(共22张PPT)
4.声音的产生
青岛版小学《科学》
四年级下册配套课件
（六·三学制）
活动准备
活动过程
听听下面的声音……
活动过程
其实，无论在什么时候，什么地方，我们总能听到各种声音，大自然的风声、雨声、雷声，乡间的蛙叫、蝉鸣，城里车水马龙的声音。那么
……
声音是怎样产生的呢？
活动过程
制造声音——发现发声物体的共同特点。
活动过程
1.制造声音时，声音不要过大。
2.实验前先讨论怎样做，做完一个再做下一个。每个实验要重复多做几次，力求准确。
3.认真观察实验现象，及时填写实验记录表。
4.思考：不同的物体在发声时有什么共同特点？
温馨提示：
活动过程
发声的物体
发声方法
发声时物体的状态
共同特点
音叉
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水
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矿泉水瓶
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声带
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尺子
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……
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实验记录表
活动过程
活动过程
用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？
活动过程
活动过程
琴弦的振动
活动过程
活动过程
让发声的物体停止发声——发现不发声物体的特点
活动过程
声音是由物体振动产生的。
振动一旦停止，声音也就停止了。
活动过程
敲击鼓面，蜡烛的火焰有什么变化？说明了什么？
活动过程
音响的声音很大时，震的耳朵疼，说明了什么？
活动过程
歌声震碎玻璃杯
活动过程
声音震碎玻璃杯的秘密
音乐家能利用琴弦的振动，演绎出许多美妙动听的曲。
溪水叮咚是水的振动产生的声音
蝉腹部的发生器振动发出声音
青蛙靠气囊的振动发声
