教科版（2001）五年级科学下册教案-5.1 大脑-教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2001）五年级科学下册教案-5.1 大脑-教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-09 07:57:09 | ||
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文档简介
苏教版五年级下册
《大脑》教学设计
前知识：
1、知道认识人体器官可以通过做实验、查资料、建立模型等方法来研究。
2、已掌握观察的方法。（看、听、触摸、闻、尝……）
过程与方法：?
1、能够通过观察活动，了解大脑的大小、形状和结构等。?
2、能够通过观察模型、猪脑和同伴的交流，了解有关大脑的知识。
3、能够按要求做一些脑力小测验。
科学知识：?
1、知道大脑在人体活动中起着重要的指挥中心的作用。??
2、知道大脑的主要功能和功能区。
3、了解大脑左右半球有不同的功能。
情感、态度与价值观：?
1、体验到大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进一步的探究欲望。?
2、意识到人类对大脑的认识是随着科学的进步正逐步加深。???
重点：
初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。
难点：
体验到大脑对人体各种活动的神奇指挥作用。
教学准备：
有关大脑的视频资料、图片、课件、大脑模型、大小纸张、满瓶矿泉水、猪脑、一次性手套、盒子、七巧板等
教学过程：
一、导入
1、猜谜语
师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）我们一起来猜个谜语吧！
①、PPT出示：小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。
生：牙齿
师：看一看同桌的牙齿，摸一摸自己的牙齿，是不是这样的？
②、PPT出示：司令部里住首长，电话线路通四方。命令一下就执行，发现问题想办法。
生：大脑
师： 看一看同桌的大脑，摸一摸自己的大脑，是不是这样的？
生：看不见，也摸不着！
2、揭题
师：大脑如此神秘。想不想来认识一下你的大脑？
生：想
师：今天我们就来认识下自己的大脑。（揭题：大脑）
二、观察脑，了解脑和大脑的特征。
1、了解前概念：
师：同学们之前对大脑有哪些认识呢？（学自由说，说对的地方板书。）
2、激发求知欲：
师：你还想对大脑的哪些方面有更多的认识？（学生自由说：形状、结构、颜色。。。。。。说到点子上的板书。）
师：耳听为虚，眼见为实，有什么办法能看到大脑呢？（学生自由说：拍X光、解剖……）
3、PPT图片：X光下的人脑。（失望！可惜啊！只能看到大概轮廓，很模糊。）
4、还有什么方法可以来帮助我们认识大脑？
展示模型：
师：你有什么发现？
A:师要引导归纳，并板书：结构：左脑 右脑。 形状：像核桃 凹陷的沟 隆起的回
B:小知识一：PPT出示：请大家想想看大脑的表面为什么要有这些沟回呢？（学生自由说）老师把一大一小两张纸放入盒子，大的纸揉成团，演示，这是为了增加大脑皮层的表面积。出示一张报纸：人脑的表面积：约2200平方厘米。
C:小知识二：大脑为何要利用这么多沟回来增加表面积呢？PPT出示图片资料：这些哺乳动物哪些比较聪明？你有没有发现什么规律？（沟回越多的哺乳动物越聪明。）
D:知道大脑在整个人脑中所占的比例：取出模型的一半，出示PPT图片：人脑的剖面图。通过这张图，你知道了些什么？（图上有大脑，小脑，脑干，大脑占整个脑的绝大多数。）
5、观察猪脑
师：模型的材质和脑还是有很大的区别，没有看到、没有摸到真的脑总觉得不真实.
师：吃火锅的时候有没有吃过猪脑？今天，老师给你们准备了跟人脑非常相似的猪脑。机会难得，一定要把握好机会好好观察。
指导观察：
学生汇报观察结果：
根据汇报师归纳并板书： 颜色：淡粉色 硬度：软软的 大小：双拳并拢 重量：1120克
小结：刚才我们学习的这些内容我们称之为大脑的“特征”（板书：特征）
三、认识大脑的功能和左右脑的分工
（一）认识大脑的功能
过渡：老师还带来了一个宝贝，出示颅骨，展示双拳放入，重点讲下半部分，有很多大大小小的孔，大脑和眼睛、耳朵、脊柱等相连。刚才谜语中也提到电话线路通四方，大脑不是孤立的，他跟身体各部分都是连通的，主导着人类的活动。
1、了解前概念：
师：那么，大脑在人类的活动中发挥了什么作用？具有哪些功能呢？（学生自由回答：思考、想象、记忆。。。。。。答对的板书。）
2、玩七巧板，体会大脑功能。
师：刚才所说的这些功能，怎样来体现呢？（大脑是指挥人类高级活动的，我们可以通过活动来体现大脑的功能。）
师：一起来玩七巧板，比一比哪组同学搭的图形有创意，并请你思考在玩七巧板的过程中，你用到了大脑的哪些功能？
学生玩七巧板，只收2-3组。学生汇报。（引导学生归纳出：想象、记忆、情绪、思维、视觉、控制运动、语言、听觉……等功能）
大脑有这么多功能，管理了人类的高级活动，所以我们给它一个美称，叫人体的“司令部”。
（二）认识左右脑的分工
师：刚才我们通过活动认识了大脑的一些功能，可是，人们在日常的生活中，还发现了一些奇特的现象，一起来看一看。
出示诊断案例：1、左脑缺失案例。2、右脑受损案例。
（师：1、病人出现了什么症状？2、从拍的片子中你有什么发现？3、你能得出什么结论？）
3、小结：通过这两个案例，我们对大脑又有了哪些新的认识呢？PPT出示：左右脑的分工及任务
4、大脑还有哪些秘密呢？我们来看一个视频，PPT视频介绍大脑皮层的分区管理（语言、文字、情感、艺术……）
师：你有什么发现？（大脑不但左右分工，交叉管理，而且还分成了若干的区，真是太神奇了，太强大了！）
四、保护大脑
大脑真是太强大了，它的功能真是多，但同时大脑也是脆弱的，这需要我们平时要好好保护好这个“司令部”，你们觉得该怎么保护它呢？（学生自由说）
师：老师也给你们一些建议
PPT出示：（保证睡眠、运动时要保护头部、加强体育锻炼、保持良好的情绪、营养要均衡……）
五、总结解暗箱方法
1、请你们说一说我们这节课是通过哪些方法来认识大脑的。
①通过看X光片、模型、摸猪脑，看人类大脑的解剖图，认识了人类大脑的特征。
②通过玩七巧板，认识了自己大脑的功能。
2、虽然我们今天没有看到自己的大脑，但是我们利用一些方法认识了大脑。解开了大脑这个暗箱，像大脑这样的暗箱，还有很多，我们人体就是一个暗箱，古时的名医通过各种方法早就解开了人体的很多奥秘，从而来给人们治病。拓展开来，我们整个宇宙就是一个暗箱，正等着我们去探索。。。。。。
六、脑力小测验（机动部分，有时间再做）
1、语言功能测验
2、记忆力测验
《大脑》教学设计
前知识：
1、知道认识人体器官可以通过做实验、查资料、建立模型等方法来研究。
2、已掌握观察的方法。（看、听、触摸、闻、尝……）
过程与方法：?
1、能够通过观察活动，了解大脑的大小、形状和结构等。?
2、能够通过观察模型、猪脑和同伴的交流，了解有关大脑的知识。
3、能够按要求做一些脑力小测验。
科学知识：?
1、知道大脑在人体活动中起着重要的指挥中心的作用。??
2、知道大脑的主要功能和功能区。
3、了解大脑左右半球有不同的功能。
情感、态度与价值观：?
1、体验到大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进一步的探究欲望。?
2、意识到人类对大脑的认识是随着科学的进步正逐步加深。???
重点：
初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。
难点：
体验到大脑对人体各种活动的神奇指挥作用。
教学准备：
有关大脑的视频资料、图片、课件、大脑模型、大小纸张、满瓶矿泉水、猪脑、一次性手套、盒子、七巧板等
教学过程：
一、导入
1、猜谜语
师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）我们一起来猜个谜语吧！
①、PPT出示：小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。
生：牙齿
师：看一看同桌的牙齿，摸一摸自己的牙齿，是不是这样的？
②、PPT出示：司令部里住首长，电话线路通四方。命令一下就执行，发现问题想办法。
生：大脑
师： 看一看同桌的大脑，摸一摸自己的大脑，是不是这样的？
生：看不见，也摸不着！
2、揭题
师：大脑如此神秘。想不想来认识一下你的大脑？
生：想
师：今天我们就来认识下自己的大脑。（揭题：大脑）
二、观察脑，了解脑和大脑的特征。
1、了解前概念：
师：同学们之前对大脑有哪些认识呢？（学自由说，说对的地方板书。）
2、激发求知欲：
师：你还想对大脑的哪些方面有更多的认识？（学生自由说：形状、结构、颜色。。。。。。说到点子上的板书。）
师：耳听为虚，眼见为实，有什么办法能看到大脑呢？（学生自由说：拍X光、解剖……）
3、PPT图片：X光下的人脑。（失望！可惜啊！只能看到大概轮廓，很模糊。）
4、还有什么方法可以来帮助我们认识大脑？
展示模型：
师：你有什么发现？
A:师要引导归纳，并板书：结构：左脑 右脑。 形状：像核桃 凹陷的沟 隆起的回
B:小知识一：PPT出示：请大家想想看大脑的表面为什么要有这些沟回呢？（学生自由说）老师把一大一小两张纸放入盒子，大的纸揉成团，演示，这是为了增加大脑皮层的表面积。出示一张报纸：人脑的表面积：约2200平方厘米。
C:小知识二：大脑为何要利用这么多沟回来增加表面积呢？PPT出示图片资料：这些哺乳动物哪些比较聪明？你有没有发现什么规律？（沟回越多的哺乳动物越聪明。）
D:知道大脑在整个人脑中所占的比例：取出模型的一半，出示PPT图片：人脑的剖面图。通过这张图，你知道了些什么？（图上有大脑，小脑，脑干，大脑占整个脑的绝大多数。）
5、观察猪脑
师：模型的材质和脑还是有很大的区别，没有看到、没有摸到真的脑总觉得不真实.
师：吃火锅的时候有没有吃过猪脑？今天，老师给你们准备了跟人脑非常相似的猪脑。机会难得，一定要把握好机会好好观察。
指导观察：
学生汇报观察结果：
根据汇报师归纳并板书： 颜色：淡粉色 硬度：软软的 大小：双拳并拢 重量：1120克
小结：刚才我们学习的这些内容我们称之为大脑的“特征”（板书：特征）
三、认识大脑的功能和左右脑的分工
（一）认识大脑的功能
过渡：老师还带来了一个宝贝，出示颅骨，展示双拳放入，重点讲下半部分，有很多大大小小的孔，大脑和眼睛、耳朵、脊柱等相连。刚才谜语中也提到电话线路通四方，大脑不是孤立的，他跟身体各部分都是连通的，主导着人类的活动。
1、了解前概念：
师：那么，大脑在人类的活动中发挥了什么作用？具有哪些功能呢？（学生自由回答：思考、想象、记忆。。。。。。答对的板书。）
2、玩七巧板，体会大脑功能。
师：刚才所说的这些功能，怎样来体现呢？（大脑是指挥人类高级活动的，我们可以通过活动来体现大脑的功能。）
师：一起来玩七巧板，比一比哪组同学搭的图形有创意，并请你思考在玩七巧板的过程中，你用到了大脑的哪些功能？
学生玩七巧板，只收2-3组。学生汇报。（引导学生归纳出：想象、记忆、情绪、思维、视觉、控制运动、语言、听觉……等功能）
大脑有这么多功能，管理了人类的高级活动，所以我们给它一个美称，叫人体的“司令部”。
（二）认识左右脑的分工
师：刚才我们通过活动认识了大脑的一些功能，可是，人们在日常的生活中，还发现了一些奇特的现象，一起来看一看。
出示诊断案例：1、左脑缺失案例。2、右脑受损案例。
（师：1、病人出现了什么症状？2、从拍的片子中你有什么发现？3、你能得出什么结论？）
3、小结：通过这两个案例，我们对大脑又有了哪些新的认识呢？PPT出示：左右脑的分工及任务
4、大脑还有哪些秘密呢？我们来看一个视频，PPT视频介绍大脑皮层的分区管理（语言、文字、情感、艺术……）
师：你有什么发现？（大脑不但左右分工，交叉管理，而且还分成了若干的区，真是太神奇了，太强大了！）
四、保护大脑
大脑真是太强大了，它的功能真是多，但同时大脑也是脆弱的，这需要我们平时要好好保护好这个“司令部”，你们觉得该怎么保护它呢？（学生自由说）
师：老师也给你们一些建议
PPT出示：（保证睡眠、运动时要保护头部、加强体育锻炼、保持良好的情绪、营养要均衡……）
五、总结解暗箱方法
1、请你们说一说我们这节课是通过哪些方法来认识大脑的。
①通过看X光片、模型、摸猪脑，看人类大脑的解剖图，认识了人类大脑的特征。
②通过玩七巧板，认识了自己大脑的功能。
2、虽然我们今天没有看到自己的大脑，但是我们利用一些方法认识了大脑。解开了大脑这个暗箱，像大脑这样的暗箱，还有很多，我们人体就是一个暗箱，古时的名医通过各种方法早就解开了人体的很多奥秘，从而来给人们治病。拓展开来，我们整个宇宙就是一个暗箱，正等着我们去探索。。。。。。
六、脑力小测验（机动部分，有时间再做）
1、语言功能测验
2、记忆力测验