人教版语文八年级上册第24课《大道之行也》导学案

大道之行也
课型：新授 主备： 审核：初一语文组
【学习目标】
1．掌握相关文言词，翻译并背诵课文。
2．整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。
3．了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同”社会的基本特征
【学习重点】
1、掌握相关文言词，翻译并背诵课文。
2、了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同”社会的基本特征
【学习难点】
1．把握“大同”社会的基本特征。
2．在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。
【知识链接】
1、题目解读
《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往，我们要学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧。
2、相关资料
《礼记》，儒家经典之一，亦称《小戴礼》或《小戴礼记》，相传为西汉戴圣编纂。为别于戴德的《大戴礼》，故称《小戴礼》。全书包括《曲礼》《檀弓》《王制》《月令》《礼运》《学记》《乐记》《中庸》《大学》等四十九篇，除有关我国古代社会情况和各种礼节制度的记述外，还包括了孔子及其门人言行的一些小故事，有一定的思想意义，如流传很广的“苛政猛于虎”，就出自《礼记·檀弓》篇。《礼记》是研究中国古代社会情况、儒家学说和当时文物制度的参考书。《礼记》的语言也简洁生动，具有一定的文学价值。
【读一读】
1、找出教师在朗诵课文时出现的错误（字音或停顿）
2、给下列加点字注音，学生可自己补充生字词
选贤与能（ ）　矜寡孤独（ ）　男有分（ ）
3、学生自读、齐读课文。
【译一译】
1、通假字
选贤与能：
矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养：
2、词类活用
不独亲其亲：①亲： ②亲：
不独子其子：①子： ②子：
3、解释重点句子
（1）故人不独亲其亲，不独子其子。
（2）使老有所终，壮有所用，幼有所长。
（3）货恶其弃于地也，不必藏于己。
（4）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。
4、出自本文的成语
5、小组合作讨论，试译全文及圈画重点字词
【理一理】
将全文依据“总——分——总”的思路分为三个层次。
第一层：
第二层：
第三层：
【议一议】
1、我们该如何理解大道、大同、大道之行也、天下为公？
2、本文阐述的大同社会有什么特点？
3、怎样实施“大道”，实现“大同”？
4、文中的“大同”社会跟陶渊明描绘的那 个“世外桃源”有没有相似的地方？
与《桃花源记》比较阅读,找出本文与《桃花源记》相对应的句子。
【想一想】
请说出一段话描绘一下你心目中的理想社会。（视频欣赏）
【作业】
1、背诵默写课文。　
2、两本练习册上的题目完成。　
【教后反思】