人教版九年级化学下册 第十一单元 课题1 生活中常见的盐 盐的化学性质 教学设计

《盐的化学性质》讲课教案
学习目标：
1、
通过老师的演示实验和自己动手实验知道盐有哪些化学性质
2、
通过学习盐的化学性质能够总结出CO32-如何鉴别
3、
通过盐的化学性质学习知道什么是复分解反应
4、
通过对所学复分解反应的分析明确复分解反应发生的条件
学习重点、难点
重点：1、知道盐有哪些化学性质
2、知道什么是复分解反应
难点：1、CO32-如何鉴别
2、明确复分解反应发生的条件
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
情境创设
展示图片、提问：
大家想亲手做出这么漂亮的实验现象吗？那就和老师一起来玩转盐的化学性质吧。出示学习目标通过老师的演示实验和自己动手实验知道盐有哪些化学性质通过学习盐的化学性质能够总结出CO32-如何鉴别通过盐的化学性质学习知道什么是复分解反应通过对所学复分解反应的分析明确复分解反应发生的条件展示图片、提问1、大家可知道老师图片中是什么反应吗？2、那么大家看出它与我们今天所学内容有什么关系吗？过渡不错，我们在金属部分就已经学到了盐的部分化学性质，你们可以自己总结一下吗？这个反应要想发生有什么条件吗？展示图片1、大家能看出图片上是我们最近在做的哪一个实验的装备？2、那么我们改变一下发生反应的物质，他们还可以反应吗？演示实验Na2CO3
+
HCl
=展示学生的结果，提问1、大家能够说出这两个反应的反应物都属于什么物质种类吗？2、大家观察这两个反应的化学方程式，发现它们的反应物和生成物都有什么共同点？你由此可以归纳出如何鉴别CO32-
吗？
过渡是不是只有碳酸盐才能够和稀酸发生化学反应呢？下面你们自己动手做实验进行探究做导学案的实验一，注意小组的合作，实验操作、现象记录要分工明确。同时要注意实验操作的正确过渡大家观察一下老师给你们准备的药品中还有些什么物质？它们可以和盐发生类似的化学反应吗？自己动手进行导学案的探究实验二，注意：想看到老师最初图片上美艳的实验现象，你一定不可以振动试管哦。过渡大家观察我们今天学到的盐的化学性质，其中1盐和金属反应属于哪类基本反应类型？2
盐和酸、盐和碱的反应属于置换反应吗？它们从反应物的种类、生成物的种类角度有什么共同点？从微观角度又有什么共同点？3
复分解反应的生成物中都有哪些物质导致我们的现象明显？出示一个中和反应的例子提问这个反应属于复分解反应吗？它有明显的反应现象吗？它的生成物中有什么特殊的物质吗？你由此可以得出发生复分解反应的条件吗？大家今天的表现非常棒，我们想不想再上一层楼？讲述我们通过复分解反应发生的条件和实验证明盐和盐也可以发生反应，到此我们将盐的化学性质全部学完。大家看看今天这节课的学习目标达到了吗？再次出示学习目标，让学生去对照自己本节课的收获。过渡大家觉得我们化学中的沉淀有哪些？是不是只有我们学过的这几种呢？如何知道更多的沉淀来进行判断复分解反应呢？这将是我们下节课的内容。大家可以提前预习。
观看、欣赏图片，齐声朗读学习目标观察、回答回顾盐的部分化学性质，并明确知道该反应发生需要的条件观察、回答仔细观察实验，说出实验现象，写出相应反应的化学方程式回答问题，总结盐的化学性质观察、思考、回答自己动手实验探究其他的盐是否可以和酸发生化学反应，并观察、记录实验现象，得出结论。查看自己组的实验药品，动手做实验探究盐的另一个化学性质总结盐的另一个化学性质仔细认真观察得出复分解反应的定义
得出复分解反应发生的条件做练习，巩固今天的新知跳一跳
摘果子动手做CuSO4
溶液和
BaCl2
溶液混合后的实验导学案的能力突破总结这节课的收获
激发学生的学习兴趣和求知欲明确本节课学习的目标、重点、难点回顾金属性质中所学到的有关于盐的化学反应巩固旧知，引出新知引出盐和酸可以发生反应让学生通过自己的努力来完成学习目标中的一个重点：盐的化学性质的第一步突破引出并突破学习目标中的第一个难点：CO32-如何鉴别将盐的这一化学性质广泛化引出盐的下一个化学性质，将第一个重点完全突破突破第二个重点突破第二个难点将盐的化学性质完整化。同时将难度降低，由学生用刚学到的复分解反应的知识和自己动手实验来探究盐和盐之间发生的化学反应，这样既调动了学生的积极性，又将知识的高度上升，同时还不给学生增加负担
板书
二
盐的化学性质
1、盐1
+
金属1
=
盐2
+
金属2
2、盐1
+
酸1
=
盐2
+
酸2
3、盐1
+
碱1
=
盐2
+
碱2
4、
盐1
+
盐2
=
新盐1
+
新盐2
三
复分解反应
1、
定义：
2、字母表达式：
3、
发生条件：
教学反思
本节课学习目标在实施过程、评价过程都得到了实现，学生积极参与了学习的整个过程，充分体现了学生的主体性。不足之处在于有些知识点涉及到初中、高中的链接，所以在给出相应知识点的时候应当更加的严谨，这是我今后的努力方向。