中考化学二轮专题复习 图像题---坐标系 教案
文档属性
| 名称 | 中考化学二轮专题复习 图像题---坐标系 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-10 15:20:55 | ||
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文档简介
图像题---坐标系
一、教学背景分析
课题 图像题---坐标系
本课教材分析及设计思路 图像题在中考中主要分布于选择题和填空题，一般以坐标系、图表、溶解度曲线图、分子模型等形式考查。考查内容：金属和酸的反应、溶液的性质、酸碱盐之间的反应、质量守恒、微粒间的变化等，题目涉及的知识面很广，知识间的联系也较强。本节课设计了5个环节：情境引入----合作探究----突破疑难---训练展示-----反思评价。
课标要求及解读 1.要学会看曲线的变化：首先确定是否由原点出发；然后判断当横坐标的量逐渐增加时，纵坐标的量是如何改变的；最后当反应结束后，横坐标增加时，纵坐标是如何变化的。
2．抓住有关化学原理和物质的性质，搞清图像的意义以及特殊点(起点、交点、转折点、终点、趋势)，进行全面而综合的分析，做到变繁为简，化难为易而灵活求解。
本课教学目标 知识目标:考察的知识主要是质量守恒定律、金属和酸反应、金属和盐反应、溶液的性质、酸碱盐之间的反应等等。
能力目标:抓住题意、透视图像、寻找信息、顺利解题。
情感目标：通过辨析图中“四点一线”的含义，读懂图象中所包含的信息，做到会画图会看图。
学情分析 图像题主要以化学中的基本概念、基本理论、元素化合物和化学实验等知识为载体，精心设计问题的一种信息处理与分析的试题。这类题目要求学生树立全面的、联系的、开放的观点，并能从文字、表格、图像中提取解决问题的有用信息。其中直角坐标系题的解题要点在于解题时要求学生：首先，弄清楚自变量和因变量到底是什么，注意理解起点，终点，转折点的含义。然后，根据所学知识分析概念、图像、数值三者之间的关系。
ESD渗透点 通过实际问题的呈现与分析，培养学生积极思考的意识，增强学生合作学习的意识，提高学生口头表达能力；
以自主探究、合作探究为主要学习模式，实现学生可持续学习能力的提高，培养学生有收集、分类、概括提取信息能力；
关注可持续发展实际问题并提出创新解决方案的能力；
教学重点 本节课的重点是围绕坐标系的图象题进行教学，首先教会学生解题技巧，然后通过几种类型的图象进行典题理解和训练。
教学难点 如何看点与线：把握好“四点一线”，即起点、拐点、交点、终点和曲线。
教学用具 平板电脑
二、教学过程
（一）课前自主探究
时间预设 指导预习探究 预期学习效果
指导探究学习 教师活动 学生活动 从科学知识、可持续学习能力、情感态度与价值观等方面描述
20-30分钟 布置课前自主探究内容和要求 根据复习资料第六部分专题训练第21课“图象题”提供的题型特征与解题方法，自主学习有关例题。 依据复习资料第六部分专题训练第21课“图象题”，自主学习相关题目，完成探究学习任务。 通过独立思考，培养学生有收集、分类、概括提取信息能力
（二）课中合作探究
时间 课堂教学
任务
教师活动预设
学生活动预设 预期学习效果
从科学知识、可持续学习能力培养、价值观与行为方式等方面
3分钟
情景导入 解图像题的一般方法：看曲线的变化。首先确定是否由原点出发；然后判断当横坐标的量逐渐增加时，纵坐标的量是如何改变的；最后当反应结束后，横坐标增加时，纵坐标是如何变化的。 掌握解题方法和技巧，为后面的解题打下基础。 体验解决实际问题的过程，掌握可持续发展科学知识，形成可持续发展的价值观，从而促进学生的可持续发展。
5分钟 合作互助 组织学生参与合作交流分享，发现指导学生中的问题 交流与分享自主探究学习情况，以小组为单位提交疑难问题 培养自主学习以及与人合作解决问题的能力。
10分钟 疑难突破 放出氢气的多少，取决于金属的相对原子质量与其化合价之比，即量价比(K)。K＝金属的相对原子质量÷化合价。
①酸过量时，相同质量的不同金属中，量价比K越小，放出氢气越多，最终平台越高；如果金属的化合价相同，则平台越高的金属相对原子质量越小。
②金属足量，酸不足但等量时，产生氢气的量相等，平台相同。
以问题引领的方式，组织针对难点的探究学习，或点拨，或展示，或质疑等，及时组织归纳概括 积极参加在组与组之间、师生之间对所提交的问题展开讨论，发表自己的不同见解，培养学生分析、解决问题的能力，培养学生探究问题的能力。
体验解决实际问题的过程，掌握可持续发展科学知识，培养学生分析问题和语言表达能力。
17分钟
训练展示 精心设计训练题组，通过平板推送题目，及时组织训练，巩固用所学知识。 积极主动完成训练题组，主动向全班分享自己的作业和疑难问题 感受参与解决可持续发展实际问题
5分钟
反思评价 引导构建清晰的知识网络，解题思路，学会反思与评价 反思自己和小组的学习情况，学习借鉴其他同伴的学习经验和解题技巧，培养学生归纳和总结的能力 提高可持续学习的能力
（三）课后拓展探究
时间 方式与要求
作业内容
学生活动 预期学习效果
从科学知识、可持续学习能力培养、价值观与行为方式等方面
20-30分钟
独立或合作完成 1.独立完成复习资料第六部分专题训练第21课“图象题”的练习1-16题（选择题）；
2.拓展延伸作业：课时作业中第21课的1-4题（选择题）。
独立完成
能独立完成，巩固和提升所学的解题技能和知识
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一、教学背景分析
课题 图像题---坐标系
本课教材分析及设计思路 图像题在中考中主要分布于选择题和填空题，一般以坐标系、图表、溶解度曲线图、分子模型等形式考查。考查内容：金属和酸的反应、溶液的性质、酸碱盐之间的反应、质量守恒、微粒间的变化等，题目涉及的知识面很广，知识间的联系也较强。本节课设计了5个环节：情境引入----合作探究----突破疑难---训练展示-----反思评价。
课标要求及解读 1.要学会看曲线的变化：首先确定是否由原点出发；然后判断当横坐标的量逐渐增加时，纵坐标的量是如何改变的；最后当反应结束后，横坐标增加时，纵坐标是如何变化的。
2．抓住有关化学原理和物质的性质，搞清图像的意义以及特殊点(起点、交点、转折点、终点、趋势)，进行全面而综合的分析，做到变繁为简，化难为易而灵活求解。
本课教学目标 知识目标:考察的知识主要是质量守恒定律、金属和酸反应、金属和盐反应、溶液的性质、酸碱盐之间的反应等等。
能力目标:抓住题意、透视图像、寻找信息、顺利解题。
情感目标：通过辨析图中“四点一线”的含义，读懂图象中所包含的信息，做到会画图会看图。
学情分析 图像题主要以化学中的基本概念、基本理论、元素化合物和化学实验等知识为载体，精心设计问题的一种信息处理与分析的试题。这类题目要求学生树立全面的、联系的、开放的观点，并能从文字、表格、图像中提取解决问题的有用信息。其中直角坐标系题的解题要点在于解题时要求学生：首先，弄清楚自变量和因变量到底是什么，注意理解起点，终点，转折点的含义。然后，根据所学知识分析概念、图像、数值三者之间的关系。
ESD渗透点 通过实际问题的呈现与分析，培养学生积极思考的意识，增强学生合作学习的意识，提高学生口头表达能力；
以自主探究、合作探究为主要学习模式，实现学生可持续学习能力的提高，培养学生有收集、分类、概括提取信息能力；
关注可持续发展实际问题并提出创新解决方案的能力；
教学重点 本节课的重点是围绕坐标系的图象题进行教学，首先教会学生解题技巧，然后通过几种类型的图象进行典题理解和训练。
教学难点 如何看点与线：把握好“四点一线”，即起点、拐点、交点、终点和曲线。
教学用具 平板电脑
二、教学过程
（一）课前自主探究
时间预设 指导预习探究 预期学习效果
指导探究学习 教师活动 学生活动 从科学知识、可持续学习能力、情感态度与价值观等方面描述
20-30分钟 布置课前自主探究内容和要求 根据复习资料第六部分专题训练第21课“图象题”提供的题型特征与解题方法，自主学习有关例题。 依据复习资料第六部分专题训练第21课“图象题”，自主学习相关题目，完成探究学习任务。 通过独立思考，培养学生有收集、分类、概括提取信息能力
（二）课中合作探究
时间 课堂教学
任务
教师活动预设
学生活动预设 预期学习效果
从科学知识、可持续学习能力培养、价值观与行为方式等方面
3分钟
情景导入 解图像题的一般方法：看曲线的变化。首先确定是否由原点出发；然后判断当横坐标的量逐渐增加时，纵坐标的量是如何改变的；最后当反应结束后，横坐标增加时，纵坐标是如何变化的。 掌握解题方法和技巧，为后面的解题打下基础。 体验解决实际问题的过程，掌握可持续发展科学知识，形成可持续发展的价值观，从而促进学生的可持续发展。
5分钟 合作互助 组织学生参与合作交流分享，发现指导学生中的问题 交流与分享自主探究学习情况，以小组为单位提交疑难问题 培养自主学习以及与人合作解决问题的能力。
10分钟 疑难突破 放出氢气的多少，取决于金属的相对原子质量与其化合价之比，即量价比(K)。K＝金属的相对原子质量÷化合价。
①酸过量时，相同质量的不同金属中，量价比K越小，放出氢气越多，最终平台越高；如果金属的化合价相同，则平台越高的金属相对原子质量越小。
②金属足量，酸不足但等量时，产生氢气的量相等，平台相同。
以问题引领的方式，组织针对难点的探究学习，或点拨，或展示，或质疑等，及时组织归纳概括 积极参加在组与组之间、师生之间对所提交的问题展开讨论，发表自己的不同见解，培养学生分析、解决问题的能力，培养学生探究问题的能力。
体验解决实际问题的过程，掌握可持续发展科学知识，培养学生分析问题和语言表达能力。
17分钟
训练展示 精心设计训练题组，通过平板推送题目，及时组织训练，巩固用所学知识。 积极主动完成训练题组，主动向全班分享自己的作业和疑难问题 感受参与解决可持续发展实际问题
5分钟
反思评价 引导构建清晰的知识网络，解题思路，学会反思与评价 反思自己和小组的学习情况，学习借鉴其他同伴的学习经验和解题技巧，培养学生归纳和总结的能力 提高可持续学习的能力
（三）课后拓展探究
时间 方式与要求
作业内容
学生活动 预期学习效果
从科学知识、可持续学习能力培养、价值观与行为方式等方面
20-30分钟
独立或合作完成 1.独立完成复习资料第六部分专题训练第21课“图象题”的练习1-16题（选择题）；
2.拓展延伸作业：课时作业中第21课的1-4题（选择题）。
独立完成
能独立完成，巩固和提升所学的解题技能和知识
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