二年级下册数学教案-4.1 用玻璃球作单位测量物品的质量｜冀教版

教学内容
用玻璃球作单位测量物品的质量
领导
签字
共
1
课时
第
1
课时
课
型
新
授
课时目标
1．经历认识天平，用玻璃球作单位测量物品质量的过程。
2．知道天平平衡表示两边物品的质量相等，会用若干玻璃球表示某个物品的质量。
3．对测量活动有好奇心，能积极参与有趣的测量活动，培养初步的估计能力。
教学重、难点
知道天平平衡表示两边物品的质量相等，会用若干玻璃球表示某个物品的质量。
教具学具
师准备1个天平，和玻璃球若干个
板
书
设
计
教
学
程
序
教学活动
再教设计
一、创设情景
教师谈话，引出关于天平的认识。
谁能说一说天平在什么状态下说明两个物品一个轻，一个重，在什么状态下，说明两下物品同样重？
教
学
程
序
教学活动
再教设计
二、合作学习测量
三、尝试应用
四、课堂练习
　
1．教师拿出鸭梨和玻璃球
(出示鸭梨和玻璃球实物)。
不用掂，不用天平，同学们能判断了这个鸭梨和一个玻璃球哪个重吗？
估计一下一个鸭梨大约和几个玻璃球同样重呢？
学生说，教师记下猜的数。
用天平测量一个。我把鸭梨放在天平左边，在天平右边放球。
开始往天平右边放玻璃球，认真观察天平的变化
边放边数数，让学生说天平的变化，直到天平平衡为止。
让学生直观判断哪个重，按着估计一个鸭梨和几个玻璃球同样重，然后学生进行实际测量。
观察天平的变化。
2．讨论鸭梨和玻璃球的关系。
这个现象说明了什么？
引导：左边一个鸭梨，右边6个球，说明什么？
说明一个鸭梨和6个玻璃球同样重，也可以说一个鸭梨等于6个球的质量。
观察现在的天平，你发现了什么？
1.拿出自己的课本和铅笔盒，先掂一掂感受一下，再估一估大约跟几个球同样重，然后用天平实际测一测，把测量结果记下来。
先掂一掂感觉一下，再估一估大约和几个球同样重，然后用天平实际测一测。
学生分组活动
2．交流测量的过程和结果。
整理汇报你们测量过程和结果。让学生说用“大约”一词来叙述。
学生充分表达测量过程
看练一练第1题的(1)题，从图中你了解到什么？
让学生弄懂图意后，自己完成，可以根据天平图直接判断。
自己完成第1题的填空。
利用学生带来的实物，让学生估测，再实际测量。
物品估计测量
小组几个同学合作，玻璃球做单位，先估计，再实际测量，把测量结果填在发的表中。然后交流各自测量结果。