2020-2021学年人教版初中物理八年级下册第八章第2节二力平衡教案
文档属性
| 名称 | 2020-2021学年人教版初中物理八年级下册第八章第2节二力平衡教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 88.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2021-03-10 12:11:22 | ||
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文档简介
第八章第二节
二力平衡教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知道什么是二力平衡。
2、通过实验探究，理解二力平衡的条件及物体在平衡力作用下的运动状态。
（二）过程与方法
1、通过探究活动，使学生体验什么是二力平衡
2、通过探究活动，使学生知道什么是二力平衡的条件及在平衡力作用下物体的运动的状态。
（三）、情感态度和价值观
1、培养学生的观察、分析和实验探究能力。
2、在探究实验中，培养学生的交流、合作意识
二、学情分析
二力平衡与学生的生活联系紧密，是生活中常见的物理现象。学生对二力平衡知识有一定的感性认识，比如静止在课桌上的物理课本，学生都知道物理课本在竖直方向上受重力和课桌对它支持力，并且这两个力大小相等、方向相反。学生在已经学习了第七章力的知识及牛顿第一定律的基础上学习二力平衡知识，已经具备了一定的探究方法和经验，为学习本节知识奠定了基础。所以本节课“探究二力平衡的条件”我让学生自己设计实验，小组合作探究，然后自己得出结论，我巡视指导，从而进一步培养学生的实验探究能力。
重点：二力平衡的条件
难点：探究二力平衡的条件
情景导入
观看电影片段，由神盾局长驾驶的无比坚固的汽车被叠型炸弹炸到后，不再保持匀速直线行驶而翻到引出问题，物体要保持匀速直线受到的力要满足什么条件，从而引出新课。
二、自主学习、合作探究
（一）平衡状态
平衡力
学生活动
1
下列物体运动状态没有改变的是(
)
放在桌面上书
B.空中飞行的小鸟
C.随传送带一块上升的物体.
D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯
F.围绕地球转动的卫星
G.匀速上升的电梯
H.匀速下落的跳伞运动员
I.百米冲刺中的运动员
J.树上的苹果.
K.匀速行驶的汽车上的物体
得出：物体静止或匀速直线运动，我们就说这些物体处于平衡状态
回顾牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
请思考：以上静止处于平衡状态的物体都收到力的作用了吗？
如：静止放在桌面的书受到
和
力，书保持静止
教室内的吊灯受到
和
力，吊灯保持静止．
归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持
或
状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做
；
（二）探究二力平衡的条件
学生活动2
探究静止物体平衡的条件
教师引导学生根据生活经验猜想，然后制定计划与设计实验。
⑴提出问题：一个物体上的两个力相互平衡，这两个力需要满足什么条件？
⑵猜想与假设：两个力大小相等、
方向相反、作用在同一直上线
⑶制定计划与设计实验
把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变？
⑷小组讨论明确探究方案和步骤并在下面设计实验表格
小车在水平方向所受二力的情况
小车运动状态是否改变
大小
方向
是否在一条直线上
不相等
相等
相等
……
⑸按如图示组装器材
⑹实验步骤：
①使两托盘里的砝码质量不相等
②使两托盘里的砝码质量相等
③保持两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放……
⑺把实验条件和现象记录在上面自己设计的表格中
教师引导学生小组内讨论交流实验结果，总结静止物体的二力平衡的条件：_作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
学生活动3：探究匀速直线运动物体的平衡条件
装置如图，缓慢提起弹簧测力计和勾码，使勾码做匀速直线运动
观察弹簧测力计示数。教师引导学生小组内讨论交流实验结果，总结匀速直线运动物体的二力平衡的条件也是：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
师生共同活动：二力平衡的条件可以用八个字概括为：等值、反向、同体、共线。
（三）平衡力与相互作用力的区别
学生活动4：平衡力与相互作用力的区别（小组讨论）
二力平衡与相互作用力的比较
比
较
一对平衡力
相互作用力
相同点
1
2
3
不同点
1
练习：如图所示，人沿水平方向拉牛。但没有拉动。其中说法正确的是（
）
A、绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力
B、绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力
C、绳拉牛的力小于牛拉绳的力
D、绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力
（四）二力平衡条件的应用
二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握．
根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向。
例：静止在桌面上的茶杯m=0.25kg,画出茶杯的受力示意图，并求出桌面的支持力。（g=10N/Kg）
2.根据物体的受力情况判断物体的运动状态．
三、课堂小结
1、物体的平衡状态
平衡状态是指物体受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，
我们就说这几个力相互，物体处于平衡状态
2、二力平衡的条件
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
3、二力平衡条件的应用
四、测评：
1、如果跳伞运动员和降落伞在空中匀速直线下降，已知人和伞的总重为1500N，这他们受的阻力是
。
2、下列受到平衡力的物体是（
）
A、平直公路上加速行驶的汽车
B、正在刹车的汽车
C、用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动
D、静止在桌面上的粉笔盒。
3、值日时，小东提着一桶水走进教室．下列情况中，属于彼此平衡的两个力是(
)
A、水桶受到的重力和水桶对人的拉力
B、水桶受到的重力和人对水桶的拉力
C、水桶对人的拉力和人对水桶的拉力
D、水桶受到的重力和水桶对地球的引力
4、一个物体同时受到两个力的作用，若这两个力的三要素完全相同，那么这两力(
)
A、肯定是平衡力
B、肯定不是平衡力
C、可能是平衡力
D、条件不足，无法判断
5、关于平衡力，下列说法正确的是
（
）
A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态
B.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力
C.物体受到两个力的作用，这两个力方向相反，他们一定是平衡力
D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态
6、某同学用力推静止在平直公路上的汽车，没有推动，则下列说法中正确的是（
）
A、因为推力小于汽车的重力，所以汽车没有被推动
B、因为推动小于汽车所受的阻力，所以汽车未被推动
C、虽然汽车未被推动，但推力一定等于汽车的重力
D、虽然汽车未被推动，但推力等于汽车所受的阻力
7、一个小车重2N，当它以0.5m/s的速度在光滑的水平面上作匀速直线运动，对小球的水平拉力是
（
）
A、0N
B、0.5N
C、2N
D、无法判定
板书设计
第八章第二节
二力平衡
一、物体的平衡状态
平衡状态是指物体受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，
我们就说这几个力相互，物体处于平衡状态
二、二力平衡的条件
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
三、二力平衡条件的应用
⑴根据物体的运动状态判断物体的受力情况
⑵根据物体的受力情况判断物体的运动状态
二力平衡教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知道什么是二力平衡。
2、通过实验探究，理解二力平衡的条件及物体在平衡力作用下的运动状态。
（二）过程与方法
1、通过探究活动，使学生体验什么是二力平衡
2、通过探究活动，使学生知道什么是二力平衡的条件及在平衡力作用下物体的运动的状态。
（三）、情感态度和价值观
1、培养学生的观察、分析和实验探究能力。
2、在探究实验中，培养学生的交流、合作意识
二、学情分析
二力平衡与学生的生活联系紧密，是生活中常见的物理现象。学生对二力平衡知识有一定的感性认识，比如静止在课桌上的物理课本，学生都知道物理课本在竖直方向上受重力和课桌对它支持力，并且这两个力大小相等、方向相反。学生在已经学习了第七章力的知识及牛顿第一定律的基础上学习二力平衡知识，已经具备了一定的探究方法和经验，为学习本节知识奠定了基础。所以本节课“探究二力平衡的条件”我让学生自己设计实验，小组合作探究，然后自己得出结论，我巡视指导，从而进一步培养学生的实验探究能力。
重点：二力平衡的条件
难点：探究二力平衡的条件
情景导入
观看电影片段，由神盾局长驾驶的无比坚固的汽车被叠型炸弹炸到后，不再保持匀速直线行驶而翻到引出问题，物体要保持匀速直线受到的力要满足什么条件，从而引出新课。
二、自主学习、合作探究
（一）平衡状态
平衡力
学生活动
1
下列物体运动状态没有改变的是(
)
放在桌面上书
B.空中飞行的小鸟
C.随传送带一块上升的物体.
D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯
F.围绕地球转动的卫星
G.匀速上升的电梯
H.匀速下落的跳伞运动员
I.百米冲刺中的运动员
J.树上的苹果.
K.匀速行驶的汽车上的物体
得出：物体静止或匀速直线运动，我们就说这些物体处于平衡状态
回顾牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
请思考：以上静止处于平衡状态的物体都收到力的作用了吗？
如：静止放在桌面的书受到
和
力，书保持静止
教室内的吊灯受到
和
力，吊灯保持静止．
归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持
或
状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做
；
（二）探究二力平衡的条件
学生活动2
探究静止物体平衡的条件
教师引导学生根据生活经验猜想，然后制定计划与设计实验。
⑴提出问题：一个物体上的两个力相互平衡，这两个力需要满足什么条件？
⑵猜想与假设：两个力大小相等、
方向相反、作用在同一直上线
⑶制定计划与设计实验
把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变？
⑷小组讨论明确探究方案和步骤并在下面设计实验表格
小车在水平方向所受二力的情况
小车运动状态是否改变
大小
方向
是否在一条直线上
不相等
相等
相等
……
⑸按如图示组装器材
⑹实验步骤：
①使两托盘里的砝码质量不相等
②使两托盘里的砝码质量相等
③保持两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放……
⑺把实验条件和现象记录在上面自己设计的表格中
教师引导学生小组内讨论交流实验结果，总结静止物体的二力平衡的条件：_作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
学生活动3：探究匀速直线运动物体的平衡条件
装置如图，缓慢提起弹簧测力计和勾码，使勾码做匀速直线运动
观察弹簧测力计示数。教师引导学生小组内讨论交流实验结果，总结匀速直线运动物体的二力平衡的条件也是：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
师生共同活动：二力平衡的条件可以用八个字概括为：等值、反向、同体、共线。
（三）平衡力与相互作用力的区别
学生活动4：平衡力与相互作用力的区别（小组讨论）
二力平衡与相互作用力的比较
比
较
一对平衡力
相互作用力
相同点
1
2
3
不同点
1
练习：如图所示，人沿水平方向拉牛。但没有拉动。其中说法正确的是（
）
A、绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力
B、绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力
C、绳拉牛的力小于牛拉绳的力
D、绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力
（四）二力平衡条件的应用
二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握．
根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向。
例：静止在桌面上的茶杯m=0.25kg,画出茶杯的受力示意图，并求出桌面的支持力。（g=10N/Kg）
2.根据物体的受力情况判断物体的运动状态．
三、课堂小结
1、物体的平衡状态
平衡状态是指物体受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，
我们就说这几个力相互，物体处于平衡状态
2、二力平衡的条件
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
3、二力平衡条件的应用
四、测评：
1、如果跳伞运动员和降落伞在空中匀速直线下降，已知人和伞的总重为1500N，这他们受的阻力是
。
2、下列受到平衡力的物体是（
）
A、平直公路上加速行驶的汽车
B、正在刹车的汽车
C、用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动
D、静止在桌面上的粉笔盒。
3、值日时，小东提着一桶水走进教室．下列情况中，属于彼此平衡的两个力是(
)
A、水桶受到的重力和水桶对人的拉力
B、水桶受到的重力和人对水桶的拉力
C、水桶对人的拉力和人对水桶的拉力
D、水桶受到的重力和水桶对地球的引力
4、一个物体同时受到两个力的作用，若这两个力的三要素完全相同，那么这两力(
)
A、肯定是平衡力
B、肯定不是平衡力
C、可能是平衡力
D、条件不足，无法判断
5、关于平衡力，下列说法正确的是
（
）
A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态
B.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力
C.物体受到两个力的作用，这两个力方向相反，他们一定是平衡力
D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态
6、某同学用力推静止在平直公路上的汽车，没有推动，则下列说法中正确的是（
）
A、因为推力小于汽车的重力，所以汽车没有被推动
B、因为推动小于汽车所受的阻力，所以汽车未被推动
C、虽然汽车未被推动，但推力一定等于汽车的重力
D、虽然汽车未被推动，但推力等于汽车所受的阻力
7、一个小车重2N，当它以0.5m/s的速度在光滑的水平面上作匀速直线运动，对小球的水平拉力是
（
）
A、0N
B、0.5N
C、2N
D、无法判定
板书设计
第八章第二节
二力平衡
一、物体的平衡状态
平衡状态是指物体受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，
我们就说这几个力相互，物体处于平衡状态
二、二力平衡的条件
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
三、二力平衡条件的应用
⑴根据物体的运动状态判断物体的受力情况
⑵根据物体的受力情况判断物体的运动状态