人教七年级英语下册Unit 8 Is there a post office near here There be 句型教案

学科
英语
年级/册
七年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
There
be
句型的用法
教学目标
There
be
结构和各种句式的运用
重难点分析
重点分析
知识点有陈述、一般疑问、否定等句式，谓语动词单复数的运用，就近原则的理解和运用是比较容易出错的。
难点分析
There
be
结构是初中英语的一个重要考点，学生对这个句型的理解和运用比较容易混淆，谓语动词的单复数、就近原则的运用比较容易出错。
教学方法
通过PPT图片直观展示,对比讲解。
教学环节
教学过程
导入
以“show
my
classroom”
为题导入，参观教室，用“there
be”句型陈述教室里有什么
知识讲解（难点突破）
一、there
be句型基本情况。1.定义：There?be句型表示某处存在某物或某人。?2.?结构：(1)?There?is?+单数可数名词/不可数名词+?地点状语.??????????(2)?There?are?+复数名词+地点状语.?注意：there是引导词，在句中不充当任何成分，翻译时也不必译出。句子的主语是某人或某物，谓语动词be要与主语（某人或某物）的数保持一致。当主语是两个或两个以上的名词时，谓语动词要与跟它最近的那个名词一致。如：?There
is
a
computer
on
the
deskThere
is
an
apple
on
the
desk.There
is
some
water
in
the
glass.There
are
two
bananas
on
the
deskThere
are
some
books
on
the
desk.There
is
an
apple
and
two
bananas
on
the
table.3.在there
be句型中，如果be后的主语是由and连接的两个或两个以上的名词，那么be的形式要遵循“远亲不如近邻”的原则，也就是说，be的形式由离它最近的那个名词来确定，若那个名词是单数或不可数名词要用is，是复数就用are。二、there?be?句型的各种句型转化。?1.变成否定?There?be句型的否定式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上not或no即可。注意not和no的不同：not是副词，no为形容词，not?a/an/any?+?n.?相当于no+?n.。??如：??There
is
an
apple
on
the
desk.
There
isn’t
an
apple
on
the
desk.There
is
a
computer
on
the
desk.
There
isn’t
a
computer
on
the
desk.There
are
two
bananas
on
the
desk.
There
aren’t
two
bananas
on
the
desk.There
are
some
books
on
the
desk
.
There
aren’t
some
books
on
the
desk.2.变成一般疑问句?????There?be句型的一般疑问句变化是把be动词调整到句首，再在句尾加上问号即可。但同时要注意：当肯定句中有some时，要将其改为any（否定变化也一样）。?如：There
is
an
apple
on
the
desk.
Is
there
an
apple
on
the
desk?There
is
a
computer
on
the
desk.
Is
there
a
computer
on
the
desk?There
are
two
bananas
on
the
desk.
Are
there
two
bananas
on
the
deskThere
are
some
books
on
the
desk
.
Are
there
some
books
on
the
desk
3.there
be
与have/has的区别There
be
表示某处有某物Have/has表示某人有某物。
????????????????????????????????????????????
课堂练习（难点巩固）
1.There
_______
a
clock
on
the
table.
is
are
2.There_______
some
water
in
the
bottle
.
is
are3.There_______
some
students
in
the
classroom.
is
are
4.There_______
a
pencil,
a
book
and
two
pens
on
the
table.is
are
5.There_______some?water?in?the?glass.?
is
are6.There______
some?bread?on?the?table.?
is
are7.There_______a?bird?in?the?tree.
is
are
8.He_____a
pen.
has
have
小结
本节课围绕there?be?句型展开，重点内容为there?be句型的各种句型转化、主谓一致、以及就近原则。通过讲练结合，使学生掌握了该知识点的基本用法，并重点强调了考点和易错点，使学生能够灵活使用该知识点，从而全面提升了其英语语言运用能力。
学科
语文
年级/册
五年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第七单元
21《长相思》
教学目标
在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。
重难点分析
重点分析
体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
难点分析
这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。
教学方法
1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。?2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。
教学环节
教学过程
导入
1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念）2.指名学生朗读（读出自己体会）
知识讲解（难点突破）
3.理解诗句。（1）从哪一句词中读出了这种感受？
“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”①作者此时身处何地？②想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程”，你想到了哪个词？（跋山涉水）故园的人思念亲人，榆关的人走过了怎样的山，怎样的水？将士们走过“山一程，水一程”，越走越远，思念越走越长。身在故园的人“遥望这山一程，水一程”，牵挂前方的亲人。③由晚上的“千帐灯”想到了什么？
故园人的牵挂，榆关人的思念
跋山涉水的艰难
身向榆关的豪迈，壮观。（2）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”①“更”在古代分为五更，每更大约2小时，风一更，雪一更，更更交替，体会边关环境的恶劣。②借助注释理解“聒碎”，
体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”，就是因为那份思念。③体会作者用词的精妙。上阕“一程一程”、下阕“一更一更”对仗应和，“一”虽为数字之首，却有连绵不绝之意，实为“一程一程又一程”，“
一更一更又一更”。④“故园无此声”想象：身在征途的将士们此时会想些什么？故园的亲人又会想些什么？难道故园真的无此声吗？故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人。将士们思念故园的宁静，山水分隔的只是距离，但却隔不开牵挂思念的心。⑤指导朗读：读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。“山一程，水一程”隔不断思念的心，“风一更，雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相思。齐读。那就让这风雪带去故园的人对将士们的牵挂和思念吧。此时，身在榆关外的将士们，他们也让这风这雪带去自己对故园人的思念和怀念。⑥如果将这首词定格成一幅幅画面，当你的耳畔响起这样的声音，你的眼前会出现哪些画面让你印象深刻。配乐朗读
课堂练习（难点巩固）
4.提到“思乡”，在古诗词中，表达对家乡思念的诗句也有很多，有一些特定的“景”或者“物”都可以和思乡联系起来，比如：（指名回答）举头望明月，
低头思故乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春风又绿江南岸，明月何时照我还。露从今夜白，月是故乡明。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？这么多古诗词当中，有明月寓相思，有书信寓相思，还有佳节寓相思。在纳兰性德这首《长相思》当中，他的相思又寓托在哪里呢？纳兰性德，他生在关内，长在关内，在这个初春的季节，他去塞外，冰雪未消，一切在他的眼中都是那么的荒凉，寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外，帐内的点点灯光应该是最温暖的，这一暖一寒，更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念，带着这份想念，一起走进《长相思》。在纳兰性德的笔下，他将思乡之情寓于风雪之中，将这份不得不离，不得不别的牵挂写在这首长相思中。配乐朗读。
小结
当一个人的身和他的内心相统一的时候，我们叫做“身心合一”，而此时的纳兰性德，一生跟康熙皇帝出巡无数次，他早已厌倦了这样的征途，所以这种离别是不得不忍的离别，这种跋山涉水是不得不进行了山一程，水一程，这种听风沐雪也是他不得不的。那当他的身和心分开的时候，此时，纳兰性德的身在哪里？心在哪里？（身在征途、心系故园）全班配乐朗读。