二年级下册数学教案-2.1 千以内数的认识和表达 沪教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-2.1 千以内数的认识和表达 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 334.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-10 07:45:06 | ||
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文档简介
二年级第二学期
《千以内数的认识与表达》教案
一、教学目标
1、借助千数图直观认识千以内的数，能正确读、写千以内的数，并能在数位表中正确表示出来。
2、知道千以内的数是由几个百、几个十、几个一所组成的，能用数位表、千数图简图来表达千以内的数。
3、培养学生的表达能力、观察能力、学习数学的兴趣和自信心。
二、教学重点
千以内的数的组成、读写与表示
三、教学难点
千以内中间有零、末尾有零的数的写法和读法。
四、教学过程
（一）复习引入
（1）10个10个地数，从10数到100。
（2）1个1个地数，从91数到99。
（3）5个5个地数，从50数到90。
师：想一想比100更大的数有吗？
师：看，这是一个体育馆，你能不能估计一下体育馆能容纳多少人？
师：大家估计的数都是比我们已经学过的一百多得多，今天我们就来学习比一百多得多的数，学习千以内数的认识与表达。（板书：千以内数的认识与表达）
（二）探究新知，引导发现。
1、（出示十个方阵）
师：谁来数数，有多少人？（人太多，看不清，数不了）
2、a.出示10个人，说说你是怎样数的？（一个一个地数，两个两个……）
（1）10个一，是多少？（10个一是十）【板书】
（2）十里面有几个一？（10个一）
B.出示100个人
这又是多少个人?请同学们自己数一数。
你是怎么数出来的？（十个十个地数……）
（1）数出10个十是多少？（10个十是一百）【板书】
（2）一百里面有几个十？（10个十）几个一？（100个一）
3、师：一个方阵有100人，我们用小圆点代替人，这就是之前学过的百数图。
（学生从100数到1000）中间可适当穿插问题，让学生回答，了解掌握情况，如一百为一层，2个方阵是几个百？3个百后面是几个百？5个百再添一个百是多少？……谁能继续一百一百地数？
（1）九百里面有几个一百？再添上一个一百是几个一百，是多少？（10个一百是一千）【板书】
噢！今天我们又认识了新的计数单位——千 【板书】
（2）一千里面有几个一百？（10个一百）
学生齐读：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。
4、数的表达
带着我们已经掌握的数数知识，一起去看看吧！（课件出示）
（1）百数图简图
表示一百， 表示十， 表示一。
画出简图，342是由3个百，4个十，2个一组成的。
练一练
它表示（ ）
（ ）是由（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成的。
它表示（ ）
（ ）是由（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成的。
数位表
师：除了用简图来表达千以内的数，还可以用什么方法呢？请同学们把书翻到第9页，仔细阅读书本。
百位 十位 个位
3 4 2
写作：342
读作：三百四十二
练一练
用3/4/0三张卡片摆一摆
百位 十位 个位
写作： 读作：
观察读写注意点
（1）读数时我们应该注意些什么？
读数时从高位读起，百位上是几就读几百，十位……中间有0，就读零；末尾有0，不读。
（2）那写数时应该注意什么？
写数时从高位写起，百位上是几就在百位写几，十位……哪个数位上一个数都没有，就在哪一位上写0。
（三）巩固练习
1、读一读，说组成
（1）853读作：
853由（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成的。
（2）350读作：
350由（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成的。
（3）1000读作：
1000由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成的。
那1000如何用数位表表达呢？
（4）803读作：
803由（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成的。
找朋友，连一连
450 四百零五
500 四百五十
405 五十四
540 五百四十
504 五百零四
五百
3、写一写
二百十二
二百二十
二百十
二百零二
4、填一填
（1） 10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）。
（2） 590由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成。
（3） 6个百、6个一组成的数是（ ）。
（4） 最大的三位数和最小的四位数相差（ ）。
5、数一数，填一填
981 982 983 984 985
999
990
981
全课总结
今天你有什么收获？
师总结：这节课我们一起学习了千以内数的认识与表达，动口我们学会了数数，动手我们学会了写数，动脑筋思考我们知道了数学与生活的联系。老师希望在今后的学习中，同学们能多动脑思考，相信同学们一定会有更大的收获！
板书设计：
千以内数的认识与表达
千位 百位 十位 个位
10个一是一十
10个十是一百
10个一百是一千
《千以内数的认识与表达》教案
一、教学目标
1、借助千数图直观认识千以内的数，能正确读、写千以内的数，并能在数位表中正确表示出来。
2、知道千以内的数是由几个百、几个十、几个一所组成的，能用数位表、千数图简图来表达千以内的数。
3、培养学生的表达能力、观察能力、学习数学的兴趣和自信心。
二、教学重点
千以内的数的组成、读写与表示
三、教学难点
千以内中间有零、末尾有零的数的写法和读法。
四、教学过程
（一）复习引入
（1）10个10个地数，从10数到100。
（2）1个1个地数，从91数到99。
（3）5个5个地数，从50数到90。
师：想一想比100更大的数有吗？
师：看，这是一个体育馆，你能不能估计一下体育馆能容纳多少人？
师：大家估计的数都是比我们已经学过的一百多得多，今天我们就来学习比一百多得多的数，学习千以内数的认识与表达。（板书：千以内数的认识与表达）
（二）探究新知，引导发现。
1、（出示十个方阵）
师：谁来数数，有多少人？（人太多，看不清，数不了）
2、a.出示10个人，说说你是怎样数的？（一个一个地数，两个两个……）
（1）10个一，是多少？（10个一是十）【板书】
（2）十里面有几个一？（10个一）
B.出示100个人
这又是多少个人?请同学们自己数一数。
你是怎么数出来的？（十个十个地数……）
（1）数出10个十是多少？（10个十是一百）【板书】
（2）一百里面有几个十？（10个十）几个一？（100个一）
3、师：一个方阵有100人，我们用小圆点代替人，这就是之前学过的百数图。
（学生从100数到1000）中间可适当穿插问题，让学生回答，了解掌握情况，如一百为一层，2个方阵是几个百？3个百后面是几个百？5个百再添一个百是多少？……谁能继续一百一百地数？
（1）九百里面有几个一百？再添上一个一百是几个一百，是多少？（10个一百是一千）【板书】
噢！今天我们又认识了新的计数单位——千 【板书】
（2）一千里面有几个一百？（10个一百）
学生齐读：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。
4、数的表达
带着我们已经掌握的数数知识，一起去看看吧！（课件出示）
（1）百数图简图
表示一百， 表示十， 表示一。
画出简图，342是由3个百，4个十，2个一组成的。
练一练
它表示（ ）
（ ）是由（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成的。
它表示（ ）
（ ）是由（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成的。
数位表
师：除了用简图来表达千以内的数，还可以用什么方法呢？请同学们把书翻到第9页，仔细阅读书本。
百位 十位 个位
3 4 2
写作：342
读作：三百四十二
练一练
用3/4/0三张卡片摆一摆
百位 十位 个位
写作： 读作：
观察读写注意点
（1）读数时我们应该注意些什么？
读数时从高位读起，百位上是几就读几百，十位……中间有0，就读零；末尾有0，不读。
（2）那写数时应该注意什么？
写数时从高位写起，百位上是几就在百位写几，十位……哪个数位上一个数都没有，就在哪一位上写0。
（三）巩固练习
1、读一读，说组成
（1）853读作：
853由（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成的。
（2）350读作：
350由（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成的。
（3）1000读作：
1000由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成的。
那1000如何用数位表表达呢？
（4）803读作：
803由（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成的。
找朋友，连一连
450 四百零五
500 四百五十
405 五十四
540 五百四十
504 五百零四
五百
3、写一写
二百十二
二百二十
二百十
二百零二
4、填一填
（1） 10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）。
（2） 590由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成。
（3） 6个百、6个一组成的数是（ ）。
（4） 最大的三位数和最小的四位数相差（ ）。
5、数一数，填一填
981 982 983 984 985
999
990
981
全课总结
今天你有什么收获？
师总结：这节课我们一起学习了千以内数的认识与表达，动口我们学会了数数，动手我们学会了写数，动脑筋思考我们知道了数学与生活的联系。老师希望在今后的学习中，同学们能多动脑思考，相信同学们一定会有更大的收获！
板书设计：
千以内数的认识与表达
千位 百位 十位 个位
10个一是一十
10个十是一百
10个一百是一千