(共17张PPT)第5课时 绿色植物的物质和能量转换
1．(2019·海南)有氧运动有利于健康，从有氧运动的角度分析下列最好的运动方式是( )
活动
打篮球
慢跑
坐
散步
每小时耗氧量(升)
90
120
25
60
A.打篮球 B．慢跑 C．坐 D．散步
2．(2020·乐山)下列农业生产措施中，对粮食增产没有意义的是( )
A．合理密植，让作物的叶片充分地接受光照
B．夜间适当降低温度，减少对有机物的消耗
C．多通氧气勤灌溉，尽量让植物生长在氧、水充足的环境中
D．大棚种植的植物，在白天适当增加温室中二氧化碳的浓度
3．(2020·苏州)某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘液染色法处理叶片，观察到叶片上有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色。其中，出现蓝色的部位是( )
A．a和e B．b和d C．e和d D．c和e
第4题图
4．(2019·聊城)在做“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中，有如图所示的实验环节，该环节不会出现的实验现象是( )
A．大烧杯中的水沸腾
B．小烧杯中的酒精变绿
C．叶片变黄
D．叶片未遮光部分变蓝
5．(2020·昆明)为探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，某小组设计如图实验。下列分析错误的是( )
第5题图
A．实验变量是二氧化碳
B．实验前都不需要暗处理
C．可用酒精溶解叶绿素
D．可用碘液检测有无淀粉产生
6．(2020·绵阳)如图为“绿叶在光下制造有机物”的探究实验。下列叙述错误的是( )
第6题图
A.①中处理的目的是消耗储存的有机物
B．在光照条件下，②中可形成对照关系
C．③中酒精处理叶片的目的是进行消毒
D．④中叶片见光部分遇到碘液变成蓝色
7．(2019·江西)如图表示夏季晴朗的一天某植物进行的两种生理活动。曲线a、b分别表示( )
A．呼吸作用、蒸腾作用 B．蒸腾作用、光合作用
C．呼吸作用、光合作用 D．光合作用、呼吸作用
第7题图
第8题图
8．(2019·荆门)将一盆绿色植物放在一个透明密闭的玻璃容器内，通过改变光照强度来影响植物的生命活动，随着时间的推移，容器内的CO2浓度变化如坐标图所示。下列说法错误的是( )
A．AB段CO2浓度下降，是由于光合作用强度大于呼吸作用强度
B．BC段CO2浓度上升，是由于呼吸作用强度大于光合作用强度
C．实验过程中的T1时刻，该植物体内有机物重量最多
D．由于C点低于A点，所以T2时刻植物体内的有机物重量较T0时刻低
9．(2020·通辽)为了探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并进行以下实验，以下有关说法错误的是( )
第9题图
A．利用甲装置可探究光合作用的原料是二氧化碳、条件是光
B．探究“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中，需要将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热
C．乙装置中澄清的石灰水变浑浊是因为种子在萌发的过程中释放二氧化碳
D．丙装置中蜡烛熄灭是因为种子萌发进行呼吸作用释放二氧化碳
平均气温(℃)
甲地
乙地
白天
33
33
夜间
12
22
10．(2020·德州)甜瓜是葫芦科黄瓜属中的栽培种，品种繁多，全国各地均有栽培。在甜瓜生长期，甲、乙两地的气温如下表，两地的光照条件和栽培措施基本相同，但甲地甜瓜比乙地的含糖量高。原因是( )
A.甲地白天呼吸耗能低于乙地
B．甲地夜间呼吸耗能低于乙地
C．甲、乙两地呼吸作用时间不同
D．甲、乙两地光合作用时间不同
11．(2020·嘉兴、舟山)如图，菟丝子是一种特殊的植物，其茎黄色、叶退化，遇到适宜的植物就缠绕在上面，形成吸根并插入植物体内吸取有机养料。
(1)茎黄色、叶退化，说明菟丝子的细胞中缺少________，不能进行光合作用合成有机物。
(2)菟丝子要获得有机物，其吸根必须插入植物A茎的________。菟丝子与植物A之间属于寄生关系，这在高等植物中极为罕见。
12．(2020·金华、丽水)到19世纪末，经几代科学家对光合作用的不断探索，得到结论：光合作用反应物是H2O和CO2，产物是O2和有机物。为了探究产物O2中的O元素来源，科学兴趣小组从元素守恒的角度进行了猜想。猜想一：O2全部来源于CO2；猜想二：O2全部来源于H2O；猜想三：O2同时来源于两者。为了求证，他们查阅资料如下：
资料1：19世纪末，科学家普遍认为气体之间更容易转化，认为CO2在光的作用下被分解成CO和O2，所以O2来自于同为气体的CO2。
资料2：1937年，英国化学家希尔通过实验发现：离体叶绿体在光照条件下使水分解，释放出O2，并还原电子受体。
资料3：1939年，已经发现了氧的同位素。美国科学家鲁宾、卡门利用18O标记的HO和C18O2分别培养小球藻，光照相同时间后，检测甲、乙两试管中产生的氧气是否含18O，如图所示。
根据所学知识，结合资料回答下列问题：
(1)资料2的实验结论________(填“支持”或“不支持”)资料1的观点。
(2)根据资料3的实验结果，分析可得猜想________成立。
13．(2019·杭州)在研究植物光合作用的实验中，某研究小组在密封的容器A中充入足量的含有同位素14C的14CO2。随着时间的推移，他们发现该植物的不同器官相继出现了同位素14C(如图甲，黑色部分表示检测到同位素14C的部位)。据此回答：
第13题图
(1)14CO2主要是通过图乙中________结构，进入到叶片中。
(2)写出14CO2在叶肉细胞中被合成有机物的文字表达式：________________________________________________________________________。
(3)叶片中的14C主要是通过茎中的哪一部分结构送到该植物的根部？____________(填“外树皮”“木质部”“韧皮部”或“髓”)。
(4)一段时间后，研究小组在容器A外的空气中发现了14CO2，请运用所学的知识解释这一现象：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
14．(2020·阳泉)光合与探究
某校生物课外实验小组的同学们学习了绿色植物的光合作用后，对科学家塞尼比尔(J.
Senebier)的实验非常感兴趣，因为其实验装置能巧妙地收集金鱼藻光合作用释放的气体。于是他们设计并进行了如下实验：
第14题图
如图所示，取生长旺盛，大小基本一致的两株金鱼藻(一种水生植物)，分别放入盛满25℃清水的两个玻璃缸中；用短颈漏斗分别反扣住水中的金鱼藻，再往漏斗颈上分别反扣一支装满25℃清水的试管，迅速用不透光的纸盒将乙缸罩住；把两个装置同时放在同一适宜环境中，光照数小时。请你仔细分析上述实验并回答：
(1)该实验探究的变量是______________。
(2)同学们用即将熄灭的竹签检验甲装置试管中收集到的气体，竹签立刻重新燃烧起来。联系实验过程，你认为该小组能够得出哪两个结论？________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)为使实验结果更加可靠，你建议同学们怎么做？__________________________。
(4)上述实验结束后，你认为该装置还可用于探究哪些与光合作用有关的问题？(可增、减更换部分材料和器具)(答出一个即可)______________________________？
参考答案
第5课时 绿色植物的物质和能量转换
1．B 2.C 3.B 4.D 5.B 6.C 7.D 8.D 9.D 10.B
11．(1)叶绿体 (2)筛管
12．(1)不支持 (2)二
13．(1)气孔 (2)二氧化碳＋水有机物＋氧气 (3)韧皮部 (4)该植物中含有14C同位素的有机物通过呼吸作用被氧化分解成含有14C的二氧化碳，并通过气孔被释放到周围的空气中
14．(1)光照 (2)氧气是光合作用的产物；光是光合作用不可缺少的条件 (3)进行重复试验 (4)水温影响金鱼藻的光合作用吗(共50张PPT)
第一篇 生命科学
第5课时 绿色植物的物质和能量转换
考点1 描述光合作用的原料、条件、产物及简要过程
1．光合作用概念：光合作用是指绿色植物通过_______，利用______，把__________和______转化成存储能量的________，并且释放出________的过程。
2．光合作用反应式
叶绿体
光能
二氧化碳
水
有机物
氧气
考点2 认识光合作用过程中物质和能量的转化及其重要意义
光合作用实现了地球上最重要的两个变化：一是把简单的_______合成为复杂的________，实现了__________；二是把_______转变成_______储存在有机物中，实现了___________。
(1)光合作用为所有生物的生存提供了物质来源和能量来源。
(2)光合作用与生物的细胞呼吸以及各种燃烧反应相反，它消耗二氧化碳，放出氧气，因此在维持大气中的氧气和二氧化碳含量的稳定方面有巨大的作用。
无机物
有机物
物质的转化
太阳能
化学能
能量的转化
1．(2020·温州)植物光合作用在叶中合成有机物时，下列示意图能正确表示物质进出叶片的是(
)
B
2．(2019·金华)研究发现不同品种的越橘，其光合作用速率不同。为了探究其不同的原因，科研人员进行了如下实验：选取A、B、C三个品种各6株，每株均采集位于中上部且向阳的叶片5片，测定并计算叶片中叶绿素的含量和光合作用速率，重复三次取平均值，结果如图和表。
品种
A
B
C
叶绿素含量(毫克/克)
6.22
8.11
7.85
请回答：
(1)实验中每个品种选取6株的目的是_____________
_______________________。
(2)测定光合作用速率时，主要控制温度、二氧化碳浓度和_________相同。
(3)实验可以得出的结论是______________________
______________________________________。
减小实验的偶然性，使结论更可靠
光照强度
不同品种的越橘，叶绿素的含量越高，其光合作用速率越大
考点3 描述呼吸作用中的物质变化及其反应过程
1．呼吸作用概念：呼吸作用(主要指有氧呼吸)是指在_____的参与下，通过植物细胞内有关酶的_____作用，把糖类等_______氧化分解，生成__________和_____，同时放出大量______的过程。
2．呼吸作用反应式
有机物＋氧气
二氧化碳＋水＋能量
氧气
催化
有机物
二氧化碳
水
能量
3．呼吸作用场所：植物体的________。
4．呼吸实质：____________(指有氧呼吸)
呼吸过程中物质转变：________分解为________，呼吸过程中能量转变：_______转变为_____________。
活细胞
氧化反应
有机物
无机物
化学能
其他形式的能
考点4 知道植物光合作用和呼吸作用的区别
?
光合作用
呼吸作用
条件
光照
有光无光均可进行
场所
叶绿体
__________
物质
变化
吸收CO2，放出O2，
无机物→有机物
吸收O2，放出CO2，
有机物→无机物
能量
变化
光能→______能，储存能量
化学能变成_______及其他能，释放能量
意义
生物体有机物和能量的最终来源，维持大气中CO2
和O2含量的稳定
释放的能量是一切生命活动所必需的
联系
光合作用为呼吸作用提供了物质基础(有机物和氧气)，呼吸作用为光合作用提供了能量和原料
活细胞
内能
化学
3．(2020·金华、丽水)为探究植物种子呼吸作用的产物，用如图装置进行对照实验：先在A、B试管中加入等量的澄清石灰水，再往A试管中加入适量的已浸水及消毒的蚕豆种子，则试管B中应加入等量的(
)
A．已浸水及消毒的绿豆种子
B．已煮熟及消毒的蚕豆种子
C．已浸水及未消毒的蚕豆种子
D．已煮熟及未消毒的蚕豆种子
B
4．(2020·台州)台州是“中国大棚葡萄之乡”。近年来，果农在农技部门指导帮助下，在葡萄架下种植比较耐阴的豆科类、叶菜类等经济作物，获得了较好的经济效益。
(1)葡萄园中所有的生物构成____(填“种群”“群落”或“生态系统”)。
(2)在葡萄架下种植耐阴的豆科类、叶菜类等作物可以提高___________________________________利用率。
(3)钾肥能促进糖类的合成与运输，提高葡萄品质，在葡萄开花后要注意补充钾肥。下列属于钾肥的是____(填序号)。
①KCl ②CO(NH2)2 ③NH4HCO3
群落
土地(或能量、空间、阳光等合理均可)
①
(4)如图表示大棚内某段时间二氧化碳浓度的变化情况。t1～t2时段内二氧化碳浓度逐渐下降的原因是_________________________________________________________________________。
光合作用速率大于呼吸作用速率(或二氧化碳的吸收速率大于释放速率)
考点5 说明农业生产(合理灌溉、合理施肥、种子处理等)中的物质和能量的转换原理
1．合理灌溉和合理施肥
(1)水、无机盐是细胞构成的基本成分和生理活动的重要参与者，应根据植物的需求规律，适时、适量地进行灌溉、施肥。
(2)过多的水分会影响到根部等器官的_________，从而导致烂根等现象的出现。过多的无机盐会引起烧苗，缺乏时会影响植物的正常发育。
有氧呼吸
2．合理密植
根据______________
，在一定面积的土地上，为了提高农作物的产量，应尽量让阳光照射到农作物上，少照射到地面上，并尽量避免农作物之间的相互遮光。
3．种子处理
成熟的种子，时刻进行呼吸作用，为了有效提高种子的储藏时间，可采取______、______等方法，降低种子的_________。
光合作用原理
低温
干燥
呼吸作用
5．(2019·聊城)在探究绿色植物呼吸作用的过程中，设计了如图一实验，并用传感仪器测量了实验过程中温度、二氧化碳、氧气的变化，依据数据绘制了图二曲线，你认为能正确表达萌发的种子实验曲线的是(
)
A．1、2、5
B．3、4、6
C．1、2、3
D．4、5、6
A
★例1 (2020·佛山)兴趣小组的同学对光合作用展开了如图所示的探究实验，下列叙述不正确的是(
)
A．实验前需要将实验材料
放置在黑暗处一昼夜
B．实验中所选用的塑料袋
应该是透明的
C．甲装置中叶片脱色后，
再用碘液染色会变为蓝色
D．实验可说明二氧化碳是
光合作用的原料
C
高频点1 植物的光合作用
例1 C 【解析】A.实验前，应将甲、乙装置中的植株在黑暗处放置一昼夜，目的是让其消耗掉叶片中原有的淀粉，以免影响实验结果的可靠性。A正确；B.实验中所选用的塑料袋应该是透明的，便于透光。B正确；C.甲装置由于吸收剂能吸收二氧化碳，而使植株不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色。C错误；D.该探究实验证明：二氧化碳是光合作用的原料。D正确。故选C。
1．为探究光照强度对光合速率的影响，用如图装置进行实验。在适宜且恒定
温度下，改变灯与烧杯间
的距离，分别测得金鱼藻
1分钟内放出的气泡数
(如表)。
灯与烧杯的距离/厘米
10
15
20
25
30
35
40
45
气泡数/个
18
15
10
8
6
4
2
0
(1)实验中灯功率不变，控制光照强度的方法是_________________________。
(2)当灯与烧杯的距离在一定范围内时，能产生气泡且随着距离增加气泡数越来越少的原因分别是_______________________________________________________________________。
改变灯与烧杯的距离
金鱼藻进行光合作用产生氧气；灯与烧杯的距离越大，烧杯受到的光照强度越小
★例2 (2020·滨州)某同学为了探究光合作用和呼吸作用对植物体内有机物含量的影响，进行了以下实验：从同一水生植物上摘取长势、质量相同的三片叶片，编号为1、2、3。1号直接烘干称重为a克，2、3号放入盛有清水的烧杯中，并分别置于适宜光照和黑暗处(其他条件均相同且适宜)，向水中通入空气，5小时后取出，烘干称重分别为b克、c克。下列相关分析正确的是(
)
A．b＋c是光合作用制造有机物的质量
B．a－c是呼吸作用消耗有机物的质量
C．c－b是呼吸作用消耗有机物的质量
D．b－a是光合作用制造有机物的质量
B
高频点2 植物的呼吸作用
例2 B 【解析】叶片在5小时内通过光合作用制造的有机物的质量是b－c，A、D错误；叶片在5小时内通过呼吸作用消耗的有机物的质量是a－c，B正确，C错误。故选B。
★2.如图曲线表示在适宜条件下，某植物
种子萌发过程中鲜重的变化。下列分析错
误的是(
)
A．Ⅰ、Ⅲ阶段种子的鲜重显著增加
B．Ⅰ、Ⅱ阶段种子的干重显著减少
C．第Ⅲ阶段种子的胚根已发育成幼根
D．第Ⅲ阶段种子增加的重量主要是水
B
2．B 【解析】根据分析和图示可知：A.Ⅰ、Ⅲ阶段种子的鲜重显著增加，A正确；B.在Ⅰ、Ⅱ阶段种子没有萌发，所以干重变化很小，B错误；C.在种子萌发的过程中，首先萌发的是胚根，发育成植物体的根，所以第Ⅲ阶段种子的胚根已发育成幼根，C正确；D.种子吸水膨胀，第Ⅲ阶段种子增加的重量主要是水，D正确。
高频点3 呼吸作用与光合作用的区别和联系
★例3 (2019·福建)甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示，下列分析正确的是(
)
A．光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相同
B．光照强度为a时，乙不进行光合作用
C．光照强度为c时，甲和乙合
成的有机物量相同
D．光照强度为d时，可表明甲
更适合强光照下生长
D
例3 D 【解析】A.光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量不同，A错误；B.光照强度为a时，乙的光合作用和呼吸作用相等，B错误；C.据图可见：从0到c点甲吸收的二氧化碳比乙吸收的二氧化碳多，所以光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量不同，C错误；D.据图可见：甲的代谢比乙的代谢旺盛，可表明甲更适合强光照下生长，D正确。故选D。
3．(2020·娄底)如图表示叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。请分析，下列有关叙述正确的是(
)
A．曲线中A点表示叶片没有进行光合作用
B．曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大
C．曲线中BC段上升的原
因是光照强度减弱
D．曲线中DE段上升的原
因是气孔关闭
B
★例4
如图是在不同温度条件下
测定某种植物光合作用与
呼吸作用强度绘制成的曲线，
试问在光照强度相同时，对植物生长最有利的温
度是(
)
A．t0～t1 B．t1～t2 C．t2～t3 D．t3～t4
C
【提醒】观察图示可知，光合作用和呼吸作用的强度在一定范围内随温度的增加而增大，并不是温度越高光合作用的强度越大。
例4 C 【解析】由图示可知，在t2－t3时光合作用的强度较强，能制造较多的有机物，而这时的呼吸作用的强度不大，分解的有机物较少，对植物生长最有利。
★例5 (2019·通辽)下列对图中各曲线的分析，正确的是(
)
D
【提醒】解读曲线坐标图，从中提取有利于解题的信息，与所学知识建立链接，并用所学知识解释问题，从而得出答案。
A.如图表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10～20天之间，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用
B．如图是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳
C．如图表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有利于提高农作物产量
D．如图曲线可以表示绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度的变化情况
例5 D 【解析】A.图中前10天，呼吸作用占优势，消耗氧气，导致氧气浓度减小，第10天时氧气浓度最小，说明在第10天时光合作用强度与呼吸作用强度相等。第10天后光合作用占优势，幼苗光合作用产生的氧气大于幼苗(和其他微生物)呼吸消耗的氧气，导致氧气浓度升高。A错误；B.图中0～6点，蔬菜进行呼吸作用，消耗氧气，所以氧气浓度下降；6～18点光合作用的速率大于呼吸作用，所以氧气浓度增加，可见图中气体是氧气。B错误；C.据图分析，a点和c点的光合作用强度差异说明二氧化碳浓度是影响光合作用强度的因素。
同一光照强度，二氧化碳浓度越大，光合作用强度越强。根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加二氧化碳浓度有利于提高农作物产量。C错误；D.蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，光照强度影响气孔的开闭，在一定的范围内光照强度的增加，能促进气孔的开启，利于水蒸气的逸出，使蒸腾作用加强。到了温度最高时气孔就会关闭，防止体内水分的蒸发，然后植物的蒸腾作用随温度的降低而降低。D正确。故选D。
★例6 (2020·湖州)科学兴趣小组为研究金鱼藻的光合作用，做了如下实验：
步骤1：将溴麝香草酚蓝和呈弱碱性的NaHCO3溶液配成蓝色液体，并向试管中通入一定量的CO2，使液体呈浅绿色。
步骤2：将等量的浅绿色液体分别加入到4支试管中，2～4号试管中加入金鱼藻，1号试管不加金鱼藻。封闭各试管。
步骤3和实验结果：见下表
(1)该实验的目的是__________________________
_______________________。
探究金鱼藻的光合作用强度与光照强度的关系
(2)2～4号试管中应加入________、生长状况一致的金鱼藻。
(3)若1号试管在1小时后液体的颜色呈现_______，则说明2～4号试管的实验结果是可靠的。
(4)请解释4号试管液体呈现蓝色的原因：____________
_________________________________________________________。
等量
浅绿色
光合作用强度大于呼吸作用强度，溶液中二氧化碳减少，碳酸也减少，pH上升
例6 (1)探究金鱼藻的光合作用强度与光照强度的关系 (2)等量 (3)浅绿色 (4)光合作用强度大于呼吸作用强度，溶液中二氧化碳减少，碳酸也减少，pH上升。 【解析】(1)植物在光照条件下进行光合作用，根据实验现象可知，该实验的目的是探究金鱼藻的光合作用强度与光照强度的关系；(2)在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的是除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，2～4号试管中应加入等量、生长状况一致的金鱼藻；
(3)4号试管距日光灯的距离最近即10厘米，光合作用最强，若1号试管在1小时后液体的颜色呈现浅绿色，则说明2～4号试管的实验结果是可靠的；(4)4号试管液体呈现蓝色的原因：光合作用强度大于呼吸作用强度，溶液中二氧化碳减少，碳酸也减少，pH上升。
(友情提示：本栏目建议午休时间完成)
1．(2020·湖州)叶绿素是一类含镁的有机物，是叶绿体中的重要色素，与光合作用密切相关。叶绿素(
)
A．主要吸收白光中的绿光
B．存在于植物体的每个细胞中
C．能溶解在酒精中
D．含有的镁用于调节植物的生命活动
C
2．(2020·随州)植物与我们的生活息息相关，我们日常的衣、食、住、行往往都离不开它。植物从种子长成参天大树的过程中其有机物含量增加的主要物质来源是(
)
A．土壤中的水和无机盐
B．大气中的二氧化碳和土壤中的水
C．土壤中的水和有机物
D．大气中的二氧化碳和土壤中的无机盐
B
3．(2019·昆明)在晴朗的白天，天竺葵光合作用强度随时间的变化情况如图，有关分析错误的是(
)
A．0时天竺葵一定进行呼吸作用
B．10时天竺葵制造氧气的速率一定是最大的
C．12时天竺葵叶片部分气孔一定缩小或闭合
D．一昼夜内天竺葵在18时有机物总量一定最多
D
4．(2020·东营)如图的式子中，①②表示绿色植物体内进行的两项生理活动，a、b代表两种不同的物质。下列有关叙述，正确的是(
)
A．①②只能在有光的条件下进行
B．①②不能在同一细胞中进行
C．①所需的a物质和水都由生理活动②提供
D．②所释放的能量是b物质中储存的能量
D
5．(2020·河南)如图表示“绿叶在光下制造有机物”的实验过程。下列有关该实验的分析中，不正确的是(
)
A．暗处理的目的是为了转运和消耗掉叶片中原有的淀粉
B．叶片部分遮光处理是为了设置对照实验
C．水浴加热过程中，小烧杯内酒精的作用是溶解叶绿素
D．滴加碘液染色后，叶片的遮光部分变成蓝色
D
★6.(2018·聊城)如图是植物的叶释放或吸收氧气的量(相对值)随时间变化的曲线图，下列叙述中错误的是(
)
A．AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
B．BD段植物光合作用与呼吸作用都进行
C．C点时光合作用释放氧的
量与呼吸作用吸收氧的量相等
D．DE段光合作用释放氧的
量小于呼吸作用吸收氧的量
D
6．D 【解析】光合作用释放氧气，呼吸作用消耗氧气。A.AB段氧气的吸收量是定值，表示光合作用没有进行，正确；B.BD段释放的氧气量增加，所以进行了光合作用，呼吸作用在一天中每一个时刻都进行，正确；C.C点释放的氧气为零，表示光合作用和呼吸作用的强度相同，即光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等，正确；D.DE段，释放的氧气大于零，所以光合作用释放氧的量应大于呼吸作用吸收氧的量，错误。故选D。
7．(2020·杭州)小金为研究绿色植物的光合作用做了如下实验：
(1)该实验的目的是________________________
_________________________________。
研究金鱼藻的光合作用是否需要二氧化碳
(2)将锥形瓶中的水煮沸并立即加塞，其目的是_____________________________________________________。
(3)①②试管中的金鱼藻在加入前要经过24小时暗处理，若暗处理后立即脱色并滴加碘液，能否观察到金鱼藻叶片变蓝色？______(填“能”或“不能”)。
(4)②试管中金鱼藻在光照过程中产生大量的气泡，这些气泡中的气体主要是_________。
不能
氧气
去除水中原有的二氧化碳并防止空气中的二氧化碳溶于水
8．(2020·衢州)科学家探索光合作用过程和本质经历了漫长的历程。我们知道绿色植物利用太阳光能把二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气。H2O和CO2均含有O，那么O2中的O是来源于什么物质呢？
资料一：19世纪末，科学家普遍认为：CO2在光的作用下被分解为CO和O2。
资料二：范·尼尔通过实验得出紫硫细菌合成有机物的反应式，与高等植物光合作用的反应式进行比较研究后，建立了猜想。
紫硫细菌：CO2＋2H2S
(CH2O)(糖类)＋2S＋H2O
高等植物：CO2＋2H2O
(CH2O)(糖类)＋O2＋H2O
资料三：英国化学家希尔在一个密闭的装置中加入含叶绿体的悬浮液和高铁盐(作氧化剂，不产生氧气)，并除去装置内的CO2，在光照下发现密闭装置中产生了O2。
资料四：美国科学家鲁宾、卡门给三组小球藻提供含有一定比例18O的水和碳酸氢盐(释放二氧化碳，其他条件均相同)，光照相同时间后，分别检测小球藻释放氧气中18O的比例，实验结果如表所示。(18O是表示中子数为10的氧原子，可作为示踪原子)
(1)通过资料二中的比较分析，可以作出的猜想是__________________________。
(2)希尔实验能否证明光合作用产生的O2全部来源于H2O？请作出判断并说明理由：______________________
________________________________________。
(3)分析鲁宾、卡门的实验结果，可得出的结论及相应的依据分别是______________________________________
_________________________________________________________________________________________。
光合作用产生的O2来自于H2O
不能，该实验只能证明O2有来源于H2O，但没有证明O2是否有来源于CO2
结论：光合作用释放的O2全部来自水；
依据：光合作用释放的氧气中18O的比例与水中18O的比例接近(相同)，不受碳酸氢盐中18O比例的影响考点1 描述光合作用的原料、条件、产物及简要过程
1．光合作用概念：光合作用是指绿色植物通过____________，利用____________，把____________和________转化成存储能量的____________，并且释放出____________的过程。
2．光合作用反应式
二氧化碳＋水有机物＋氧气
考点2 认识光合作用过程中物质和能量的转化及其重要意义
光合作用实现了地球上最重要的两个变化：一是把简单的____________合成为复杂的____________，实现了 ；二是把____________转变成____________储存在有机物中，实现了____________。
(1)光合作用为所有生物的生存提供了物质来源和能量来源。
(2)光合作用与生物的细胞呼吸以及各种燃烧反应相反，它消耗二氧化碳，放出氧气，因此在维持大气中的氧气和二氧化碳含量的稳定方面有巨大的作用。
1．(2020·温州)植物光合作用在叶中合成有机物时，下列示意图能正确表示物质进出叶片的是( )
2．(2019·金华)研究发现不同品种的越橘，其光合作用速率不同。为了探究其不同的原因，科研人员进行了如下实验：选取A、B、C三个品种各6株，每株均采集位于中上部且向阳的叶片5片，测定并计算叶片中叶绿素的含量和光合作用速率，重复三次取平均值，结果如图和表。
品种
A
B
C
叶绿素含量(毫克/克)
6.22
8.11
7.85
请回答：
(1)实验中每个品种选取6株的目的是____________。
(2)测定光合作用速率时，主要控制温度、二氧化碳浓度和____________相同。
(3)实验可以得出的结论是__________________。
考点3 描述呼吸作用中的物质变化及其反应过程
1．呼吸作用概念：呼吸作用(主要指有氧呼吸)是指在____________的参与下，通过植物细胞内有关酶的____________作用，把糖类等____________氧化分解，生成____________和________，同时放出大量____________的过程。
2．呼吸作用反应式
有机物＋氧气二氧化碳＋水＋能量
3．呼吸作用场所：植物体的____________。
4．呼吸实质：____________(指有氧呼吸)
呼吸过程中物质转变：____________分解为____________，呼吸过程中能量转变：____________转变为____________。
考点4 知道植物光合作用和呼吸作用的区别
光合作用
呼吸作用
条件
光照
有光无光均可进行
场所
叶绿体
____________
物质
变化
吸收CO2，放出O2，
无机物→有机物
吸收O2，放出CO2，
有机物→无机物
能量
变化
光能→____________能，储存能量
化学能变成____________及其他能，释放能量
意义
生物体有机物和能量的最终来源，维持大气中CO2
和O2含量的稳定
释放的能量是一切生命活动所必需的
联系
光合作用为呼吸作用提供了物质基础(有机物和氧气)，呼吸作用为光合作用提供了能量和原料
3．(2020·金华、丽水)为探究植物种子呼吸作用的产物，用如图装置进行对照实验：先在A、B试管中加入等量的澄清石灰水，再往A试管中加入适量的已浸水及消毒的蚕豆种子，则试管B中应加入等量的( )
A．已浸水及消毒的绿豆种子
B．已煮熟及消毒的蚕豆种子
C．已浸水及未消毒的蚕豆种子
D．已煮熟及未消毒的蚕豆种子
4．(2020·台州)台州是“中国大棚葡萄之乡”。近年来，果农在农技部门指导帮助下，在葡萄架下种植比较耐阴的豆科类、叶菜类等经济作物，获得了较好的经济效益。
(1)葡萄园中所有的生物构成________(填“种群”“群落”或“生态系统”)。
(2)在葡萄架下种植耐阴的豆科类、叶菜类等作物可以提高________利用率。
(3)钾肥能促进糖类的合成与运输，提高葡萄品质，在葡萄开花后要注意补充钾肥。下列属于钾肥的是________(填序号)。
①KCl ②CO(NH2)2 ③NH4HCO3
(4)如图表示大棚内某段时间二氧化碳浓度的变化情况。t1～t2时段内二氧化碳浓度逐渐下降的原因是______________________________________________________。
考点5 说明农业生产(合理灌溉、合理施肥、种子处理等)中的物质和能量的转换原理
1．合理灌溉和合理施肥
(1)水、无机盐是细胞构成的基本成分和生理活动的重要参与者，应根据植物的需求规律，适时、适量地进行灌溉、施肥。
(2)过多的水分会影响到根部等器官的____________，从而导致烂根等现象的出现。过多的无机盐会引起烧苗，缺乏时会影响植物的正常发育。
2．合理密植
根据____________，在一定面积的土地上，为了提高农作物的产量，应尽量让阳光照射到农作物上，少照射到地面上，并尽量避免农作物之间的相互遮光。
3．种子处理
成熟的种子，时刻进行呼吸作用，为了有效提高种子的储藏时间，可采取____________、____________等方法，降低种子的____________。
5．(2019·聊城)在探究绿色植物呼吸作用的过程中，设计了如图一实验，并用传感仪器测量了实验过程中温度、二氧化碳、氧气的变化，依据数据绘制了图二曲线，你认为能正确表达萌发的种子实验曲线的是( )
A.1、2、5 B．3、4、6 C．1、2、3 D．4、5、6
高频点1 植物的光合作用
★例1 (2020·佛山)兴趣小组的同学对光合作用展开了如图所示的探究实验，下列叙述不正确的是( )
A.实验前需要将实验材料放置在黑暗处一昼夜
B．实验中所选用的塑料袋应该是透明的
C．甲装置中叶片脱色后，再用碘液染色会变为蓝色
D．实验可说明二氧化碳是光合作用的原料
1．为探究光照强度对光合速率的影响，用如图装置进行实验。在适宜且恒定温度下，改变灯与烧杯间的距离，分别测得金鱼藻1分钟内放出的气泡数(如表)。
灯与烧杯的距离/厘米
10
15
20
25
30
35
40
45
气泡数/个
18
15
10
8
6
4
2
0
(1)实验中灯功率不变，控制光照强度的方法是____________。
(2)当灯与烧杯的距离在一定范围内时，能产生气泡且随着距离增加气泡数越来越少的原因分别是____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
高频点2 植物的呼吸作用
★例2 (2020·滨州)某同学为了探究光合作用和呼吸作用对植物体内有机物含量的影响，进行了以下实验：从同一水生植物上摘取长势、质量相同的三片叶片，编号为1、2、3。1号直接烘干称重为a克，2、3号放入盛有清水的烧杯中，并分别置于适宜光照和黑暗处(其他条件均相同且适宜)，向水中通入空气，5小时后取出，烘干称重分别为b克、c克。下列相关分析正确的是( )
A．b＋c是光合作用制造有机物的质量
B．a－c是呼吸作用消耗有机物的质量
C．c－b是呼吸作用消耗有机物的质量
D．b－a是光合作用制造有机物的质量
★2.如图曲线表示在适宜条件下，某植物种子萌发过程中鲜重的变化。下列分析错误的是( )
A.Ⅰ、Ⅲ阶段种子的鲜重显著增加
B．Ⅰ、Ⅱ阶段种子的干重显著减少
C．第Ⅲ阶段种子的胚根已发育成幼根
D．第Ⅲ阶段种子增加的重量主要是水
高频点3 呼吸作用与光合作用的区别和联系
★例3 (2019·福建)甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示，下列分析正确的是( )
A.光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相同
B．光照强度为a时，乙不进行光合作用
C．光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同
D．光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长
3．(2020·娄底)如图表示叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。请分析，下列有关叙述正确的是( )
A．曲线中A点表示叶片没有进行光合作用
B．曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大
C．曲线中BC段上升的原因是光照强度减弱
D．曲线中DE段上升的原因是气孔关闭
【提醒】观察图示可知，光合作用和呼吸作用的强度在一定范围内随温度的增加而增大，并不是温度越高光合作用的强度越大。
★例4
如图是在不同温度条件下测定某种植物光合作用与呼吸作用强度绘制成的曲线，试问在光照强度相同时，对植物生长最有利的温度是( )
A．t0～t1 B．t1～t2 C．t2～t3 D．t3～t4
【提醒】解读曲线坐标图，从中提取有利于解题的信息，与所学知识建立链接，并用所学知识解释问题，从而得出答案。
★例5 (2019·通辽)下列对图中各曲线的分析，正确的是( )
A.如图表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10～20天之间，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用
B．如图是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳
C．如图表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有利于提高农作物产量
D．如图曲线可以表示绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度的变化情况
★例6 (2020·湖州)科学兴趣小组为研究金鱼藻的光合作用，做了如下实验：
步骤1：将溴麝香草酚蓝和呈弱碱性的NaHCO3溶液配成蓝色液体，并向试管中通入一定量的CO2，使液体呈浅绿色。
步骤2：将等量的浅绿色液体分别加入到4支试管中，2～4号试管中加入金鱼藻，1号试管不加金鱼藻。封闭各试管。
步骤3和实验结果：见下表
试管编号
1
2
3
4
溴麝香草酚蓝是一种酸碱指示剂，在弱酸性环境中呈黄色，弱碱性环境中呈蓝色，中性环境中呈浅绿色。
CO2的水溶液中含有CO2、H2CO3等微粒，当CO2减少时，H2CO3也减少。
距日光
灯的距
离(厘米)
10
50
30
10
1小时后液
体的颜色
？
黄
色
浅
绿
色
蓝
色
(1)该实验的目的是__________________________________________________________。
(2)2～4号试管中应加入__________、生长状况一致的金鱼藻。
(3)若1号试管在1小时后液体的颜色呈现__________，则说明2～4号试管的实验结果是可靠的。
(4)请解释4号试管液体呈现蓝色的原因：_____________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
1．(2020·湖州)叶绿素是一类含镁的有机物，是叶绿体中的重要色素，与光合作用密切相关。叶绿素( )
A．主要吸收白光中的绿光
B．存在于植物体的每个细胞中
C．能溶解在酒精中
D．含有的镁用于调节植物的生命活动
2．(2020·随州)植物与我们的生活息息相关，我们日常的衣、食、住、行往往都离不开它。植物从种子长成参天大树的过程中其有机物含量增加的主要物质来源是( )
A．土壤中的水和无机盐
B．大气中的二氧化碳和土壤中的水
C．土壤中的水和有机物
D．大气中的二氧化碳和土壤中的无机盐
3．(2019·昆明)在晴朗的白天，天竺葵光合作用强度随时间的变化情况如图，有关分析错误的是( )
A．0时天竺葵一定进行呼吸作用
B．10时天竺葵制造氧气的速率一定是最大的
C．12时天竺葵叶片部分气孔一定缩小或闭合
D．一昼夜内天竺葵在18时有机物总量一定最多
4．(2020·东营)如图的式子中，①②表示绿色植物体内进行的两项生理活动，a、b代表两种不同的物质。下列有关叙述，正确的是( )
A．①②只能在有光的条件下进行
B．①②不能在同一细胞中进行
C．①所需的a物质和水都由生理活动②提供
D．②所释放的能量是b物质中储存的能量
5．(2020·河南)如图表示“绿叶在光下制造有机物”的实验过程。下列有关该实验的分析中，不正确的是( )
A．暗处理的目的是为了转运和消耗掉叶片中原有的淀粉
B．叶片部分遮光处理是为了设置对照实验
C．水浴加热过程中，小烧杯内酒精的作用是溶解叶绿素
D．滴加碘液染色后，叶片的遮光部分变成蓝色
★6.(2018·聊城)如图是植物的叶释放或吸收氧气的量(相对值)随时间变化的曲线图，下列叙述中错误的是( )
A．AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
B．BD段植物光合作用与呼吸作用都进行
C．C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等
D．DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量
7．(2020·杭州)小金为研究绿色植物的光合作用做了如下实验：
第7题图
(1)该实验的目的是__________________________________________________________。
(2)将锥形瓶中的水煮沸并立即加塞，其目的是________________________。
(3)①②试管中的金鱼藻在加入前要经过24小时暗处理，若暗处理后立即脱色并滴加碘液，能否观察到金鱼藻叶片变蓝色？________(填“能”或“不能”)。
(4)②试管中金鱼藻在光照过程中产生大量的气泡，这些气泡中的气体主要是________。
8．(2020·衢州)科学家探索光合作用过程和本质经历了漫长的历程。我们知道绿色植物利用太阳光能把二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气。H2O和CO2均含有O，那么O2中的O是来源于什么物质呢？
资料一：19世纪末，科学家普遍认为：CO2在光的作用下被分解为CO和O2。
资料二：范·尼尔通过实验得出紫硫细菌合成有机物的反应式，与高等植物光合作用的反应式进行比较研究后，建立了猜想。
紫硫细菌：CO2＋2H2S(CH2O)(糖类)＋2S＋H2O
高等植物：CO2＋2H2O(CH2O)(糖类)＋O2＋H2O
资料三：英国化学家希尔在一个密闭的装置中加入含叶绿体的悬浮液和高铁盐(作氧化剂，不产生氧气)，并除去装置内的CO2，在光照下发现密闭装置中产生了O2。
资料四：美国科学家鲁宾、卡门给三组小球藻提供含有一定比例18O的水和碳酸氢盐(释放二氧化碳，其他条件均相同)，光照相同时间后，分别检测小球藻释放氧气中18O的比例，实验结果如表所示。(18O是表示中子数为10的氧原子，可作为示踪原子)
组别
水中18O的
比例(%)
碳酸氢盐中18O
的比例(%)
释放的氧气中
18O的比例(%)
1
0.85
0.41
0.84
2
0.85
0.55
0.85
3
0.85
0.61
0.85
通过资料二中的比较分析，可以作出的猜想是_______________________________
___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)希尔实验能否证明光合作用产生的O2全部来源于H2O？请作出判断并说明理由：________________________________________________________________________。
(3)分析鲁宾、卡门的实验结果，可得出的结论及相应的依据分别是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
参考答案
第5课时 绿色植物的物质和能量转换
课前预热
考点1 1.叶绿体 光能 二氧化碳 水 有机物 氧气
考点2 无机物 有机物 物质的转化 太阳能 化学能 能量的转化
【考点真题】1.B 2.(1)减小实验的偶然性，使结论更可靠
(2)光照强度 (3)不同品种的越橘，叶绿素的含量越高，其光合作用速率越大
考点3 1.氧气 催化 有机物 二氧化碳 水 能量 3.活细胞 4.氧化反应 有机物 无机物 化学能 其他形式的能
考点4 活细胞 化学 内能
【考点真题】3.B 4.(1)群落 (2)土地(或能量、空间、阳光等，合理均可) (3)① (4)光合作用速率大于呼吸作用速率(或二氧化碳的吸收速率大于释放速率)
考点5 1.(2)有氧呼吸 2.光合作用原理 3.低温 干燥 呼吸作用
【考点真题】5.A
课堂突破
例1 C 例2 B 例3 D 例4 C 例5 D 例6 (1)探究金鱼藻的光合作用强度与光照强度的关系 (2)等量 (3)浅绿色
(4)光合作用强度大于呼吸作用强度，溶液中二氧化碳减少，碳酸也减少，pH上升
【变式拓展】
1．(1)改变灯与烧杯的距离 (2)金鱼藻进行光合作用产生氧气；灯与烧杯的距离越大，烧杯受到的光照强度越小 2.B 3.B
校内作业
1．C 2.B 3.D 4.D 5.D 6.D 7.(1)研究金鱼藻的光合作用是否需要二氧化碳 (2)去除水中原有的二氧化碳并防止空气中的二氧化碳溶于水 (3)不能 (4)氧气 8.(1)光合作用产生的O2来自于H2O (2)不能，该实验只能证明O2有来源于H2O，但没有证明O2是否有来源于CO2 (3)结论：光合作用释放的O2全部来自水；依据：光合作用释放的氧气中18O的比例与水中18O的比例接近(相同)，不受碳酸氢盐中18O比例的影响
