《紫藤萝瀑布》学案

七年级下册语文学案
第18课
18
《紫藤萝瀑布
》学案
七年级
班
姓名：
【学习目标】
1、朗读课文，借助工具书，能理解“迸溅、忍俊不禁、盘虬卧龙”等词语。
2、了解作者及写作背景等相关文学常识。
3、通过朗读课文，理清文章写作思路。
4、初步?理解作者含蓄而又深沉的思想感情。
【资料助读】
1、走进作者——宗璞pú，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。曾在中国文联、文艺报等单位工作。
?
1960年调《世界文学》编辑部。"文革"前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。"文革"后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。
　　她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。
写作背景——宗璞，原名冯钟璞，1928年出生于河南书香之家。其父冯友兰，是一代哲学宗师。其姑母冯沅君，五四时期与冰心等齐名。宗璞一家，在"文化大革命"中深受迫害，"焦虑和悲痛"一直压在作者心头。文革结束后，当生活再次萌动希望之时，作者的小弟却身患绝症，不久于人世。作者非常悲痛和郁闷，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，由花儿的盛衰，感悟到生命的美好和生命的永恒，于是写成此文。　
【基础积累】
1.给下列加点的字注音。（抄字注音）
迸溅(　
）（
）
伫立(　
　)　挑逗(　
　)　沉淀（
）
伶仃（
）（
）
忍俊不禁（
）
仙露琼浆（?
?）(　
?)??盘虬卧龙（?
?）　酒酿（
）
2.释词。
迸溅：
稀落：
　　
伶仃：
忍俊不禁：
?　　
仙露琼浆：
?　　
盘虬卧龙：
　
3.整体感知
（1）课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个字，梳理出文章的结构思路。
第一部分：(1—6段)　__
__花(花瀑、花穗、花朵)。
第二部分：(7—9段)　__
__花(赏花的感受、忆花的劫难、颂花的生机)。
第三部分：(10—11段)　__
_花——生命的长河是无止境的。
（2）读课文，说说课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？
（3）读课文，说说作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的？
（4）作者的思想感情发生了怎样的变化？
（5）这篇课文表现了怎样的中心意思？找出最能表现课文中心的句子。
【质疑】
通过预习课文还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。
答案
【学习目标】
1、朗读课文，借助工具书，能理解“迸溅、忍俊不禁、盘虬卧龙”等词语。
2、了解作者及写作背景等相关文学常识。
3、通过朗读课文，理清文章写作思路。
4、初步?理解作者含蓄而又深沉的思想感情。
【资料助读】
1、走进作者——宗璞pú，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。曾在中国文联、文艺报等单位工作。
?
1960年调《世界文学》编辑部。"文革"前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。"文革"后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。
　　她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。
写作背景——宗璞，原名冯钟璞，1928年出生于河南书香之家。其父冯友兰，是一代哲学宗师。其姑母冯沅君，五四时期与冰心等齐名。宗璞一家，在"文化大革命"中深受迫害，"焦虑和悲痛"一直压在作者心头。文革结束后，当生活再次萌动希望之时，作者的小弟却身患绝症，不久于人世。作者非常悲痛和郁闷，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，由花儿的盛衰，感悟到生命的美好和生命的永恒，于是写成此文。　
【基础积累】
1.给下列加点的字注音。
迸溅(　bèng
）（
jiàn
）
伫立(　zhù　)　
挑逗(　tiǎo　)　　沉淀（
diàn
）
忍俊不禁（jīn
）
仙露琼浆（?lù?）(　qióng?)???
盘虬卧龙（?q?u?）　
伶仃（
líng
dīng
）
酒酿（
niàng
）
2.释词。
迸溅：向四外溅?　　
稀落：稀少;稀疏。?　　
伶仃：（1）孤单，没有依靠
（2）瘦弱?　　
忍俊不禁：忍不住笑。?　　
仙露琼浆：比喻美酒。?　　
盘虬卧龙：盘着的虬，卧着的龙。形容树干像虬龙那样盘旋环绕。?　　
3.整体感知
（1）课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个字，梳理出文章的结构思路。
第一部分：(1—6段)　__赏__花(花瀑、花穗、花朵)。
第二部分：(7—9段)　__忆__花(赏花的感受、忆花的劫难、颂花的生机)。
第三部分：(10—11段)　__悟__花——生命的长河是无止境的。
（2）读课文，说说课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？
明确：从整体到局部。先写花瀑，再写花穗，最后写花朵。
（3）读课文，说说作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的？
明确：从三个方面写。
①颜色：“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”。②形态：“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”“一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵”“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着”。
③香味：“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。
（4）作者的思想感情发生了怎样的变化？
看花前，作者因小弟身患绝症，心上压着“焦虑和悲痛”；
看花后，“别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”
（5）这篇课文表现了怎样的中心意思？找出最能表现课文中心的句子。
明确：本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻生死以及疾病带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞美生命的顽强和美好，借用花儿抒发作者的人生感悟，寓情于物，情景交融，托物言志。
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
【质疑】
通过预习课文还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。