六年级上册数学教案-7.1 扇形统计图 冀教版
文档属性
| 名称 | 六年级上册数学教案-7.1 扇形统计图 冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 529.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-10 07:25:18 | ||
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文档简介
《扇形统计图》教学设计
教学目标：
1．认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。
2．使学生在观察、比较、猜测、联想等活动中经历认识扇形统计图的过程，充分体会扇形统计图的含义，即各部分数量与总数之间的关系。
3．让学生在解决问题的过程中，体会扇形统计图的价值，感受数学与生活的密切联系。?
教学重点：体会扇形统计图表示各部分数量与总数之间的关系。?
教学难点：体会扇形统计图表示各部分数量与总数之间的关系。
教学准备： 课件、学习单
教学过程：
一、课前活动
1.学生观看“A4纸上的人生”视频。
活动一：现代年龄统计表、A4纸图
1.读统计表
2.表示统计表数据
如果把它们表示在A4纸上，你能想象到A4纸上是什么样子的吗？
3.小结
上面的这个统计表中干巴巴的数据用这样的A4纸表示，一下子就变得直观而具体了。
4.出课题：统计图
二、探究新知
活动二：尝试用条形统计图表示统计表中的数据
1.我们学过条形统计图、折线统计图，条形统计图可以表示统计表中的数据吗？
2.想象一下
3.用复式条形统计图表示数据并分析。
（1）读图
（2）分析图
从图中你能马上分析出什么？
4.小结：根据条形的长短直观的看出数量的多少并进行比较。
活动三：用百分数条形统计图表示数据并分析
条形统计图另外一种形式。
1.读图
2.分析图
16%是什么意思？【小组讨论】
汇报：
（经过时间占全部人生的16%）
还能从图中看出什么？
（剩余时间占全部人生的84%）
活动四：用扇形统计图表示数据并分析
1.引导
2.读图
这个空白部分填什么？
3.分析图
那你能分析这个扇形统计图的意思吗？【小组讨论】
汇报：
（预设：红色部分表示已过时间占全部人生的16%，蓝色表示剩余时间占全部人生的84%）
（生成：我更愿意用熟悉的事物来说明这个不熟悉的图，整个圆像是一个大披萨，把它平均分成100份，吃掉的是16份，也就是红色部分16%，剩下的是84份，也就是蓝色部分84%，都吃掉也就是过完了一生100%）
4.小结
5.补全课题：继续研究扇形统计图
活动五：建国前12岁少年年龄统计图
1.猜
猜，这幅图是谁（右）？
（是爸爸妈妈的！）
2.疑
还有不同意见？那我们看一下父母的年龄信息。
这到底是不是父母的年龄时间图呢？
【小组讨论】
汇报：
（不是父母的，因为父母的经过时间是40年，剩余时间是35年，所以红色部分占整个圆的部分应该大于蓝色）
（40÷75≈0.53=53% 应该过了一半了！）
【出示父母扇形统计图】是这样的吧？
这不是父母。
那有可能是谁呢？
（有可能是哥哥姐姐、有可能是20多岁的人）
3.释
这是建国前的一个12岁少年。
咱看看这个统计表中的数据，说说统计图表达的对吗？
4.想
为什么同样样是12岁，画出的扇形统计图却不同呢？
（总数不同）
5.德
感受到我们现在的幸福了吗？
6.延
想象一下，将来的12岁少年，他的扇形统计图是什么样的呢？
7.思
40岁、75岁，甚至是以后的100岁等等，都用这个同样大小的圆形表示，可以吗？【先独立思考，再小组讨论】
（可以，因为这个圆形表示单位“1”，不是具体数量的多少）
活动六：图书销售情况活动统计图
1.读图
2.请你根据这幅扇形统计图，写一写每类图书有多少本。
3.学生完成报告单。
4.展
【收集学生数据，现场画出扇形统计图验证】
5.问：
为什么每组数据都不一样，可画出的扇形统计图却都相同呢？
三、当堂检测
六（1）班学生最喜欢的运动项目的情况统计表
项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他
人数 12 8 5
9
百分比 30%
15%
六（1）班学生最喜欢的运动项目的扇形统计图
2.85482070475e-056 1.4823076577e-022 4.69708516555e+108 2.85482070475e-056
3.81469726563e-007 1.62129586585e+016 3774873.6 0.025
6.23075623024e+033 1.59507359494e+036 4.05648192073e+031 9.50737950171e+028
2012年10月制
1.你能根据题中所给信息完善，计算出六（1）班一共有多少名同学吗？
2.跳绳的一共有多少名同学？
3.踢足球、跳绳和其他爱好的同学分别占全班人数的百分之几？
4.你还能提出哪些数学问题？
四、总结
希望大家带着对扇形统计图新的理解和强大的数据分析精神，继续发现和解决生活中更多的问题。
教学目标：
1．认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。
2．使学生在观察、比较、猜测、联想等活动中经历认识扇形统计图的过程，充分体会扇形统计图的含义，即各部分数量与总数之间的关系。
3．让学生在解决问题的过程中，体会扇形统计图的价值，感受数学与生活的密切联系。?
教学重点：体会扇形统计图表示各部分数量与总数之间的关系。?
教学难点：体会扇形统计图表示各部分数量与总数之间的关系。
教学准备： 课件、学习单
教学过程：
一、课前活动
1.学生观看“A4纸上的人生”视频。
活动一：现代年龄统计表、A4纸图
1.读统计表
2.表示统计表数据
如果把它们表示在A4纸上，你能想象到A4纸上是什么样子的吗？
3.小结
上面的这个统计表中干巴巴的数据用这样的A4纸表示，一下子就变得直观而具体了。
4.出课题：统计图
二、探究新知
活动二：尝试用条形统计图表示统计表中的数据
1.我们学过条形统计图、折线统计图，条形统计图可以表示统计表中的数据吗？
2.想象一下
3.用复式条形统计图表示数据并分析。
（1）读图
（2）分析图
从图中你能马上分析出什么？
4.小结：根据条形的长短直观的看出数量的多少并进行比较。
活动三：用百分数条形统计图表示数据并分析
条形统计图另外一种形式。
1.读图
2.分析图
16%是什么意思？【小组讨论】
汇报：
（经过时间占全部人生的16%）
还能从图中看出什么？
（剩余时间占全部人生的84%）
活动四：用扇形统计图表示数据并分析
1.引导
2.读图
这个空白部分填什么？
3.分析图
那你能分析这个扇形统计图的意思吗？【小组讨论】
汇报：
（预设：红色部分表示已过时间占全部人生的16%，蓝色表示剩余时间占全部人生的84%）
（生成：我更愿意用熟悉的事物来说明这个不熟悉的图，整个圆像是一个大披萨，把它平均分成100份，吃掉的是16份，也就是红色部分16%，剩下的是84份，也就是蓝色部分84%，都吃掉也就是过完了一生100%）
4.小结
5.补全课题：继续研究扇形统计图
活动五：建国前12岁少年年龄统计图
1.猜
猜，这幅图是谁（右）？
（是爸爸妈妈的！）
2.疑
还有不同意见？那我们看一下父母的年龄信息。
这到底是不是父母的年龄时间图呢？
【小组讨论】
汇报：
（不是父母的，因为父母的经过时间是40年，剩余时间是35年，所以红色部分占整个圆的部分应该大于蓝色）
（40÷75≈0.53=53% 应该过了一半了！）
【出示父母扇形统计图】是这样的吧？
这不是父母。
那有可能是谁呢？
（有可能是哥哥姐姐、有可能是20多岁的人）
3.释
这是建国前的一个12岁少年。
咱看看这个统计表中的数据，说说统计图表达的对吗？
4.想
为什么同样样是12岁，画出的扇形统计图却不同呢？
（总数不同）
5.德
感受到我们现在的幸福了吗？
6.延
想象一下，将来的12岁少年，他的扇形统计图是什么样的呢？
7.思
40岁、75岁，甚至是以后的100岁等等，都用这个同样大小的圆形表示，可以吗？【先独立思考，再小组讨论】
（可以，因为这个圆形表示单位“1”，不是具体数量的多少）
活动六：图书销售情况活动统计图
1.读图
2.请你根据这幅扇形统计图，写一写每类图书有多少本。
3.学生完成报告单。
4.展
【收集学生数据，现场画出扇形统计图验证】
5.问：
为什么每组数据都不一样，可画出的扇形统计图却都相同呢？
三、当堂检测
六（1）班学生最喜欢的运动项目的情况统计表
项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他
人数 12 8 5
9
百分比 30%
15%
六（1）班学生最喜欢的运动项目的扇形统计图
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2012年10月制
1.你能根据题中所给信息完善，计算出六（1）班一共有多少名同学吗？
2.跳绳的一共有多少名同学？
3.踢足球、跳绳和其他爱好的同学分别占全班人数的百分之几？
4.你还能提出哪些数学问题？
四、总结
希望大家带着对扇形统计图新的理解和强大的数据分析精神，继续发现和解决生活中更多的问题。