6.《景阳冈》 课件（ 25张）

(共25张PPT)
景阳山
小学语文
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部编版
五年级下册
第二单元
大狮子
由于材料相互矛盾之处不少，这些材料的真伪，学术界一直未有定论。
作者简介
生平事迹不详，一般认为是元末明初人。
20世纪20年代以后，江苏兴化地区陆续发现一些有关材料，如，《施耐庵墓志》、《施耐庵传》。
《墓志》说他生于1296年，死于1370年，曾中进士，在钱塘（今浙江杭州）做过两年官，与当道不合，弃官回乡，从事著述。
施耐庵
作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌。这些朝廷的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。
资料宝袋
《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。
明代长篇小说。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。
全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。
它反映农民起义发生发展的规律。
起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。
资料宝袋
绰号“行者”，因为排行第二，又名武二。
山东清河县人，武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。
武松投奔二龙山后成为该支“义军”的三位主要头领之一
后三山打青州时归依梁山
武松　
云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象，响声很大，能给地面上的东西造成很大的灾害。
斟。筛酒，即斟酒、倒酒。
词语导学
这里是“为什么”的意思。
官府的告示。榜，古代指文告，像现在的布告。
肢体软弱无力。
请不要使自己受伤害。误，受伤害。
筛
如何
榜文
请勿自误
霹雳
酥软
　　　　　　　　　　
（pī）
（踉跄）
（qiàng）
（霹雳）
（吓唬）
（guǐ）
（lì）
（诡计）
（腰胯）
（xiè）
（泄气）
（簌簌）
（bèng）
（迸发）
（酥软）
（liàng）
（hǔ）
（kuà）
（sù）
（sū）
字词乐园
踉
跄
雳
霹
唬
诡
胯
泄
稣
簌
迸
——这是武松在酒店饮酒时及饮完酒后与店家说的一些话。表现其豪放、倔强的性格。后来，当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮，一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。这种性格为下文他勇猛打虎的行为作了铺垫。
“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?”
“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”
“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫!”
“就有大虫，我也不怕。”
“就真的有虎，我也不怕……”
课文详解
课文详解
——这句话对武松的心理描写非常贴切、真实。这时的武松已经知道冈上有虎，心里也有一点怕。但武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊心和面子，他不愿下冈。“算不得好汉，不能回去”，这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。
武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”
——这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松一闪，又闪在一边；大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松又一闪，闪在一边。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指种、样。从这里可以体现出武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。
……说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。……原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。
课文详解
——这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。
武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
武松……提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。
课文详解
03
04
02
01
课文详解
店家只给武松三碗酒的原因是？
弄清事情的前因后果:
武松不听劝告上景阳冈的原因是？
三碗不过冈
这条景阳冈少说也走过一二十
遭，几时听说有大虫
······
就真的有虎，
我也
不怕——不怕老虎
武松能赤手空拳打死老虎的原因是？
勇敢无畏，武艺超群
武松能打死老虎，却提不动那只被打死的老虎的原因是?
武松打老虎时耗尽了力气，手脚都酥软了
通过对课文的学习，我们对武松这样一个人已经有了很多的了解，现在请
大家说一说，武松是一个什么样的人？
武松—机智勇敢、武功高强、豪爽倔强、无所畏惧在《水浒传》中像武松这样的英
雄
好汉有很多，有兴趣的同学可以在课外读读《水浒传》原著，感受小说中人物的精彩
描写。
课文详解
景阳冈
吃酒（1-4）
三碗不过岗
吃了十八碗
倔强豪爽
真英雄
上冈（5-7）
明知山有虎
偏上虎山行
打虎（8-12）
老虎：一扑、一掀、一剪
武松：“三闪”、抡、劈、揪、按、踢、提、打
英勇无畏
机智灵敏
下冈（13）——手脚酥软
挨下冈来
图解结构
《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
概括主题
语言凝练，动词运用恰当、简洁。如第19
自然段，这一部分将武松赤手空拳对付老虎的经过写得很详细，着力反映武松靠的是拳脚功夫，所以抓住了“揪、按、踢、打”几个动作，进行细节描写，字字千钧，虎虎生风，生动地凸现了他打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
写法点拨
老虎扑食--三股劲
李逵上阵--身先士卒
史进认师父--甘拜下风
林冲上山--
官逼民反
孙二娘开店--
谋财害命
石迁偷鸡--
不打自招
景阳冈打虎
怒杀潘金莲
醉打蒋门神
血溅鸳鸯楼
……
拓展提升
《水浒传》中与武松有关的故事
关于水浒传的歇后语
这个故事为我们展现了一个豪放、英勇而又机敏的打虎英雄。同时也让我懂得了一个道理：“没有不可能，只有不努力。”在那时，武松能赤手空拳打死一只猛虎，在科技飞速发展的现在，还有什么实现不了的呢？我相信，只要向着一个正确的目标去努力！努力！在努力！就没有什么不可能。
心灵感悟
近义词
吓唬
—（
）
诡计
—（
）
耻笑
—（
）
光滑
—（
）
恐吓
阴谋
讥笑
平滑
反义词
恶意
—（
）
敞开
—（
）
光滑
—（
）
善意
关闭
粗糙
随堂练习
3.课文中刻画的武松是一个(???
??????????
?）的人。
?
1.《景阳冈》一文节选自（??
?
?
），作者是（???
）。课文是按（
???）的顺序写的，依次写了:（?
??）→（
???）→（??
）→（?
?）。其中详写了（????
?）。?
《水浒传》
施耐庵
事情发展
吃酒
上冈
打虎
下冈
打虎
扑、掀、剪
倔强豪爽、勇敢机智
随堂练习
读文填空
2.老虎的三招是：（????
?????）。?
景阳山
同学们，下课了。
课后预习下篇课文，
《猴王出世》
大狮子
课文教案
教学准备
一、教学目标
1.学习本课的生字、新词,能正确、流利、有感情地朗读课文,重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
2.理解课文内容,在理解内容的基础上分清事情的前因后果。理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
3.体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。
二、教学重点/难点
1.领悟课文中描写武松打虎的部分。
2.了解武松打虎的经过和武松在此情节中所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格特点。
注意：教案部分，字体偏小，请自信放大使用。
在实际播放前请删除或者隐藏。
教学过程
　　一　以歌曲导入,明确阅读要求
　　1.播放电视连续剧《水浒传》的主题歌,由电视剧主题歌导出名著《水浒传》。
　　2.板书课文题目,齐读。
　　3.你们了解《水浒传》吗?认识武松吗?知道的请举手,说说你们是怎么知道的。(全班交流。一起读文后的“资料袋”。)
　　4.指名读课文前的导语,其他同学边听边想:导语提出了哪些阅读要求?(出示投影。)
　　(1)认真读课文,找出具体描写打虎的部分,多读几遍。
(2)除了“打虎”,课文还写了哪些内容?这些内容跟打虎有什么关系?
(3)武松给你留下了怎样的印象?你是通过哪些句子感受到的?
　　5.学习方法交流:你准备怎样解决这三个问题?
　　(1)理清课文思路,了解段与段之间的联系。
　　(2)通过抓描写人物的语言、动作、神态的句子,感受人物的形象。
二　根据阅读要求,自读自悟
　　1.把课文读正确,读流利。(由于课文中一些语句的意思和用法与现代文有所不同,老师应适当作一些提示。如:“这酒真有气力”——这酒很有劲儿;“筛了一碗酒”——倒了一碗酒;“吃酒”——喝酒;“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢”——武松不停地往大虫面门上眼睛里乱踢。)
　　2.老师巡视,指导学生养成一边读书一边思考、批注的好习惯。
　　3.小组交流学习情况。
三　检查自学效果,组织交流
　　1.学习汇报:课文哪几个自然段写“武松打虎”,课文还写了哪些内容?找出相关段落。(课文的第8~12自然段写“武松打虎”,除此之外,第1~4自然段主要写武松在酒店喝酒,第5~7自然段写武松上景阳冈,第13自然段写武松打死老虎后,挨下山冈。)
　　2.抽查,小组内读“武松打虎”段落。
　　3.在描写“武松打虎”的段落中,哪些语句给你留下深刻的印象?你读后有什么感受?
　　(1)引导学生抓住武松打虎这一情节中描写双方动作的词句进行比较。(突遇老虎的“一扑”“一掀”“一剪”,他的对策是闪:“闪在青石旁边”“闪在大虫背后”“又闪在一边”……)
　　这一段话里连用了许多个“闪”字,能否换成“躲”字呢?(“闪”既是本能的反应,又是防御的手段,准确刻画了武松在遭到老虎的突然袭击、毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作,具有突发性,用在这里能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这里一个连一个的“闪”字,绝不是重复、雷同,而是凸显了武松的有勇有谋、智勇双全。)
　　描写武松时,用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字,字字千钧,虎虎生风,形象生动地写出了武松打虎的英雄气势,淋漓尽致地刻画了武松武艺过人的高大形象。
　　(2)根据交流,重点品读相关的句子。
　　①有感情地朗读描写武松打虎的语句,进一步体会武松的性格特点。还可以自由发挥,你觉得怎么能读出武松的性格特点来就怎么读。(学生有感情地朗读。)
　　②谁愿意选择自己读得最好的一句读给同学们听?(学生有感情地朗读,老师适时指导。)
　　③比比谁最能读出武松的气势来。
　　4.“打虎”部分通过对人物动作的描写,突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”
内容有关吗?前面的内容是通过什么描写来表现人物形象的?
　　
四　自主探究,交流收获
　　1.本篇课文是根据中国古典四大名著之一——《水浒传》改编的,你能说说对《水浒传》的初步印象吗?
　　2.小结:《水浒传》写了108个梁山好汉,有很多章节描写了武松精彩的故事。李逵也是《水浒传》中的一个人物,他也曾经打死过老虎,他又有什么特点呢?请同学们课后去阅读《水浒传》,你一定能感受到阅读的乐趣。
　　五　课外拓展
　　1.阅读《水浒传》。
　　2.了解《水浒传》中的某一个人物的故事,讲给同学听。
5.分别通过武松的语言、心理的描写来表现人物形象。
　　(1)通过描写武松的语言,感受到武松的性格特点。
　　①“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”(体会出武松的倔强、豪爽的性格。)
　　②“就有大虫,我也不怕。”(体会到武松的勇敢。)
　　③“这是店家的诡计,吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!”(体会出武松的勇敢。)
　　(2)通过描写武松的心理,感受武松的内心变化,感受他的英雄气概。
　　“转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑……”“怕什么,只管上去,看看怎么样。”(这里虽有犹豫,但更多的仍然是勇往直前的豪气。当天将黑时,他见没有老虎,便自言自语道:“哪儿有什么大虫!是人自己害怕了,不敢上山。”这是他在为自己壮胆,也真实可信。)
　　(3)小结:这些内容看似与打虎无关,实际上与打虎的内容有着密切的关系。
　　6.在这些描写里,武松给你留下什么样的印象?(豪爽、神勇、武艺高强、江湖阅历丰富……
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