苏少版八年级音乐下册（简谱）第一单元《黄河船夫曲》教学设计

《黄河船夫曲》教案
教学内容：
1、教唱歌曲《黄河船夫曲》
2、音乐知识：民歌
教学目的：
1、感受歌曲风格特点，能够用自然、豪放的声音演唱歌曲。
2、掌握民歌概念，初步了解民歌特点。
3、体验感受陕西民歌的音乐风格，逐步产生对西北各类音乐的喜爱之情。?
教学重点：
1、感受陕西音乐风格及特点并准确并有韵味的演唱歌曲。?
2、认识“民歌”。
教学难点：了解音乐中“重复”手法的运用。
?[教学过程]
一、导入
课前播放钢琴协奏曲《黄河》
师：伴随着铿锵有力的钢琴协奏曲，欢迎同学们来到今天的音乐课堂。初次见面，老师要送同学们一段音乐作为礼物，让我们一起来听一听。
1、欣赏陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》阿宝演唱版本(片段)
提问：大家认识这位歌手吗?刚才我们听到歌曲是哪个地方的民歌？（学生答?）
（总结：这是一首陕北民歌，陕西因地域的不同可以分为陕北，陕南和关中音乐三种风格）
?师：今天,老师就带着同学们一起走进西部，放眼陕西，共同感受陕西民歌的独特魅力。（引出《黄河船夫曲》）
二、歌曲教学
1、初听歌曲《黄河船夫曲》视频
师：说到黄河大家都不陌生，因为它是我们的母亲河。下面就让我们一起聆听黄河边上船夫们那纯朴的歌声吧。
聆听歌曲，回答问题：
A：在歌曲中听到了什么？想到了什么？?
B：展现在你眼前的是一幅什么样的黄河？在黄河上讨生活的船夫又是怎样的一种形象？?（初步感受乐曲旋律，能说出黄河的汹涌澎湃，雄伟壮观，险峻和船夫的艰辛，粗矿，豪放的形象。）
2 、介绍民歌特点
师：同学们，你能告诉我这首歌曲的作者是谁吗？
预设：学生寻找资料，并未在课本上找到“答案”。
师：课本上并没有交代在首歌曲的词曲作者。只告诉我们是“陕西民歌”。那这首歌曲是怎样产生的，又是谁创作出来的呢？难道它是凭空出现的么？
（引出民歌概念）
民歌分为劳动号子、山歌、小调三类。
?? ? （1）、号子----节奏鲜明，音调粗狂，与劳动紧密结合，即兴编词，一领众和。
（2）、山歌----节奏舒展自由，音调悠长高亢
（3）、小调----节奏规整，曲调流畅，细腻
???? 师：请同学们来判断一下，今天我们要学习的这首《黄河船夫曲》属于民歌当中的哪一类？(生：劳动号子)
师：对,今天我们一起来尝试做一回船夫，看我们的船能否渡过惊涛骇浪！（师范唱歌曲）
3、歌曲分析
师：谁发现了旋律有什么特点？
生：重复
师：好，让我们一起在学唱的过程中找出重复的地方吧，看重复了几次？
学唱歌谱一遍，找出重复的乐句。（出示曲谱）
师 ：（旋律创作运用了重复手法，这种手法可加深人们对音乐内容的理解、记忆和对音乐的印象。）
师：我们已经找到重复的地方了，现在请同学们找出歌谱上不认识的音乐符号。
?4 、学唱歌曲
（出示曲谱）引导学生找出不认识的音乐符号
（前倚音?? 下滑音??? 连音线）师重点讲解前两个。
师对比示范唱带前倚音、下滑音的乐句和不带前倚音、下滑音的乐句，让学生从听觉上感受一下哪一种更有陕西民歌的韵味，之后学生自己对比演唱，让学生感受下滑音的演唱，在唱时一定把那种弯给带出来。加入音乐记号更能体现歌曲的地方风格，让歌曲演唱更具表现力
师：现在让我们再加深一下对音乐的理解与记忆吧
5 、（完整演唱歌曲，提醒学生演唱情绪）教师钢琴伴奏
（可引导同学们尝试用陕西方言演唱。）
师：同学们唱的非常棒，通过演唱，你感觉到黄河船夫怎样的精神呢？（师适当引导总结）
（总结：旋律线给人一种起伏、摇荡的感觉。节奏平稳又具有一定的力度，仿佛看到了黄河上这些船夫们，不屈不挠、不怕困难的奋斗精神和乐观向上的精神风貌，唱出了陕西人民对黄河的深深热爱。）
三、创编、讨论、表演：请大家用自己喜欢的方式，想想应该用怎样的形式能更好的表现这首歌呢？
如：（1）女生问、男生答
（2）领唱加合唱的形式
（3）加入衬词
（4）可以加入说唱
（5）加入乐器，给歌曲增加气氛。（如锣、鼓等）
师：今天啊，我想请同学们按照老师设计的方式来表演。（出示幻灯片）
四、拓展欣赏《黄河船夫曲》贺国丰版本
思考：影响民歌的音乐风格因素？从速度、节奏、情绪、词曲、方言等多方面对比欣赏，分析两首歌曲异同？
五、完整演唱歌曲并总结
同学们，今天我们一起学习了陕西民歌《黄河船夫曲》在同学们的歌声里，黄河更加壮观，让我们携手爱护黄河，保卫黄河吧！下课。