二年级上册数学教案-4.1 认识平均分 苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-4.1 认识平均分 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-09 12:19:48 | ||
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文档简介
《认识平均分》
【教材简解】?
本节课是在初步认识乘法和掌握1-6的乘法口诀的基础上进行教学的，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。教材是在学生已经认识乘法知识中“几个几”的基础上进行编排的。旨在让学生在操作中初步学会根据每几个一份把一些物体进行平均分，为建立除法的含义积累丰富的经验。
【目标预设】
1．经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
2．数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
【重点、难点】
1、让学生在分一分的过程中，感知平均分的含义。
2、让学生了解平均分的含义。理解：“每份分得同样多，叫做平均分。”
【设计理念】
认识除法首先要建立平均分的概念，在此之前学生已经认识了“几个几”，并且低年级学生对新知识有较强的求知欲望，每位学生也都有一些动手操作的经验和合作学习的能力。此外，在日常生活中也会遇到一些平均分的问题，这些都为学习平均分提供了很大的帮助。
【设计思路】
由谈话导入新课，创设动漫情景，利用孙悟空来吸引孩子的注意力，激发孩子学习兴趣，引导学生自主探索，构建新知——平均分的概念，组织练习，巩固新知，利用情境，拓展提升，加深印象，游戏环节进行实际应用，分铅笔，最后进行总结本课的收获。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
谈话：今天我们课堂上来了一位神秘的客人，一起来看看他是谁。
现在孙悟空准备从树上摘了桃子，你看一下树上有几个桃子呢？
二、动手操作，探索新知
1、动手操作 摆一摆
（1）谈话：孙悟空要把这6个桃子分成两堆。这时候,猪八戒要抢着分,大家猜一猜,猪八戒是怎么分的?你能帮他们分一分吗？
（2）学生操作摆桃子。
请你自己动手，用小圆片代替桃子，分一分，摆一摆，和同桌一起说一说，然后找人到黑板上摆一摆。
2．汇报并认识“平均分”。
（1）谈话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多办法。6个桃子可以分
成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也可以分成两份，
每份三个……
那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗？
（2）小组或全班交流。
（3）提问：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。
（4）追问:,现在孙悟空和八戒要来分这两堆桃子了，你觉得他们会选择哪一种分法呢？为什么?
看来大家都喜欢第三种分法，每份都有3个桃子。板贴 每份分得同样多,
（5）学生之间互相说一说什么是“平均分”。
3、揭题：这就是今天我们要学习的内容——认识平均分 板贴
小结：小朋友真不简单，我们自己的探索知道了什么样的分法叫平均分，认识了新的朋友。
三、组织练习，深化认识
圈一圈（作业纸）
（1）提问：那6个桃子是不是只能这样平均分呢？有没有其它的分法呢？开动你的小脑筋，看谁想得多。拿出学习单，圈一圈。
（2）汇报展示
谁来分享一下，你是怎样平均分的？追问：你同意他的想法吗?这样是平均分吗？
小结：真了不起，每2个桃圈一圈，把两个桃分成一份，一共分成3份。这样也是平均分，还有不同的分法吗？
（3）提升:看来6个桃子平均分，分法还不止一种呢，小朋友仔细观察，每3个一份，每2个一份，每1个一份，这三种分法每一份的个数不一样，但为什么都是平均分呢？
四、应用巩固，拓展提升
1、辨一辨：
小朋友们真了不起，对新朋友的了解又更进一步了。现在请你也像孙悟空火眼金睛辨一辨。这是你的想法，还有谁想说一说。
2、圈一圈
小朋友表现的这么棒，奖励升级，孙悟空又去摘桃子了，现在有8 个桃子,每只小猴分两个,可以分给几只猴呢?
先在学习单上圈一圈，分一分,圈完之后和同桌交流一下。
3、情境延伸
小朋友们，花果山的小超市里面有好多好吃的呢，跟着孙悟空一起去看看吧。东西还真不少呢，有饼干，有糖果，有巧克力。请你来分一分吧。
数学书43页第2题。
先圈一圈,再填空。
（1）10块饼干，每2块一份，分成了（ ）份。
（2）9块糖果，每3块一份，分成了（ ）份。
(3)15块巧克力，每5块一份，分成了（ ）份。
追问：你是怎么想的？（引导孩子用口诀解决）
小结:小朋友们，柏老师觉得这些数好像有点联系，你能找出来其中的奥秘吗？
小朋友们真不简单，从饼干，糖果和巧克力中发现了数学奥秘。
4、分一分，说一说
孙悟空看小朋友们这么棒，又去摘桃子了，现在有12个桃，每2个一份，可以分成几份？每3个、4个一份呢？先分一分，再说一说。
你能用刚才发现的规律来解决吗?如果遇到困难，也可以请小圆片出来帮帮你，或者动笔圈一圈。（作业纸第3题）
12个桃，每2个一份，分成了（ ）份；
12个桃，每3个一份，分成了（ ）份；
12个桃，每4个一份，分成了（ ）份；
你是怎么解决的呢？找几个学生说一说思考过程。
5、游戏环节
谈话:看小朋友们表现得这么棒，孙悟空在小超市里买了15支铅笔,想奖励给表现帮的小朋友，现在请表现棒的小朋友上来做游戏。有几个小朋友啦？
现在柏老师来分铅笔啦，你3个，你3个，像这样每人都分3个，柏老师手里的铅笔够分吗？
小结:对呀，15支铅笔每人分3支，只能分给5个小朋友，那6个小朋友要想每人都拿到3个铅笔，一共要准备多少支铅笔呢？18支，看来柏老师还要再准备3支。
全课总结
1、让学生谈谈本节课的收获。
2、小结:今天我们认识了新的朋友——平均分,那平均分有什么用呢？我们为什么要学习平均分呢？这些问题，我们以后都会慢慢去探索、去发现，让我们带着这样的期待结束今天的课吧！
【教材简解】?
本节课是在初步认识乘法和掌握1-6的乘法口诀的基础上进行教学的，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。教材是在学生已经认识乘法知识中“几个几”的基础上进行编排的。旨在让学生在操作中初步学会根据每几个一份把一些物体进行平均分，为建立除法的含义积累丰富的经验。
【目标预设】
1．经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
2．数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
【重点、难点】
1、让学生在分一分的过程中，感知平均分的含义。
2、让学生了解平均分的含义。理解：“每份分得同样多，叫做平均分。”
【设计理念】
认识除法首先要建立平均分的概念，在此之前学生已经认识了“几个几”，并且低年级学生对新知识有较强的求知欲望，每位学生也都有一些动手操作的经验和合作学习的能力。此外，在日常生活中也会遇到一些平均分的问题，这些都为学习平均分提供了很大的帮助。
【设计思路】
由谈话导入新课，创设动漫情景，利用孙悟空来吸引孩子的注意力，激发孩子学习兴趣，引导学生自主探索，构建新知——平均分的概念，组织练习，巩固新知，利用情境，拓展提升，加深印象，游戏环节进行实际应用，分铅笔，最后进行总结本课的收获。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
谈话：今天我们课堂上来了一位神秘的客人，一起来看看他是谁。
现在孙悟空准备从树上摘了桃子，你看一下树上有几个桃子呢？
二、动手操作，探索新知
1、动手操作 摆一摆
（1）谈话：孙悟空要把这6个桃子分成两堆。这时候,猪八戒要抢着分,大家猜一猜,猪八戒是怎么分的?你能帮他们分一分吗？
（2）学生操作摆桃子。
请你自己动手，用小圆片代替桃子，分一分，摆一摆，和同桌一起说一说，然后找人到黑板上摆一摆。
2．汇报并认识“平均分”。
（1）谈话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多办法。6个桃子可以分
成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也可以分成两份，
每份三个……
那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗？
（2）小组或全班交流。
（3）提问：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。
（4）追问:,现在孙悟空和八戒要来分这两堆桃子了，你觉得他们会选择哪一种分法呢？为什么?
看来大家都喜欢第三种分法，每份都有3个桃子。板贴 每份分得同样多,
（5）学生之间互相说一说什么是“平均分”。
3、揭题：这就是今天我们要学习的内容——认识平均分 板贴
小结：小朋友真不简单，我们自己的探索知道了什么样的分法叫平均分，认识了新的朋友。
三、组织练习，深化认识
圈一圈（作业纸）
（1）提问：那6个桃子是不是只能这样平均分呢？有没有其它的分法呢？开动你的小脑筋，看谁想得多。拿出学习单，圈一圈。
（2）汇报展示
谁来分享一下，你是怎样平均分的？追问：你同意他的想法吗?这样是平均分吗？
小结：真了不起，每2个桃圈一圈，把两个桃分成一份，一共分成3份。这样也是平均分，还有不同的分法吗？
（3）提升:看来6个桃子平均分，分法还不止一种呢，小朋友仔细观察，每3个一份，每2个一份，每1个一份，这三种分法每一份的个数不一样，但为什么都是平均分呢？
四、应用巩固，拓展提升
1、辨一辨：
小朋友们真了不起，对新朋友的了解又更进一步了。现在请你也像孙悟空火眼金睛辨一辨。这是你的想法，还有谁想说一说。
2、圈一圈
小朋友表现的这么棒，奖励升级，孙悟空又去摘桃子了，现在有8 个桃子,每只小猴分两个,可以分给几只猴呢?
先在学习单上圈一圈，分一分,圈完之后和同桌交流一下。
3、情境延伸
小朋友们，花果山的小超市里面有好多好吃的呢，跟着孙悟空一起去看看吧。东西还真不少呢，有饼干，有糖果，有巧克力。请你来分一分吧。
数学书43页第2题。
先圈一圈,再填空。
（1）10块饼干，每2块一份，分成了（ ）份。
（2）9块糖果，每3块一份，分成了（ ）份。
(3)15块巧克力，每5块一份，分成了（ ）份。
追问：你是怎么想的？（引导孩子用口诀解决）
小结:小朋友们，柏老师觉得这些数好像有点联系，你能找出来其中的奥秘吗？
小朋友们真不简单，从饼干，糖果和巧克力中发现了数学奥秘。
4、分一分，说一说
孙悟空看小朋友们这么棒，又去摘桃子了，现在有12个桃，每2个一份，可以分成几份？每3个、4个一份呢？先分一分，再说一说。
你能用刚才发现的规律来解决吗?如果遇到困难，也可以请小圆片出来帮帮你，或者动笔圈一圈。（作业纸第3题）
12个桃，每2个一份，分成了（ ）份；
12个桃，每3个一份，分成了（ ）份；
12个桃，每4个一份，分成了（ ）份；
你是怎么解决的呢？找几个学生说一说思考过程。
5、游戏环节
谈话:看小朋友们表现得这么棒，孙悟空在小超市里买了15支铅笔,想奖励给表现帮的小朋友，现在请表现棒的小朋友上来做游戏。有几个小朋友啦？
现在柏老师来分铅笔啦，你3个，你3个，像这样每人都分3个，柏老师手里的铅笔够分吗？
小结:对呀，15支铅笔每人分3支，只能分给5个小朋友，那6个小朋友要想每人都拿到3个铅笔，一共要准备多少支铅笔呢？18支，看来柏老师还要再准备3支。
全课总结
1、让学生谈谈本节课的收获。
2、小结:今天我们认识了新的朋友——平均分,那平均分有什么用呢？我们为什么要学习平均分呢？这些问题，我们以后都会慢慢去探索、去发现，让我们带着这样的期待结束今天的课吧！