第6课《老山界》教学实录（第三课时）

踏踏实实学写事
——《老山界》教学实录
（第三课时）
教学过程
导入：
《老山界》是回忆长征的经典名篇，真实生动地记叙了作者在长征中翻越第一座难走的山的过程，写的事情不少，头绪也很多，却线索清晰，详略得当，将整个翻山过程写得十分清楚，是叙事散文的典范。今天，我们就从写作的角度来研读课文，学习写作技巧。
板书：叙事散文
师：既是叙事散文，我们就先来谈谈叙事。
屏显：一、老山界的事儿
师：用动宾结构的语言概括这篇文章写了什么事：“动词+老山界”。
生1、2、3、4：爬老山界、攀登老山界、战胜老山界、征服老山界……
师指导把这个短语说好。
师：请你再用“人物+事件”的方法来概括这篇文章写了什么事。
生1、2、3、4：红军攀登老山界、红军战胜老山界、红军征服老山界、红军勇闯老山界……
3、师：是的，一篇叙事散文离不开人物和事件。本文写得有条有理、顺序清楚。本文是以什么为线索的呢?
生1：时间变化 生2：地点转移
师：时代，文中有非常明显的表示时间推移和地点变化的词句。屏显文中表明时间、地点的词句：
时间：下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地
地点：山沟——山脚——半山腰——雷公岩——老山界山顶——山下
总结：时间的推移、地点的转换、人物的出场退场，就构成记事的一幕幕场景，连贯起来就是事情的起始、发展和结束。
我们写叙事类作文时，用线索贯穿全文能将事情写得十分清晰。
4、师：这篇文章可以写的东西很多，头绪也不少。那作者把哪些部分写得比较详细，为什么？
生1：与瑶民攀谈。生2：露宿山腰。生3：翻越山顶。生4：下山的时候
师：为什么这些地方写得详细呢？生5：因为这个地方最能表现中心。师：什么中心？生：表现红军的英雄气概，大无畏的精神。师：是的，这些地方最能表现红军的崇高品质。所以我们知道，最能表现课文中心的地方就要详写。不太能或者不能表现中心的就略写或不写。
屏显：总结：根据中心定详略。
板书：详略得当
师：在叙事的过程中，文章还穿插了不少景物描写，下面我们就来谈谈老山界的景儿。
屏显：二、老山界的景儿
小组合作，讨论交流：
文中有不少写景的语句，找出一两处精彩的描写，做批注。想想作者写了什么样的景，怎样写景的，为什么写景。
小组交流讨论。
生1：路上有几处景致很好……清的透底。用比喻的手法写出了下山后我的精神很爽快。
师：怎么运用比喻的？
生1：把泉水比做银子，写出泉水很清凉透亮，衬托出我们的心情很爽快。
师：衬托这个词用得很好。继续。
生2：满天都是星光，火把也亮起来了……分不出是火把还是星星。写出了火把和星星很亮，壮观。衬托出了红军豪迈的情怀，积极乐观的精神。
师：说得很好，你知道为什么这火把是“之”字形的吗？
生：因为山路弯曲，陡峭。
师：这是作者从什么角度观察的？
生：仰视。
师：是的，这个角度看去景象显得尤为壮观。所以我们写景时也可以考虑从多个角度进行观察。
生3：半夜里，突然醒来……包围得像一口井。作者用了多个比喻，写出了半夜山腰上环境的险恶，衬托了红军战士顽强乐观的精神。
生4：耳朵里有不可捉摸的声响，……波涛在澎湃。用比喻和排比生动的写出了半夜听到的声音，体现了红军的乐观精神。
师：从这段描写你感觉到什么？
生5：深夜山谷的寂静。
师：是的，想想看，作者是通过什么手法表现这种寂静的？远、近，大、小……
生5：对比的手法。
师：很会动脑筋。这两位同学都特别注意了修辞手法的运用。想想看，作者是从什么角度来写景的。
生6：视角、听觉。
师：写到冷呢？
生6：触觉。
师：调动多种感觉器官能让我们的观察更加细腻。来总结一下作者的写景技巧。
屏显：总结：
写景的方法：多种观察角度、多种修辞手法、调动多种感官、对比的运用……
写景的作用：一方面是写“物”写“事”，也就是写山势的险峻和翻山的困难。另一方面是写“人”，衬托了红军的豪迈情怀。
板书：恰当的景物描写
师：所以写景也是表现中心的需要，不可过多，要恰到好处。既然写景也是为了衬托“人”，那我们就来谈谈老山界的人。
屏显：三、老山界的人儿
文章写了什么人，他们是怎样的人？
生1：写了瑶民和红军。瑶民很善良，他们很贫穷还把仅有的米给红军吃。
师：那主要人物是谁？
生1：是红军，写瑶民是衬托红军是为人民的。
师：为什么这么说？
生2：瑶民一开始是很怕部队的，因为以前受过军阀欺负，现在红军态度这么好，所以他们也不怕红军了。
师：这里写展示了红军作为一支人民军队的本质，揭示出红军能取得胜利的根本原因，因为是为人民战斗，收到人民的拥护。这里主要运用的什么描写？
生3：语言描写、动作描写。
生4：14到16段，“不要掉队啊！”……“我们顶着天啦！”语言描写表现了红军不怕困难，乐观豪迈的精神。
生5：21到22段，“就在这里睡觉？”……“一会儿就酣然入梦了。”写了红军很辛苦很累，这样的环境也能睡着，表现了他们的坚强乐观。主要运用了心理描写和动作描写。
师：同学们都说得很好，这样的句子文中还有很多。课后还可以在细细品读。同学们平时写得最多的就是写人记事的作文，老师想问你们：写人为主和记事为主的文章在人物描写方面有什么不同？
生1：记事类的文章写人要简略写，写人的文章人物刻画要详细些。
生2：写人的文章以人为中心，写事的文章以写事为中心。
屏显：以记事为主的文章较少对人物的细腻刻画，对人物的描写较少。
板书：人物描写展情怀。
屏显：总结：
叙事文章写作歌
线索清晰分详略，
恰当景物添光彩，
人物描写展情怀，
真情实感好文才！
生自读，齐读。
屏显：四、我也来记事
回忆往事中难忘的时刻，选择一件你觉得值得写的事，以《这是一件小事》或《这不是一件小事》为题（选择其中一个），写一篇作文。
生练写习作。
作业：课后把习作完成。