花城粤教版 三年级音乐上册 第5课《小斑鸠对我说》教学设计

《小斑鸠对我说》教学设计

【教材依据】 《小斑鸠对我说》是广东花城版走进音乐世界三年级上册第5课《春天的歌》中的一首歌曲。《小斑鸠对我说》曲调优美，动听的旋律、活泼的节奏表达了少年儿童积极向上的精神，特别是对ⅩⅩⅩ、ⅩⅩ Ⅹ的节奏运用，将小斑鸠拟人化，将孩子与小鸟的对话表现的惟妙惟肖，希望孩子们在演唱这首歌曲的过程中体会到快乐，感受到这首歌曲的情绪。用讲故事的语气表现出来.
一、设计思路
1、指导思想：为了让学生感受《小斑鸠对我说》的音乐风格和情感，体会。少年儿童积极向上的精神，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会，做到以“音”为本，把“乐”贯穿始终。
2、学情分析： 本教材是三年级的内容。三年级学生喜欢集体活动，求知欲旺盛，好奇心强，喜欢小动物。学生拥有一定的音乐知识技能，已经掌握了基本的节奏知识和音准概念。让学生通过聆听和钢琴同步伴奏，学生无需教师帮助即可自学歌曲。三年级学生的自学能力和自主意识促进其参与音乐的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行创造。
3、教学目标
知识与技能：学习歌曲，感受二拍子韵律美感，区分前十六后八分和前八后十六分音符的节奏，并学会用活泼、天真的情绪演唱。
过程与方法： 教学过程中，采用节奏练习、模仿、演唱、表演等教学方法，让学生主动感受音乐、表现音乐，培养创造性思维，调动学生的表现能力，增强对音乐的感受能力，从而更好的演唱和体验音乐情绪。
情感态度与价值观:学会用活泼、天真的情绪演唱歌曲，领会歌曲中勤勉乐学、积极向上的精神。通过学唱《小斑鸠对我说》,明白动物是人类的朋友，我们要爱护和善待动物。
3、教学重点：学生能用欢快活泼的情绪正确演唱歌曲，准确掌握 XX X 的节奏。
4、教学难点：区分前八后十六音符“X XX”和前十六后八音符“XX X”的节奏。
二、教学准备： 多媒体 钢琴 打击乐器
三、教学过程
<一>、师生问好！
<二>、发声练习：同学们，接下来我们来做发声练习，用“gu”来发音，大家看看大屏幕，发“gu”的时候，注意嘴型是圆的，请跟随钢琴的旋律来。
<三>、导入
1、老师：同学们，每当春天来临的时候，春暖花开，百鸟争鸣，所有的鸟儿在这个时候都出现了；这不，一群鸟儿在树林中嬉戏起来了，你们听（播放音乐）哇，真是热闹啊，有一位新朋友都迫不及待想来凑个热闹了，（播放斑鸠的声音）这位爱凑热闹的小家伙它是谁呢，让我们来认识认识它（播放图片）——简单介绍小斑鸠
这位小家伙不仅爱凑热闹今天还出现在我们今天将要学习的歌曲中呢，请大家翻开课本27页-----引出课题《小斑鸠对我说》
2、节奏练习：初次欣赏歌曲《小斑鸠对我说》；师出示歌曲前两个乐句节奏
①师示范一遍给学生听，请学生找出歌曲出现了什么节奏型
②把学生找的两个节奏型进行复习后，让学生尝试着把整首节奏读出来
③针对第5、6小节的节奏进行练习，再加上这两小节的旋律进行练习，并强调是本课的难点
<四>、新歌学习
1、再次认真欣赏整首歌曲，仔细听听小斑鸠都对我们说了些什么？请同学们回答小斑鸠都对我们说了些什么，带领同学们按节奏读一读。
2、学唱旋律：
①让学生看谱，说明歌曲中有一些旋律带有括号的是前奏和间奏，不用唱的。
②师带领学生唱一遍旋律，指出5、6小节的难点节奏进行练习。学生自己随琴唱一遍旋律。
3、加上歌词，跟随钢琴学唱。
①师带领学生随钢琴加入第一段歌词，并对5、6小节的难点节奏学唱
②让学生自主尝试加入第2、3段的歌词。
4、完整跟随钢琴演唱整首歌曲；刚刚我们尝试演唱了一次，谁能说说应该用什么情绪演唱小男孩和小斑鸠部分？学生讨论（小男孩欢快，小斑鸠活泼可爱的）
5、让学生用正确的情绪来随音乐演唱。
6、律动：让学生通过对歌曲的更深理解，让学生编排几个动作随音乐律动
7、通过学生的一些动作，老师尝试着把他们编排的动作连串起来。
8、随音乐演唱做律动。
9、生生合作
刚刚听你们唱得还不错，能跟上音乐的节奏了，那同学们换一种方式来演唱歌曲，男同学来扮演小男孩，女同学来扮演小斑鸠，请大家加上我们刚才的一些动作，让我们跟着音乐来。
10、合作表演，音乐活动
请几位同学尝试用几种打击乐器为歌曲伴奏，其余同学分角色演唱，并加入律动。
【总结】
小结：让学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？你觉得自己今天表现的怎么样？
师：在这节课的学习中，小斑鸠让大家知道了我们在学习或与人相处的时候
懂得谦虚，不轻易骄傲自满。