教科版（2001）五年级科学下册教案-1.3橡皮泥在水中的沉浮 教案

课题
3、橡皮泥在水中的沉浮
课时
共1 第 1
课型
新授课
教
学
目
标
科学概念：1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
过程与方法：1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。
3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
情感、态度、价值观：1、认识到认真细致地采集数据的重要。
2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
重点
改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
难点
认识到认真细致地采集数据的重要。
课前
准备
教师
准备
多媒体课件，不溶水的橡皮泥若干块，量杯杯20个，记录表。
学生
准备
橡皮泥。
教学环节
教学过程
备注


一、观察橡皮泥的沉浮（实心）：
1、导入：大家都知道乌鸦喝水这个故事吧，乌鸦为什么可以喝到水？乌鸦把石子放到水中，石子下沉，水位上升，所以它喝到了水，石子在水中是沉。通过前两节课的学习我们知道有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变物体的沉浮吗？橡皮泥在水中是沉还是浮呢？今天我们就来研究《橡皮泥在水中的沉浮》，板书课题。
2、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。
把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观察它的沉浮。
实验要求：1.给盛好水的杯子测量好水的高度，并记录下来。
2. 准备一块橡皮泥，依次做成四种不同的形状，做好一种就放入水。（需实心）
3.往烧杯中放时要小心，不要把水溅 出来。测量一下杯中水的高度。
4 .进行观察时注意声音不要太高。
5 .实验完马上坐好，准备交流。
3、分析：改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？（预设：若学生对橡皮泥的体积是否改变无法确定，可出示刻度杯测量。从而得出，改变橡皮泥的形状，质量没有变，体积也没有变，橡皮泥的沉浮状态不会发生改变。）
二、让橡皮泥浮在水面上：
1、有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？（前提仍然是改变橡皮泥的形状，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的。）
2、讨论：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？（在学生充分讨论的基础上概括：橡皮泥浸入水的体积发生改变，导致在水中排开的水量发生了变化。）
教学环节
教学过程
备注
三、比较橡皮泥排开的水量：
1、讲授：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。排开的水量可以用量杯来进行测量。方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。（补充：排开的水量与我们平时说的是排水量是有区别的，前者指的是物体排开水的体积，而后者是物体排开水的重量。另外用量杯测量排开的水量还不是很精确，所以在读数的时候一定要细致，特别是观察刻度时视线要与水凹面持平。）
2、取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录在表格中。（教材第8面）
3、从上面的数据中我们发现了什么？（沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量小，即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。）
4、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？如果要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为个怎样做呢？
板
书
设
计
? 3、橡皮泥在水中的沉浮
沉的形状排开的水量小，即浸入水中的体积小；

浮的形状排开的水量大，即浸入水中的体积大。

教
学
反
思

橡皮泥在水中的沉浮
实验班级： 实验日期：
小组成员：
橡皮泥的
形状
量杯里的水量
（毫升）
放入后
水面刻度
排开的水量
（毫升）
沉浮状况
实心团
?
?
?
沉的形状
?
?
?
浮形?1
?
?
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浮形?2
?
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浮形?3