二年级上册数学教案-6.4 倍的认识 西师大版

《倍的认识》的教学设计
教学目标
1、知识与技能：使学生初步感知“倍”的概念，体验、明白“一个数是另一个数的几倍”的具体意义。
2、数学思考：经历“倍”的概念的初步形成过程。
3、解决问题：在充分感知的基础上，利用“倍”的概念，解决“一个数是另一个数的几倍”的具体问题。
教学重点
经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点??
理解“倍”的意义
教学准备
课件，表情包卡片
教学过程
（一）课前铺垫
1、介绍自己：同学们，你们好， 我是来自大里小学的李老师，我叫李小梅，今天，这堂课你们班主任老师就交给我，我希望和你们一起度过一堂愉快的数学课，好不好？在上课前，我想和同学们做一个小游戏。这个游戏的规则就是：老师拍1.你们拍2，老师拍2.你们拍4.老师拍3.你们拍6.听懂了吗？
进行游戏环节
看来我们班的小朋友们都很聪明，我猜你们也肯定是计算小高手，想不想挑战一下？
2、计算
6×2= 1×1= 3×4= 4×4=
5×3= 3×2= 6×6= 5×8=
4×5= 3×7= 2×6= 1×6=
（二）创设情境，引入新课
1.摆一摆，说一说
师：孩子们，你们喜欢摆小棒吗？瞧，小猫高高兴兴的在摆小棒玩呢，看一看他是怎么摆的（出示小猫摆小棒的课件）
师：你们发现了什么？（让孩子们自由回答）
【?师：第一排有几根？（3）
第二排有几个根？（6）
第二排有几个3？（2个3）】
生回答后，师引出课题：像这种情况，我们就说6是3的2倍。今天，老师就和同学们一起学习“倍”的认识。（板书课题）
2.巩固练习
出示练习课件（小棒）
（三）探究新知
1、初步形成“倍”的概念。（教学例2）
师出示教学例2：第一行（10朵红花），第二行 （2朵黄花）
师：你们发现了什么？红花和黄花之间有什么样的关系吗？（让孩子们思考后回答）
【师：黄花是几朵？（2）
红花是几朵？（10）
如果把黄花看成一份，那红花是这样的几份？（5）
所以我们就可以说？（5个2是10）
也可以说？（红花是黄花的5倍）】
师：请同学样圈一圈，并出示问题“10里面有（）个2，10是2的（）倍。红花的朵数是黄花是（）倍。
2、巩固“倍”的概念。（黑板）
（1）圈一圈
第一行??（贴三个表情包）
第二行??（贴9个表情包）
判断第二行是第一行的几倍？生上台圈一圈，并解答，师要求学生说出想的过程。
3、教学例3（看图填一填）
示例3，第一行摆2个苹果，第二行摆6个梨子，第三行摆了12个桔子
梨子的个数是苹果的（）倍，6÷2=
桔子的个数是梨子的（）倍。12÷6=
（2）应怎样列式？为什么？
板书：6÷2=3 12÷6=2
师：同学们会填吗？下面，请算好的同学举手。
注：我们用除法的时候，后面能写“倍”，因为“倍”不是单位
小结：同学们，当我们求一个数是另一个数的几倍时，我们有两种方法，第一种就是看这个数里面有几个那样的数，第二种用除法计算。
（四）拓展延伸，巩固深化。
1.算一算
8是4的几倍？8是2的几倍？
生解答，并写出除法算式，要求宪政说出解答过程
2.求一求
3.判断
（四）全课小结
这节课我们收获了什么？（倍的认识）
知道“倍”是两个数比较得出的，通过想一个数里面有几个另一个数，得出一个数是另一个数的几倍
板书设计
倍的认识
6里面有2个3 6是3的2倍
10里面有5个2 10是2的5倍
6÷2=3
12÷6=2
一个数是另一个数的几倍，用除法