认识七巧板
教学目标：
知识与技能：掌握七巧板是由七块简单图版拼成的，会用七巧板拼出自己喜欢的图案。
过程与方法：经历认识七巧板并用七巧板拼图的过程，加深学生对长方形，正方形，三角形，平行四边形等平面图形的认识。
情感、态度与价值观：体验用七巧板拼图的乐趣，感受我国劳动人民的智慧，增强学生的民族自豪感。
教学重点：知道七巧板由七块简单图版拼成的，会用七巧板拼图。
教学难点：创造性的拼图。
教学用具：一套七巧板，白纸，双面胶。
教学过程：
一、新课导入
1、课前口算
26+18=
89+9=
33+58=
18+74=
47+26=
2、设疑导入
师：同学们，昨天老师让大家准备了什么呀？生答：七巧板。
师：今天，我们就来认识七巧板。（板书课题：认识七巧板）
二、探究新知，拼图形
1、了解七巧板的由来
师：你们知道七巧板的由来吗？
学生回答：我国人民创造的一种智力玩具；在请客吃饭时创造的。
师具体介绍由来，并告知学生外国人称它为“唐图”（板书：唐图）
设计意图：初步认识七巧板；为我国人民的智慧感到自豪；生活中处处有数学，要善于观察。
2、认识七巧板的特征
（1）师：下面我们来认真的观察你手中的七巧板，其中都有哪些图形？每种图形有几块？大小是怎样的？
学生独自观察，并回答。师根据学生的回答进行板书。
五块三角形，一块正方形，一块平行四边形。三角形中有两块同样大的，两块同样小的，一块介于大小之间的。
（2）师：这些图形都是我们学过的，除了这些，还学过哪些呢？学生回答。
师：你能说出它们的特征吗？学生齐答长方形，正方形，三角形和平行四边形的特征。
设计意图：复习已学过的图形特征；了解七巧板的特征。
3、拼图形
师：同学们了解了七巧板是由七块组成，这就是七巧板中“七”的含义，那么又“巧”在哪儿呢？“巧”指的是从中任选几块图形都能拼成不同的图形或图案。下面，我们就来动动手拼一拼吧。
（1）要求任选2块，拼学过的图形。
学生自己完成。
学生展示。说一说用了哪几块图形，拼成的是什么图形？师板书。
（2）要求任选3块，拼学过的图形。
方法同上。
（3）师：同学们拼的非常好，课下也可以选4块、5块、6块或7块来练习拼图形。
设计意图：通过选七巧板中的几块拼已学过图形，培养学生应用已学过图形特征解决问题的能力。
三、巩固新知，拼图案
1、欣赏图案
师：七巧板不仅能拼图形，还可以拼成各种不同的图案。请打开书49页，欣赏一下。上半部分的图案都有一个好听的名字，学生读一读。下半部分没有名字，你认为它像什么呢？
学生依次说一说。
2、动手拼
（1）同桌两人拼前两个，分配好一人一个，拼好后互相欣赏。
（2）小组比赛。全班分为7个小组，剩余7个图案教师分配，小组合作拼图案，沾到白纸上，拼好后按名次先后贴到黑板上。活动中，师巡视。
（3）共同欣赏图案。
设计意图：培养小组合作能力；激发创作热情，发展空间想象力。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你学到了哪些知识，收获了什么？
五、课后作业
用不同数量七巧板拼学过的图形；用全部七巧板拼自己喜欢的图形。
板书设计
认识七巧板
2块同样大的
任选2块：
七
5块三角形
1块
正方形、三角形、平行四边形
巧
2块同样小的
任选3块：
板
1块正方形
长方形、正方形、三角形和
1块平行四边形
平行四边形
学生比赛作品展示认识七巧板
教学目标：
1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
2、发展空间观念，动手操作能力和创造力。
教学重点：会用七巧板拼图。
教学难点：能用多种方法拼图。
教具准备：课件、七巧板每人一副、卡纸每人一张。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
1、师：今天有两只活泼可爱的小动物也要来到我们的课堂上，瞧，它们正向我们走来。(课件展示由七巧板拼出的动物图案：小狗和小兔。伴随着音乐慢慢地向草地蹦来。)它们是谁呢？
2、引导学生仔细观察：这两只小动物的图案里有哪些我们认识的图形朋友呢？(指名回答)
3、现在我们请出组成这些图案的新朋友，板书课题。（揭题，板书：七巧板）
二、初步感知，建立表象
1、师：你了解七巧板吗？请看大屏幕
(课件演示如何把正方形剪成7块板，涂上颜色，并注有编号。) 边演示边介绍：七巧板就是把一个正方形分割成7块而得到的，为了更好地认识它，可以给它涂上颜色，标上序号。
师：七巧板在我国很早的时候就有了。下面我们就来听听资料上是怎样说的。
(课件介绍七巧板的来历)
师：哦，原来七巧板是这样来的，真有趣呀!
2、师：七巧板要想玩得巧，玩得妙，一定要先认识它，和它交朋友你们想不想更深入地认识这个朋友？(生：想)
（在七巧板的前面板书：认识）
3、认识七巧板
（1）认一认，分一分
①师：同学们如果让你们把七巧板中的这七个图形分一分，你们会分吗？
现在请同学们拿出自己的七巧板，动手分一分吧。
②生动手分一分。引导同学相同的分为一类
③认识平行四边形
师：请同学们观察平行四边形，它和正方形、三角形有什么不同？
（师边说边操作实物）请看老师这里，(出示一个长方形)这是什么？（演示长方形到平行四边形的形变过程）现在这个图形是什么？(平行四边形)
其实，平行四边形就像是把一个长方形的对角拉了一下而得到的。我们认识了它，一起向它打个招呼吧。
④交流反馈。师相应板书：三角形（5个）、正方形（1个）、平行四边形（1个）
同学们分得真好。
(3)比一比，说一说
师：下面请同学们拿出七巧板中的图形，看一看，比一比，你有什么发现呢？和你的同桌说一说。
师：谁来说一说你发现了什么？
生交流反馈。
师：同学们的发现真不少，请同学们刚才从七巧板里发现的奥秘填进书本里。
试一试：
1、拼平面图形。
同学们已经和七巧板成为好朋友了，小红和小丽各自用七巧板拼成了正方形，你们想不想动手也试一试？你会拼三角形吗，拿起你的七巧板拼一拼吧。
生动手拼一拼。
师：谁来展示一下，你用的是什么图形，是怎样摆的。
指名在实物投影仪上演示，边演示边介绍自己是用七巧板中的哪几个图形来拼的。
同学们在这么短的时间里想出了这么多的摆法，真的很棒了。
2、才艺大比拼，模仿拼图
师：七巧板可神奇了。不仅可以拼摆几何图形，还可以拼摆出各种人物、动物、植物、文字等许多奇巧的图形。不信你们看，这是什么呀？
课件一一出示书中第41页练一练中的图案，生欣赏。
师：请大家看一看它们各像什么？(师点击图案，学生说)
师：你会照样子拼出来吗？
师：那就选择一副你最喜欢的图案试着拼一拼吧!看谁摆的又快又好，开始！
师巡视，并找一位学生摆到黑板上
（摆好之后，请板前的一位学生分别介绍一下自己摆的图案是由哪些图形组成的，然后再让同桌同学互相介绍）
大家都表现得不错，拼出了这么多形象的图形，老师这儿还有一些作品，请大家一起欣赏。
3、创意拼图
七巧板还有更神奇的一面呢，今天七巧板给我们带来一个故事，想不想听？
师：七巧板太神奇了!同学们，你们想不想自己拼出一副作品？
生：想
师：好，下面请同学们尽情发挥自己的想象力，用七巧板拼出自己喜欢的生活中的图案，
看谁拼的新奇，看谁拼的与众不同。可以自己拼，也可以合作拼。
拼好之后要想出一两句话介绍自己的作品，能做到吗？（能）好，现在开始拼吧！
（师展示学生作品，生介绍）
四、全课总结
师：小朋友们，你们觉得七巧板有趣吗？（生：有趣）你喜欢七巧板吗？（生：喜欢）你想对七巧板说些什么？（生：七巧板谢谢你！让我看到了这么多美丽的图案……）
师：七巧板千变万化，为我们展现了一个奇妙的世界。只要大家善于观察，勤于动脑思考，就会拼摆出更多更美的图案，都能和七巧板成为最好的朋友。
