下租用哪些车才够用？
车型
小型车20人200元
中型车35人300元
大型车55人500元
你选择（数量）
（3）哪种方案比较合理，比较合算？
三、练习：
有２５元，能够乘坐什么项目？
乘坐费
1
快速滑行车 １０元
2
观光缆车 ２０元
3
猴子火车 ５元
4
旋转木马 ５元
5
小船 １０元
四、总结
今天我们在和小丁丁的郊游活动中学到了许多数学知识。以后在日常生活中也有许多问题都能用数学的知识来解决。学习内容：我们的郊游
学情分析：
1、学习材料分析：
“我们的郊游”是一年级第二学期最后一单元，也是整个一年级的总复习单元。本节课集中了一年级比较主要的知识点，如两位数加减、基数与序数、人民币的认识、购物、时间的认识、四类基本类型的应用题等。同时也有部分知识点没有涉及到，可以进行适当补充，如左右的辨别等。另外也可以利用复习的机会，发展学生的逻辑思维能力和判断力。
2、学生情况分析：
??
经过一个学期的学习，大部分学生能够掌握比较基础内容，但是将这个问题还原到实际情景中，带着实际情景可能会遇到的问题，再来看到数学问题，有些小朋友就不能顺利解决了。所以要帮助小朋友将理想的数学模型还原到实际生活中，才有助于以后的学习。
学习目标：
1、综合运用所学的知识：时间、币值、找零、加减等，解决实际问题。
2、通过小组交流，发展学生创新思维以及合作学习的能力。
3、在问题解决中培养学生节约时间、节约金钱、健康生活的好品质。
教学重、难点:
估算、搭配及人民币的使用
教学准备：
PPT、任务单
任务一：情境引入，揭示课题?
任务目标：快速进入情景，回忆起之前生活中学习到的相关知识。
教师指导
学生活动
备注
师：小朋友们，你们还记得春游的时候学校组织大家去了哪里嘛？
师：你们玩得开心吗？
师：为了让大家玩得开心、玩得顺利，我们班主任陆老师有好多事情需要事先安排和考虑。那么今天就请小朋友帮陆老师一起来看看有哪些事情需要考虑，用怎样的数学本领可以解决。谁来说一说。
师：就是确定什么时候出发，什么时候回来，要确定。那么你们思考有哪些因素会影响到我们在路上的时间呢？
师：很好，除了时间呢？（可以提示我们乘坐什么到交通工具到植物园）
师：所以还需要解决需要几辆车带我们到那里。还有嘛？我们午饭怎么解决呀？
师：对的，还需要安排足够的座位带我们小朋友去植物园。那么午饭怎么解决呢？在解决午饭时还可能遇到什么数学问题呢？
师：对，还要解决用人民币购物的问题。到了植物园之后我们还会参加一些游乐项目，一些项目需要收费，所以我们还要解决收费的问题。如果大家都想玩同一个娱乐项目，那么人太多就需要排队。
生：上海植物园。
生：开心！
生：时间。
生：天气，是否堵车。
生：大巴车。
生：安排车子和座位。
生：爸爸妈妈提前准备，需要购物。
※：能力较好地同学回答。
☆：能够在提示下回想起这些问题即可。
任务二：安排出行时间
任务目标：
1、复习几时和几时半
2、将课本知识与实际生活联系
教师指导
学生活动
备注
师：请小朋友们观察这幅图，告诉老师从图中你看出了什么？
师：真不错！宋老师给出两个时间，一个是从学校出发的时间，另一个是到达植物园的时间，你们能写出这是具体时间嘛？请完成任务单第一题。
师：写好两个时间以后，请你告诉宋老师，从学校到植物园一共要多久？
师：对！行驶这段路程所需的时间就是一个小时。那么这幅图你能看懂吗？
师：那么从植物园出发的时间是？
师：那么你猜一猜我们什么时候能够回到学校？
师：为什么回来的时间短了好多呢？同学们猜测一下原因，互相讨论一下。
师：（提示）我们到植物园的时间是8时出发，这个时候正好是爸爸妈妈上班的时间对不对，所以是早高峰，会堵车，同样的路程要行驶更多的时间。而回来的时候是下午3时，那个时候路上的车比较少，用的时间就少。
生：大巴车从学校出发，开往植物园。
生：一个小时。
生：从植物园出发，回到学校。
生：下午3时，或15时。
生：下午4时，或16时。
生：讨论并回答。
※：能力较好地同学回答。
☆：能够在提示下能够理解即可
任务三：交通工具的安排
任务目标：
1、能够进行估计
2、能够进行百以内精确计算
教师指导
学生活动
备注
师：解决了往返时间，那么我们还需要安排每个班级的大巴车带我们到植物园，一起来看。学校安排了两辆大巴车带我们三班、四班、五班三个班级一起到植物园。看图告诉宋老师，你从图中知道了什么信息？
师：大巴车司机不知道两辆大巴车能不能把三个班级的小朋友都带到植物园，所以他打电话问咱们陆老师。
师：为了解决司机叔叔的问题，我们还需要知道什么条件呀？
师：对的！我们看到一班有27人，二班有26人，三班有31人。接下来要怎么做呢？
师：有更好的方法吗？我们听陆老师是怎么说的。
师：陆老师说估计应该可以是什么意思呀？如何估计呢？我们以一一班人数为例看一下。
师：在数射线上，与27相邻的两个整十数分别是20和30，那么离它最近的整十数是哪个呢？
师：所以就可以把27估计成30。那么26可以估计成多少？31呢？
师：三个班级人数相加大概是90，和座位数相等，所以陆老师说估计应该可以，有没有道理？
师：接下来司机师傅又有问题了。
师：接下来司机师傅又有问题了。
师：我们老师坐在哪里呀？老师还坐得下吗？
师：就请你们帮司机叔叔来计算一下，用真是的数据说服他好不好？
师：完成任务单第二部分。
师总结：所以估计能够帮助我们快速地判断问题能否解决，计算就更加准确，也能验证我们估计的是否准确。
生：每辆大巴车可以乘45个人，两个车一共可以乘90个人。
生：听录音
生：每个班级有多少人。
生：计算一下三个班级的人数，然后比一比。
生：听录音。
生：30。
生：有！
生：听录音。
生：估计的人数不是准确的人数，需要计算。
生：好！
生：报答案。
※：能力较好地同学回答。
☆：精算即可，不要求估计
任务四：准备食物
任务目标：
1、能够进行人民币的计算
2、能够合理搭配食物
教师指导
学生活动
备注
师：接下来我们要解决午饭的问题。我们的午饭都是爸爸妈妈帮我们准备的，现在宋老师要求大家自己坐一次小主人，去超市里面选购你觉得春游时应该带的食物好不好？
师：宋老师准备了三类食物，他们是点心面包、饮料、零食。你们可以从宋老师的准备的食物中任意挑选四种。然后把你买的物品及价格写在任务单中，最后算一下他们的总价。
师：拍照三个或者四个典型（搭配不合理、搭配合理。）请大家来看看我们小朋友的购物清单。
请小朋友帮他修改或者自己修改。
生：好！
生：自己思考活动。
生1：缺少点心。
生2：搭配合理。
任务五：排队
任务目标：
1、能够区分基数词和序数词
2、能够进行简单的计算
教师指导
学生活动
备注
师：我们知道有一些游乐项目大家都很想玩，那么就需要排队。
师：小胖看到在碰碰车场地有7个人在排队，后来又来了4个人，那么现在排队的有几个人？如果现在小胖过去排队，他排在第几名？（看图说过程）
师：接下来小胖想去玩激战鲨鱼岛，有15个人在排队，这个时候小胖过去，他排在第几个？如果走掉了四个人，现在小胖前面还有几个人？他现在排在第几个？
生：独立计算并汇报
任务六：
任务目标
1、能够按照预算自己选择游乐项目。
2、能够和伙伴一起完成需要共同支付费用的游乐项目。
教师指导
学生活动
备注
师：进入植物园之后，我们看到了很多植物，同时也玩了好多游乐项目。现在宋老师给每个小朋友17元，请你根据植物园游乐项目的价钱，选择自己喜欢的游乐项目，算一算要用多少钱？
师：你们做的真棒，下面宋老师奖励你们一个游乐项目。
师：请你们自己选择小伙伴一起玩森林小火车。
生：选择游乐项目并讨论。
生：看PPT（森林小火车，准乘2~4人，每次12元）
生自己组成小组并讨论付款问题。
师：请几个小组来汇报。
※：能力较好地同学回答。
☆：能够组成小组即可。
总结：
师：今天我们帮小胖的学校解决了这么多问题，希望下次我们学校组织春游的时候，你们也能够帮助老师解决更多的问题。
个性化学习机会设计
【合作任务】选择游乐项目
【学习时间】5分钟
【个性化学习机会】不同能力层面的学生使用不同的方法解决问题
【活动规则】
独立思考,得出答案.
★能够找自己的好朋友，和他组成一组。
※找到好朋友，并组织大家分组，独立计算出每个人应该付多少钱
【绩效评价】能够正确分组，能够正确说出每个人承担的费用。
板书设计：
时间
排队
春游
游乐项目
乘车
购物
作业设计：完成课堂练习册
