2020-2021学年七年级语文部编版下册5《黄河颂》课件（35张PPT）

名诗名句赞黄河，好一派大国气象
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
——刘禹锡《浪淘沙》
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
——王之涣《凉州词》
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。
——李白《赠裴十四》
黄河颂
光未然
【初中语文匠 出品】
光未然(1913—2002年),诗人、文学评论家。湖北光化(今老河口西北)人。原名张光年。他作的歌词《五月的鲜花》,广为传唱。其组诗《黄河大合唱》歌颂中华民族精神,经冼星海谱曲后风行全国。中华人民共和国成立后,他曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
走近作者
1938年秋冬，诗人和战友们常在大西北的黄河两岸行军，在敌后游击根据地活动。祖国雄奇的山川，游击健儿英勇的身姿强烈地感动着诗人。1939年春，在家国存亡的生死关头，在抗日烽火燃遍祖国大地之时，光未然创作了组诗《黄河大合唱》。经音乐家冼星海谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地，极大地鼓舞了中国军民的抗日热情。
《黄河大合唱》由八个乐章组成： 《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。
了解背景
字词积累
pài
diān
bì
wǎn
zhuó
pī
澎湃
山巅
臂膀
宛转
浊流
劈成
榜样
浩浩荡荡
bǎng
dàng
气魄
狂澜
屏障
哺乳
lán
píng
bǔ
pò
字词积累
澎湃：
狂澜：
屏障：
哺育：
九曲连环：
浩浩荡荡：
巨大的波浪。比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。
像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
喂养。
指黄河的地理、自然特征(黄河有九个重大的弯)。
形容水势广阔浩大,也形容气势雄伟,规模宏大。
形容波浪互相撞击。
初读感知
欣赏视频
思考：
1.作品分为哪两个部分？
2.朗读整个作品，应该读出什么样的感觉？
朗诵词、歌词
热血沸腾、壮怀激越、忧国悲壮
3.尝试朗读，把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫。
听范读，作批注
黄河颂
（朗诵词）
啊，朋友！
黄河/以它/英雄的气魄，
出现在/亚洲的原野；
它/表现出/我们民族的精神：
伟大/而又坚强！
这里，
我们/向着黄河，
唱出/我们的赞歌。
充满自豪
语调激昂，唱响赞歌！
（翻页音频播放不会中止）
听范读，作批注
（歌词）
我/站在高山之巅，
望/黄河滚滚，
奔向/东南。//
惊涛/澎湃，
掀起/万丈狂澜；
浊流/宛转，
结成/九曲连环；
从昆仑山下
奔向/黄海之边；
把中原大地
劈成/南北两面。
重读四个动词，读出层层递进的情感，读出黄河的气势。
听范读，作批注
啊！黄河！
你是/中华民族的摇篮！
五千年的/古国文化，
从你这儿/发源；
多少/英雄的故事，
在你的身边/扮演！
“啊！”读出深情，适当延长。下同。
“黄河！”语调激昂，尽显赞颂之意
“摇篮”语调轻柔，充满依恋。
听范读，作批注
啊！黄河！
你是/伟大坚强，
像一个巨人
出现在/亚洲/平原之上，
用你那/英雄的体魄
筑成/我们民族的屏障。
“坚强”语气坚定，充满力量
“屏障”适当加重语气。
听范读，作批注
啊！黄河！
你/一泻万丈，
浩浩荡荡，
向/南北两岸
伸出千万条/铁的臂膀。
“万丈”语调上扬，读出气势
“臂膀”加重语气，充满力量
“浩浩荡荡”适当延长
听范读，作批注
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬/滋长！
我们/祖国的英雄儿女，
将要学习/你的榜样，
像你一样的伟大/坚强！
像你一样的伟大/坚强！
“发扬滋长”重读——赞颂黄河、学习黄河精神！
充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。
激发情感
本文标题为“黄河颂”，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？
“颂”。表达了诗人对黄河的热爱和歌颂。
激发情感
诗人赞颂了黄河的哪些方面？请用如下句式回答。
示例：
我们歌颂黄河，为她（那）……
选择歌词其中恰当的部分，连在句子后形成语段。并深情朗诵。
我们歌颂黄河，为她千百年来无悔的付出：啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！
细读赏析
理清结构：
尝试将歌词部分分为三个层次，并分别为其拟出小标题。
（1-11行）望黄河雄姿
（12-28行）颂黄河贡献
（29-35行）学黄河精神
细读赏析
思考：在这三部分中，作者是怎样把赞颂之情充分表达出来的？
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜;
浊流宛转，
结成九曲连环;
从昆仑山下奔向黄海之边;
把中原大地劈成南北两面。
望黄河雄姿
把“望”改为“看”好不好？
Q
此段用“望”字总领，进行了远镜头全景概写、近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。如用“看”则使视野相对狭窄，气势不足。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜;
浊流宛转，
结成九曲连环;
从昆仑山下奔向黄海之边;
把中原大地劈成南北两面。
望黄河雄姿
仿照示例，运用“换词法”进行赏析。
我们还可以关注“巅”“奔”“掀”“狂澜”“结”“劈”等词。请小组合作展开讨论。
点拨
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
颂黄河贡献
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
以上划线词语运用了什么修辞手法？有什么作用？
Q
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
颂黄河贡献
“摇篮”运用了比喻的修辞手法，形象地说明黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。
颂
黄河的____________
养育之恩
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
颂黄河贡献
“屏障”运用了比喻的修辞手法，写出了黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河精神更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
颂
黄河的____________
保卫作用
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
颂黄河贡献
“臂膀”运用了比喻的修辞手法，将黄河主流比作“巨人”，将支流比作“千万条铁的臂膀”，表明了黄河流域的宽广。也体现了黄河气势磅礴、势不可挡的力量。
颂
黄河的____________
气势与力量
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
学黄河精神
运用反复的修辞手法，表明了战斗的决心，反复起强调作用，表达了作者对民族精神的赞颂和对战争必胜的信心。
最后两句运用了什么手法？有怎样的效果？
Q
本诗运用了大量修辞手法，请你仔细找一找，在课文旁空白处做上批注。并说说运用修辞手法有何好处。
点拨
回顾问题
思考：在这三部分中，作者是怎样把赞颂之情充分表达出来的？
示例：
作者用_______________赞颂黄河的_______________。
◇作者用“惊涛拍岸”“万丈狂澜”“九曲连环”等富有表现力的四字词语赞颂黄河一泻千里、汹涌澎湃的雄伟形象。
◇作者用三个并列的小节赞颂黄河之神韵。
……
从以上的学习中，你发现作者采用了何种方式进行抒情？
◇作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感。属于直接抒情。
◇直接抒情多用感叹词句，多用第一人称和第二人称，多用感彩鲜明的词语、判断句、修辞等。
你还能从学过的诗歌中再举出直接抒情的例子吗?
悟读情感
黄河是我们的母亲河，提到母亲，我们脑海中多会浮现慈爱、平静的形象，可作者为何着重写她的愤怒、气势、力量呢？结合写作背景谈谈你的看法。
在家国存亡的生死关头，作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
联系生活实际及时代背景，谈谈今天我们学习这首诗歌的现实意义。
示例：
今天，我们依然要以黄河为榜样，像她一样的伟大坚强，在抗击新冠肺炎的共同战“疫”。
今天，我们依然要以黄河为榜样，像她一样的伟大坚强，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗！
……
课后作业
课外阅读《黄河大合唱》第三乐章《黄河之水天上来》、第七乐章《保卫黄河》，揣摩关键语句和精彩内容，并尝试做出批注。
感谢观看
再会
【初中语文匠 出品】